信客墓志铭.docx
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信客墓志铭
信客墓志铭
篇一:
《信客》墓志铭
《信客》墓志铭
概括信客的为人:
任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道。
例:
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。
为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。
执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。
四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
A在这儿,沉睡着一个平凡而又高尚的灵魂。
作为城市与乡村沟通的桥梁,三百六十里,却无怨无悔。
作为花园中的园丁,培育万千英才。
收下吧,我们真诚的赠言,让你我心同在!
B信之子,众之父,仁义之人,大公无私,为吾敬之人。
C我们永远的信客,你是夜晚照亮我们的月亮,你是寒冬温暖我们的火光。
你是我们永远的心灵支柱!
D村中之翼。
E您的功劳是为我们的奉献,您的精神永远激励着我们,您的身影永远活在我们的心中。
F您奉献出了青春,却换来了无限的美好。
G尊敬的校长,您像一把熊熊烈火燃烧了自己,照亮了别人,您给我们留下了伟大的精神财富。
我们全体同学向您致敬。
H一支蜡烛,奉献默默。
一生之中,忍辱负重。
一人只为,仁义热心。
。
光芒四射,蜡烛已尽。
I自君长眠此,与君赠一铭:
年年拔山苦,岁岁涉水勤。
1/3
生为信客人,死乃忠义魂,长风似君心,细水如君行。
G思君劳苦,不辞凶险路;思君宽仁,不计猜度心。
感君纯朴,不昧身外物;感君坚毅,滴水穿石心!
K逢人忆君之举止,品君之德行;无不敬佩万千,为之动情。
怎奈君已逝去,却见
点滴细雨传佳话,万里长风送德馨。
H自君长眠此,与君赠一铭。
浅浅碑上字,深深景仰情……
I但愿
颂君之铭万千篇,劳德美誉总长青
J人们啊!
瞻仰这里吧!
这地下沉睡的
是一名
平凡的信客。
是的,
平凡,而不普通……
K千百次的长途跋涉,他
为人们铺设了城村间的渊源路,自己
2/3
却只做
路边的一棵小树。
L多少次的受屈蒙冤,他
为人们撑起了一片开阔的天空,自己
却只做
这天空中那一只
终要归去的大雁……
M人们啊!
如果你们从此路过
请瞻仰这里吧!
这地下成长眠的
是一名
平凡的信客,
是的,
平凡
而伟大!
3/3
他,曾风里来,雨里去只为一封家书或一句话语。
他,曾任劳任怨,任打任骂,都仍坚守岗位,从不离职。
他,风尘苦旅,从不离职,只为曾经的一片同情和一声承诺。
他是曾经我乡的信客,那个连接着乡村与城市的神经末梢。
信客的路越来越凶险,他再也走不下去才回到了家乡,赋闲在家。
他帮人写信,将那一颗颗破碎和焦灼的心封在信封寄向远方。
后来的他,开始教书,历经世间冷暖的他体谅他人,教的绘声绘色,还当上了小学校长。
他,就是我们和蔼可亲,恪尽职守的信客。
篇三:
信客
课程标准:
一、《信客》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》上册第二单元的第十课。
此套教材在七年级下册便已经安排了一个写杰出人物的单元,让学
生领略了世界杰出人物的风采。
因而又在八上安排一个写普通人的单元,让学生
对普通人民有更深刻的认识。
这个单元的就以“爱”为主题,几篇课文都在诉说
对普通人,尤其是对弱者的关爱。
在《信客》一文里,诚信为准则的信客,以服
务大众为己任,其间历尽辛苦,常常受人猜疑,蒙受冤屈,信客却总能宽容、体
谅别人对他的误解,忍辱负重,为千家万户传递消息。
这篇课文让我们学到了另
一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸,行文流畅,是难得的美文。
本文语言
质朴而典雅,精辟而畅达。
教材研究:
《语文课程标准》指出:
语文教学应培养学生正确理解和运用祖国语文的能力,丰富语言的积累,培养语感,发展学生思维,锻炼学生的阅读、写作能力,培养
他们健全的人格,倡导学生的主体地位以及自主、合作探究的学习方式。
二、思路:
学习本文首先要理解内容和中心,体会信客这个人物所蕴含的意义,其次品味
余秋雨的语言所具有的独特之处:
在质朴的叙事中运用典雅的词语。
所以设计
本课主要环节如下:
1、自读课文,预习字词,感知内容,理解中心。
2、品味揣摩文章质朴典雅的语言。
3、运用典雅的词语为信客写一段墓志铭。
教学目标及重难点:
知识与技能:
感知文章内容,探究人物形象,揣摩品味质朴典雅的语言。
过程与方法:
教师引导,学生自主合作。
采用选句归纳、比较揣摩、积累运用
等方法。
态度情感价值观:
从信客的风雨生涯中感悟人生,学习他的高尚品质。
重点:
从本文质朴典雅的语言中体会人物品质。
难点:
品味质朴典雅的语言并学以致用。
关键:
比较揣摩语言风格,明确质朴与典雅的含义。
三、学生分析:
学生通过本单元前几篇课文的学习已经积累了经验,掌握了诵读的技巧,
学习起来相对轻松。
本文节选自余秋雨的《文化苦旅》,但入选部分独立成篇,叙述完整,人
四、教学过程
一、导入:
课前小调查:
你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?
调动学生积极性,进入学习情境。
二、认识信客:
这是一种什么职业?
“信客是一种私人职业,不受任何机构管理。
这个地方外出谋生的人多了,少不了要带
几封平安家信、带一点衣物食品的,方圆几十里又没有邮局,那就用得着信客了。
信客要有一点文化,知道各大码头的情形,还要一副强健的筋骨,背得动重重的行李。
”
“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。
一身破衣旧衫,满脸风尘,状如
乞丐。
”
三、出示学习目标(同教学目标)
余秋雨,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:
《行
者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时,
无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受,写进
了《山居笔记》。
务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。
五、检查字词
出示课文中的重点字词,学生朗读字词。
六、初识信客:
(抢答)1.文中写了几个信客?
2.重点写了哪个信客?
3.年轻的信客刚开始
是否愿意做信客?
4.为什么后来又答应了?
(简单介绍“老信客”在文中的作用。
)
(1)、
老信客是信客走上这条职业道路的重要原因,不可不提。
(2)、通过对老信客描写,使我们
感受到了做信客的劳苦,路途艰苦。
(3)、强调做信客职业道德是讲求“信”字。
老信客以
自己惨痛教训,警醒年轻信客,同时又以自己丰富经验,给年轻信客指点。
七、透读信客,理出文脉。
(整体感知课文)
要求:
请同学们认真默读课文,给文章每部分拟一个小标题。
一、形式所逼,信客接任
二、肩负重任,信客报丧
三、遭人诬陷,信客卸任
四、见多识广,信客执教
八、品读信客,感受精神(精读课文)
设计问题:
你对信客这份工作的初步印象是怎样的?
(用一个字来概括)“苦”
这种“苦”从哪里体现出来?
(学生分组讨论:
在文章中圈点勾画出表现信客这种职业苦的或者词语。
)
明确:
工作辛苦、生活贫苦、身体劳苦,心灵痛苦。
也正是这种苦造就了信客特殊的品格和
素质。
那么在信客身上有什么特殊的精神品质呢,在文章中找出相关的句子,小组之间进行
讨论探究。
请代年轻信客写一封信给老信客,说明自己不想再做信客的原因。
尊敬的老信客:
您好!
我从此不再做信客了,因为我要承受,实在太了。
此致
敬礼
惭愧的年轻信客敬上
××年×月×日
年轻信客:
你好!
收到来信,感慨万分。
你不做信客也可以,因为随着经济的发展,信客这种职业是会。
你是一个“好”信客,因为你具有。
你的品质是永远不会消
失的。
虽然,如今做“好人”很难,因为现实社会中的人们往往,
既需要你,又轻视你;既.你,又你。
但并不表示我们要放弃自己的信念,请你记住良知是可以点燃良知的;是可以?
?
此致
敬礼
老信客
××年×月×日
九、叩读信客,探究写作
信客死后,有很多人前来吊唁,请你写一段话,作为信客的悼唁词。
提示:
悼唁词就是悼念死者并慰问安抚家属的话语,语言力求简洁、通畅。
信客的墓志铭:
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛倍尝,传递两地亲人信物。
为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。
执教小学,阅历丰富,为人师
表,工作出色,桃李芬芳。
思想敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
现代信客,王顺友
王顺友,他是四川省凉山彝(yí)族自治州木里藏族自治县邮政
局投递员,2001年全国五一劳动奖章,2022年全国劳动模范获得者。
王顺友从1985年参加工作至今,一直从事马班邮路投递工作,
邮路往返里程360公里,20多年来,他送邮行程达26万多公里。
王顺友常年奔波在漫漫邮路上,他视邮件为生命,从未丢失过一
个邮件。
为了能把信件及时送到群众手中,他宁愿在风雨中多走山路,
改道绕行方便沿途群众,从未延误过一个班期,准确率达到100%,
受到群众的交口称赞。
十一、小结
信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子坚守承诺,默默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹,诚信永是立人之本。
十二、作业
摘抄文中你喜欢的句子,体会文章的语言特点。
五、当堂效果检测及分析
一、基础部分
1.下列加粗的字注音不正确的一项是()