中班语言儿歌教案.docx

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中班语言儿歌教案

中班语言儿歌教案

　　中班语言儿歌教案篇1活动准备：

　　1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。

　　2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。

　　活动目标：

（一）游戏：

风儿唱歌树跳舞

　　1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。

　　老师以“风儿”的口吻说：

“我是风儿，你是谁呀?

”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?

”“就找个空地方准备好吧!

”

　　“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。

明白了吗?

”师生游戏。

　　2、提问：

刚才风儿是怎样唱歌的?

（风儿唱歌呜呜呜。

）幼儿学说。

　　听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?

（树儿乐得跳起舞。

）幼儿学说。

　　3、“你们还想做游戏吗?

不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。

当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。

”师生再次游戏。

　　4、提问：

请介绍一下，你做的是什么动作?

（逐一请幼儿介绍自己的动作。

）

（二）学习儿歌

　　1、“唉!

有点累了，坐下来休息一会儿吧”。

“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?

我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?

”（教师示范念儿歌。

）

　　2、提问“树儿是怎样做的?

”（请幼儿说一说）

　　3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。

”

　　老师说：

一二三四幼儿做动作：

摆摆头

　　二二三四挺胸脯

　　三二三四弯弯腰

　　四二三四扭屁股

　　4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。

”（再次游戏）

　　“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。

”

　　5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?

”幼儿随老师跟念儿歌两遍。

　　（三）表演儿歌

　　1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。

”师生表演。

　　2、再次表演。

你们表演得真棒!

　　（四）创编儿歌。

　　1、树儿跳的舞真美啊!

除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?

（幼儿说出：

转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等）将幼儿想出来的动作编到儿歌里。

　　2、风儿的歌声传得远远的。

还有谁会听见这美妙的歌声呢?

它又会怎样跳舞呢?

（幼儿说出：

花儿）（花儿点点头、露笑脸、等）将幼儿想到的编到儿歌里。

　　3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?

让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。

　　附儿歌：

《风儿唱歌树跳舞》

　　风儿唱歌呜呜呜，

　　树儿乐得跳起舞。

　　一二三四摆摆头;

　　二二三四挺胸脯;

　　三二三四弯弯腰;

　　四二三四扭屁股。

　　中班语言儿歌教案篇2设计意图：

　　多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。

那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。

我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象；

　　2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点：

　　1．学习儿歌，理解儿歌的内容。

　　2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

　　活动难点：

　　学习一些形容词如：

红红的、黄澄澄。

　　活动准备：

　　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？

并欣赏。

　　2．教师播放，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

　　二、学念儿歌《秋天的果实》。

　　1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

　　2．教师播放，整体欣赏。

　　3．教师再次播放，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

　　4．整体播放，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

　　5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。

让儿歌变得生动有趣。

　　三、结束活动。

　　活动延伸：

　　1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：

红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

　　2．创设”水果超市”区域活动：

投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

　　活动反思：

　　在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？

我们感觉到了什么？

小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。

通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。

同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

　　中班语言儿歌教案篇3一、说教材

　　《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。

初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。

　　二、说活动目标

　　活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。

同时纲要中也指出：

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：

　　1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：

张、摇、爬。

（知识）

　　2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

（技能）

　　3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

（情感）

　　三、说重点、难点

　　一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

　　本次活动的重点是：

在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：

张、摇、爬。

　　难点是：

仿编儿歌。

　　四、说活动准备

　　活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。

那么这次活动我做了以下准备，

　　1、知识经验准备：

在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。

　　2、物质准备：

与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。

　　五、说教法学法

　　新《纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

这些是深入我们教师心底的教育理念。

本次活动我采用的教法主要有以下几种：

图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。

　　幼儿学法主要是：

参与法、操作法、体验法。

　　六、说教学过程

　　此次活动主要分六个环节来进行教学：

导入----引出名称----观看课件----学习儿歌----仿编儿歌----教师小结

　　1、环节一：

谜语导入，激发幼儿学习兴趣。

　　这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。

用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。

　　2、环节二：

出示小雨点图片，引出课题。

　　这个环节通过图片，主要是要引出课题。

运用拟人的小雨点，

　　让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。

　　3、环节三：

观看课件，欣赏儿歌。

　　这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。

　　4、环节四：

学习儿歌。

　　这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用了可操作性图谱。

让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。

　　5、环节五：

仿编儿歌。

　　这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。

所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。

然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。

　　6、环节六：

教师小结。

　　这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。

　　七、说活动亮点

　　我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。

其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。

　　中班语言儿歌教案篇4活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　I、设计意图

（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。

（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题”图形宝宝”中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

　　（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

　　II、活动设计活动名称：

儿歌《哈哈镜》班级：

中班课题领域：

语言授课人：

XX

　　一、活动目标

（一）情感目标：

在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

（二）技能目标：

理解反义词：

大――小，长――短。

　　（三）认知目标：

尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

　　二、活动准备

（一）物质准备：

哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；

（二）知识准备：

幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。

　　三、活动过程

（一）预备活动：

手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）

　　整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。

　　师：

今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。

　　环节小目标：

教幼儿初步体验大——小、长——短。

　　2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

　　师：

老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。

它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。

看看哈哈镜将它们变成了什么样？

（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。

　　幼儿：

小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

　　小结：

哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

　　环节小目标：

让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

　　3、教师有感情的朗读儿歌师：

小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。

　　环节小目标：

教幼儿正面感知儿歌内容。

　　4、幼儿学习儿歌

（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：

你们想不想学这首儿歌？

（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。

（然后教师念一句，幼儿跟念一句）

（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。

（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：

　　A、让幼儿亲自感受儿歌内容；

　　B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

　　5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：

检查幼儿对儿歌的掌握程度

　　（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：

神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？

变成什么样了？

（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：

小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。

　　师：

那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。

（教师和幼儿一起念：

哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。

）环节小目标：

A、进一步理解反义词：

大――小，长――短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

　　（四）结束活动：

游戏”我也变”师：

现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。

（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

　　2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。

　　活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？

这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

　　以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！

　　中班语言儿歌教案篇5《对对歌》教学设计

　　一、教材分析：

　　《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。

本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。

每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。

本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的’基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。

　　二、设计理念：

　　本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。

通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

　　三、说教法、学法

　　识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。

让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。

　　教法：

　　1、情境助学法。

利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

　　2、小组合作探究法。

培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

　　3、游戏巩固法。

通过游戏“摘星星”等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。

学法：

让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

　　四、教学目标：

　　1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。

　　2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。

　　3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：

正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。

　　教学难点：

（1）会写“单、关”两个生字。

（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

　　六、教具准备：

　　课件、两只铅笔

　　七、教学过程：

（一）游戏导入激发兴趣

　　1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗？

因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。

你们当中谁最想和老师交朋友呢？

（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。

　　2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？

（预设：

有的会说高矮、胖瘦、大小等。

）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？

（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。

有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。

请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。

（板书：

对对歌）

（二）初读儿歌，学习生字新词

　　1.同学们，你们现在读完了吗？

老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？

（预设：

问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。

　　2.同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。

首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。

　　3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。

那么你能准确的读出他们的名字吗？

课件出示：

　　fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

　　现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。

（找两名同学）

　　3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？

（预设：

①深、胜、失是翘舌音?

反、浅、简是三声音。

）

　　4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。

可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。

你们还能认出它们吗？

幻灯显示：

　　反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

　　（找若干名同学读）

　　5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。

现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？

　　（预设：

有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）

　　6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。

（幻灯片显示）

　　（三）熟读儿歌，理解词语意思

　　1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。

请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。

　　2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。

这些反义

　　词的意思有什么不同呢？

我们能不能举生活中的例子来理解呢？

出示幻灯：

　　新―旧长―短粗―细深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

　　谁先来举例子说说新―旧？

（找同学回答并进行评价）

　　3.刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。

那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？

请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举出例子。

　　4.关―开：

什么是关，什么是开呢？

现在请同学们演示关和开。

那么“关”字如何来写呢？

请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。

请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。

写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。

谁能用“关”字组词？

想一想偏旁是“R”的字还有哪些？

　　“单”字的偏旁是什么呢？

它是什么结构？

写的时候要注意什么？

　　5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评价。

　　（预设：

单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利―失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学生难以理解）

（1）容易―困难：

3+4=4+5+6=引出容易―困难

（2）复杂―简单通过两个中国结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。

）

　　（3）胜利―失败和虚心―骄傲：

观看《龟兔赛跑》，讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。

原因是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。

引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。

那么你们在学习上应该怎么做呢？

在句子中再找出一对反义词。

　　6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读的最响亮，最准确。

　　（四）拓展延伸，介绍历史文化

　　同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。

春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。

现在同

　　学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。

　　（五）课堂小结

　　同学们，我们今天的收获真大，交了新朋友，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：

大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。

那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。

　　八、板书设计：

　　关：

倒八字

　　单：

倒八字

　　对对歌关门开关单一单个