旌阳区德新初中教师工作手册.docx

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旌阳区德新初中教师工作手册

校长寄语

努力使自己成为

关爱学生的长者，

关心学校的使者，

关注教育的学者。

教学常规精细化实施要求

备课精细授课精彩

辅导精心作业精巧

评价精当指导精到

目录

教师个人风采录2

教学常规精细化实施细则3

教师教学计划表⑴7

教师教学计划表⑵9

其他专项计划11

单元教学计划⑴12

单元教学计划⑵13

课外辅导计划及安排14

现代远程教育授课计划15

电化教学计划16

课堂安全教育计划17

转化学习困难学生计划18

课程改革活动计划19

课题学习活动记录⑴20

课题学习活动记录⑵21

学生个别辅导记录22

个别谈话记录24

作业批改记录⑴25

作业批改记录⑵26

学业过程评定记录⑴27

学业过程评定记录⑴续28

学业过程评定记录⑵29

学业过程评定记录⑵续30

课堂教学随笔⑴31

课堂教学随笔⑵32

课堂教学随笔⑶33

教师自学随笔⑴34

教师自学随笔⑵35

教师自学随笔⑶36

教师教学工作总结⑴37

教师教学工作总结⑵39

其他专项工作总结41

课外辅导总结42

转化学习困难学生总结43

电化教学总结44

新课程教育教学总结45

教研科研业绩登记表46

教师个人风采录

我是光荣的人民教师，我在旌阳区德新初中履行职责。

我的个人情况如下：

姓名

出生年月

从教时间

职称

任职时间

最高学历

职务

从教学科

任教班级

我

的

从

教

理

念

我

的

经

历

我

的

荣

誉

我

的

文

章

我

最

成

功

的

教

育

案

例

我

的

承

诺

教学常规精细化实施细则

构建我校"纵向到底，横向到边"的教学常规精细化管理体系，是现代教育形势下，对我校教学工作提出的新挑战，教学工作的特点是步骤多，环节密，周期长。

如果忽视细节，就会产生失败中的"多米诺"效应。

就会因"误一人而误一家，误一届而误一代"。

所以在教学实践中，我们教师工作的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要追求高标准，零缺陷，把它做成精品。

为此，特制定我校教学常规精细化管理细则。

一、备课精细

1、认真学习和深入研究课程标准。

备课时要依据课程标准明确教学目标和要求，准确把握教学方向，备足课时，注重学生学习能力培养和学习方法指导，不同年级教师在教研组内加强研讨，掌握本学科知识抓好教学中各知识点的衔接工作。

2、灵活运用教材，掌握各种教学方法，挖掘和扩充课程资源，弄清教材的体系和结构，了解各章节教学在整套教材中的地位、作用，要注意本学科与其它相关学科的综合与整合。

3、备课形式灵活多样，教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。

采取独立备课与集体备课相结合，集体备课在备课组（针对同课头）或教研组内（针对同一学科），采取讨论、专题发言等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容、学生情况选择适当的教学方法。

4、写好三种教学计划。

各教师要按时制定学期（年度）教学进度计划，课题（单元）计划，课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课，教案内容包含背景材料，教学目标和要求，课时安排，教学重点和难点，学法指导，能力培养及教后纪实，书写认真规范，每节课不少于1200字，获校级教学骨干以上称号和经验丰富的老教师（男50岁，女45岁以上）不应少于1000字；倡导和推行电子备课，同课头教案进度、教学目标、重难点、作业布置及单元章节训练和检测应一致；每周三教研会由主管领导签字，必须做到没有教案不进教室，不熟悉教案不上讲台。

二、授课精彩

1、实行候课制。

教师每堂课提前1-2分钟到教室门口候课。

确保用足45分钟。

2、树立新的教学观。

教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的师生双边关系，改变过去"填鸭式""满堂灌"的教学模式，充分调动学生学习积极性，引导学生质疑、合作、探究，并帮助其解决问题。

3、树立正确的学生观。

坚决杜绝体罚或变相体罚学生现象。

根据学生个体差异，注意学生的独立性和自主性，满足不同学生的学习需求，激发学生学习兴趣，指导学法，培养能力，使每个学生在知识和能力，方法和过程，情感、态度和价值观方面得到和谐发展。

4、转变教学方式。

充分利用现有资源和设备，创设最佳教学环境，信任学生能力，给学生以充分发挥个人特长的广阔空间，因势利导，克服过去死扳课本，照本宣科现象。

5、教学手段多样化。

教具、自制教具、特别是现代化教学设施的应用频率不低于50%。

理科实验开出率理化应达100%，生物应达70%，信息技术开出率按标准执行。

并与教学有机结合，收集、传递教学信息，丰富授课内容，加强信息技术与各课程的整合。

6、教学基本功过硬。

教学语言力求规范、生动有趣、富有感情，必须用普通话教学，带头使用礼貌用语。

英语教学力求用英语组织教学。

板书工整，布局合理，绘图正确，衣着得体，教态自然、大方。

课堂组织紧凑，气氛和谐，按时完成教学任务，不拖堂，教学目标达成率高。

7、做好课后小结。

完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出教后纪实（课后反思），以便及时总结经验教训，调整教学方案。

三、辅导精心

1、辅导时间要求与上课一致，确保45分钟有效利用；必须有辅导教案（集体辅导）或记录（个别辅导）。

每周三教研会由主管年级领导签字。

辅导要在照顾大多数学生的前提下进行，对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的需要；坚决杜绝辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，更不能借故加重学生学习负担和经济负担。

2、注意发现和培养学科优秀生。

各科任课教师对学生扩展知识面，加强学科竞赛辅导，指导学生完成"三小"（小制作、小论文、小发明）科创大赛，开发学生思维、挖掘学生潜力，激发学生热情，培养学科拔尖人才。

3、关心学有困难生的思想、学习和生活。

教师要立足本职工作，克服过去只注重"好学生"而忽视"后进生"的不良现象，加强互相沟通，与班主任经常保持联系，订立学困生转化目标，开展个别或小型辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。

4、加强学校与家庭的联系。

班主任和科任教师要经常保持与家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况；订立学生管理责任书，及时解决学生思想上和学习中存在的困难和问题，有针对性地进行个别辅导。

5、加强学生心理健康教育。

根据初中学生心理发展特点，积极开展以年级组、班级等层次的心理咨询和辅导，教会他们正确面对人生的挫折和考验，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。

6、加强学科课外辅导。

各学科结合各自实际，积极开展课外阅读指导，兴趣活动，社会实践活动，创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力。

四、作业精巧

1、合理布置作业。

各科布置作业理科正式作业布置频率应不低于上课时数的90%，文科应不低于上课时数的80%，且要求学生注明每次作业的时间、序次及数量。

考查科目原则上不布置课外作业，要抓好课内反馈，及时矫正，当堂巩固。

课外作业以每科不超过半小时为宜。

根据课程设置及目标、重难点等要求，精心选择和设计，注意作业的典型性和启发性，难易合理搭配，切忌单纯抄写，反复机械训练，对不同程度的学生有不同要求。

2、各科布置作业一般分为预习作业，书面作业，家庭作业和单元章节过关训练题。

3、认真及时批改作业，并注明批阅时间、次数、评价等级及语句。

4、重视作业讲评。

教师要有作业批改记录，认真记录作业中出现的问题，通过分析、讨论、总结，做好作业讲评，帮助学生总结经验，提高学习效果。

五、评价精当

1、实行学生发展评价体系。

主要突出合格+特长思想，面向全体学生，克服过去以成绩定优劣的弊端，体现学生自我评价，促使学生在新的评价体系下健康成长。

2、评价形式除笔试外，还包括口试，技能考核（英语要加强听力测试，语文要加强阅读能力测试，实验技能测试和身体素质测试）等，提倡当堂检测，随堂检测频率不应低于30%，每次时间为5-10分钟。

根据对象、科目，对考试结果进行不同处理，减轻学生对考试产生的心理压力。

3、命题要照顾绝大多数学生的前提下，依据课程标准，全方位、多角度分析教材内容，学生现状以及相关的知识及技能，缩小客观性命题所占比例，加大主观性、开放性题目所占比例，杜绝偏、怪、难、繁题。

4、每次检测过后均应做好质量分析，总结前段工作中的得与失，并将评价结果及时反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展，不断对学生的表现进行纵向比较，明确努力的方向并提出改进意见。

逐步取消百分制，实行等级制，全面使用素质教育报告单。

六、指导精到

1、尊重学生个性特征，利用第二课堂培养学生动手能力。

教学过程中，要重视学生的亲身体验和心灵感悟，指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识，提高能力。

鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作交流，尊重学生个人感受和独特见解，形成独立人格，使学习过程成为一个富有个性的过程。

2、培养和帮助学生形成问题意识。

学习进程中应引导学生正确对待认知过程，并通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程以激发学生强烈的求知欲，以及应用知识科学解决问题的探索精神。

3、学习形式多样化。

通过教研组、备课组的研讨，采取科学合理的教学方法（系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、经验交流式等），指导学生学习，不断提高指导效果。

4、认真指导学生开展综合实践活动。

依据课程标准和课程计划要求，组织学生积极开展研究性学习，劳动技术教育和信息技术教育，参与社会实践，提高学生的创新精神和实践能力。

七、科研兴校

1、加强教育理论学习。

教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律，每学期至少撰写教学工作总结或论文1篇，学校将其纳入教师业务档案管理内容。

2、树立科研意识，加强教研管理。

每个教研组、备课组乃至每个教师都要有教研专题，并将教研工作完成情况纳入规范管理。

3、开展听课活动。

新上岗教师每学期听课40节，教龄不足5年或上学年检测成绩居全校年级3名以后者听课不得少于25节，其它教师听课不得少于20节，校务会成员不少于30节。

4、定期开展评课、赛教活动。

学校每学期组织教学竞赛不少于2次，听、评课不少于2次，课改研讨课、示范课、观摩课等不少于1次，针对每项活动主题，重点解决教学中的疑难问题，加强交流、探讨、共同提高。

树立校学科带头人、教学骨干、教学能手和教学新秀，组建校教学骨干体系，变教授型教师为专家型教师。

八、检查细致

1、加强领导。

学校领导除主管年级事务工作外，还应兼代与个人专业一致的课程，下班包组与教师共同研究教学中的问题，摸清情况，落实学校对教学工作提出的要求。

2、加强管理。

按照国家课程标准的要求组织好教学，开足开齐课程，严格按照课表上课，加强对教学用书和复习资料的管理，杜绝"三乱"，严格控制作业量，学籍管理由专人负责。

3、认真检查教案。

学校采取每周三教研会检查和随机抽查的方式对教师的备课情况和教案进行检查并赋予梯次等级，特别是对青年教师和新教师的教案作为重点检查，每学期至少举办一次优秀教案展，提高备课质量。

4、检查听课记录。

学校采取月查和随机抽查的方式由年级组以及主管教师工作量考核领导小组集体检查的方式进行。

5、检查学生作业。

学校对学生作业采取月查和抽查的形式进行，并对作业检查情况与教师个人结构工资挂钩，发现问题及时指出并督促研究制定定期改进措施，改进教学方法。

6、认真总结。

教师、教研组、备课组、年级组、学校每学期末对教学工作认真总结并及时通报，对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，提高教师教书育人的积极性，不断促进教学质量提