论文设计1校园暴力.docx
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论文设计1校园暴力
对校园暴力说不
学校：
龙湾中学班级：
一（9）班日期：
2012年5月
组长：
徐秀基组员：
涂思敏作者：
徐秀基涂思敏
【摘要】：
以“校园暴力”为研究对象，根据问卷调查，查阅资料等方法了解到如今社会存在的青少年的心理问题。
校园存在校园暴力与该学校的校风有很大的关系，大部分校园暴力发生于同年级的男生之间，尤其是同班同学，初高中校园暴力的发生率高于小学。
同时，校园暴力的发生与学生自身也有很大的关系，自我的约束力太差，自尊心太强，青春期的叛逆心理都有直接关系。
【关键词】：
校园暴力预防心理
【前言】：
犯罪是一个社会不可避免的社会现象。
有人类学家曾尖锐地指出：
“从某种程度上说，当一个文明趋向于更高，或许还是更有价值的目标时，社会性越轨（犯罪）的可能就越大。
”而在当今社会，本应和谐的校园，却也沾染上了血腥。
本应在学校拿起书本上学的学生，却拿出了暴力对待同学老师，拳脚相向，这难道只是学生的问题吗？
也许，这是整个社会的问题，是整个社会的悲哀。
我们的身边充斥着校园问题，而校园暴力许多同学也已经是屡见不鲜了。
但是每当我们看到身边发生的，报纸报道的，电视播报的校园暴力事件的时候，却总是会忍不住叹息——原来本该用来给学生们接受教育，安心学习的学校，如今也已是危机四伏了。
在同情别人的遭遇的时候，也忍不住担心起自己来，也许有某一天，我们也会成为校园暴力事件的主角。
所以，这次，我们决定研究校园暴力，来充分了解并从中分析出自我控制及自我保护的方法。
【研究经过】：
一.研究经过
将通过对当今青少年的心理现状，以问卷调查的形式进行分析，同时结合案例和专家资料，研究什么因素影响青少年如此冲动，导致校园暴力的发生。
从而让家长，学校知道如何对青少年进行正确的引导。
让学生自身知道如何避免校园暴力的发生。
二.活动安排
（1）2012.3~2012.4.10资料收集
（2）2012.3.25~2012.4.10问卷调查设计及整理
（3）2012.4.10~2012.4.30资料整理
（4）2012.4.10~2012.5.20论文书写及整理
三.人员分工
（1）资料收集及整理徐秀基
（2）问卷设计徐秀基，涂思敏
（3）问卷整理涂思敏
（4）论文书写徐秀基
（5）PPT涂思敏
四.获取资料的方式
（1）互联网
（2）问卷调查分析
（3）咨询
【研究内容】：
一．
研究对象
高中生
初中生
小学生
老师
家长
人数
574
296
268
2
10
二.案例分析
（1）校园暴力的特点
1、从性质看，呈现出日趋暴力化的特点。
2、从动机看，具有满足物质欲望和精神欲望的特点。
3、从组织形式看，具有团伙性特点。
4、未成年人校园暴力屡教不改，具有反复性特点。
5、未成年人校园暴力具有突发性特点。
（2）校园暴力发生的原因
1.自身原因（主要原因）
2.司法原因
3.家庭原因
4.学校原因
5.社会原因
三.问卷调查
（1）问卷（均为多选）
1.所在学校是否存在校园暴力现象?
A.存在,很普遍. B.存在,但是少数. C.不存在 D不知道
2.你认为校园暴力多发生在：
A男生之间B女生之间C男女生之间
3.你认为以下哪些人群之间容易发生校园暴力事件：
A同年级同学之间B高年级与低年级同学之间C校外社会分子宇校内同学之间D师生之间E其他
4.你认为校园暴力存在的原因是:
A学校监督管理不严 B学生个人法制意识不强 C父母管教不力 D学生自控能力差E对社会强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与崇拜F学生读书个人压力太大，需要渠道解压G其他
5.
（1）你是否玩竞技类游戏（如穿越火线，魔兽世界）
A.经常B.偶尔C.从不
（2）在玩游戏的过程中，你最享受哪一种感觉：
A.刺激B.放任自己C.竞争D.无人约束
（3）你愿意处在游戏中还是现实生活中：
A.游戏B.现实C.无所谓
6.如果你和同学间发生较大的矛盾冲突,你会如何解决?
A通过老师调解 B告诉父母,由父母出面调解 C两个人私下调解 D通过斗殴等暴力方式解决E其他
7.如果别人向你发起暴力挑衅,你会如何解决?
A报告学校老师 B告诉父母 C以牙还牙,报复 D不知如何是好E其他
8.你认为学生不通过暴力以外的途径解决矛盾冲突的主要原因是:
A一时冲动,意气用事 B认为只有暴力才能解决问题 C认为调解没面子D认为只有暴力才能在气势上压过对方E其它
9.你觉得才去何种措施能较有效地防止校园暴力时间的发生：
A学校加强教育，教育同学友好相处B学校对暴力事件的违规学生进行严厉的处分C多组织一些集体活动，使同学多些机会了解和沟通D加强学校监督管理E家长对孩子灌输“反暴力”观念F重视学生的心理指导G顺其自然，学生长大了就好H其他
（2）结果
“对校园暴力说不”问卷调查表统计结果
人数
选项
A
B
C
D
E
F
G
H
总计
题目序号
1
44
148
40
156
388
2
252
52
78
382
3
151
83
52
113
9
408
4
43
69
33
219
27
8
399
5
（1）
87
103
156
346
5
（2）
45
65
131
105
346
5（3）
49
200
76
325
6
48
22
224
45
60
399
7
104
45
81
56
127
413
8
228
45
48
62
11
394
9
115
49
100
43
42
127
31
17
524
四.研究结果
1）校园存在校园暴力与该学校的校风有很大的关系。
校风好了，那么校园暴力时间发生的几率就会小很多。
2）大部分校园暴力发生于同年级的男生之间，尤其是同班同学。
当然，高年级与低年级学生的暴力事件也是时有发生。
调查也显示，初高中校园暴力的发生率高于小学。
3）校园暴力最大的原因就是学生个人的自制能力太差，法制意识不强。
而学校监督管理不严与父母管教不力也有一定的原因。
如果从小就接受优良的教育，心中有很强的法制意识，也就不会控制不住自己，不会有校园暴力事件了。
4）而如今网络上对暴力的宣传更是引起了学生的一种攀比心理，想要让别人觉得自己很强，而证明自己强的方法便是用暴力征服他人。
以达到自己凌驾于他人之上的虚荣心。
5）很多学生因为对社会强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与崇拜的原因，也是十分的赞成校园暴力，在背后称学校打架最厉害或社会势力最强大的人为“老大”，让他们罩着自己而不至于被别人欺负。
这也是现在学生中的不良风气。
6）另外，学生读书个人压力太大，需要渠道解压也是一个原因。
很多校园暴力的参与者都是因为自己的学习成绩差又不想读书，成天却被父母逼着来学校，整天无所事事便想着用暴力凌虐他人来消遣自己的无聊时间。
7）如今网络游戏成了在校生最大的兴趣之一。
在他们眼里，杀怪，PK，用虚拟的暴力来满足自己是王者的虚荣感。
而现实世界的残酷也造就了他们想要活在虚拟世界的心态，使得在他们的思想中，现实世界与虚拟世界混杂在了一起，以为只要自己有力量，用暴力就一定能制服别人。
这种想法也是校园暴力高发的原因。
8）大多数校园暴力都发生在青春期学生之间。
他们想要独立，想要自己解决自己的问题，可是却常常是用错了方法。
在收到对自己不利的事情的时候，想要自己解决，却不会用智慧的方法解决，只知道用拳头来让对方闭嘴。
9）大多数学生认为校园暴力的主要原因是学生的一时冲动，意气用事。
而发生暴力者的想法也是重要原因，他们认为只有暴力才能解决问题，认为调解没面子，认为只有暴力才能在气势上压过对方，所以做出了很多暴力事件。
10）调查的最后，很多同学表示，学校应该加强教育，教育同学友好相处；多组织一些集体活动，使同学多些机会了解和沟通；重视学生的心理指导。
这三样是觉得校园暴力的关键有效果的措施。
而选择学校对暴力事件的违规学生进行严厉的处分；家长对孩子灌输“反暴力”观念；加强学校监督管理；顺其自然，学生长大了就好的措施也占了一定比例。
【结论】：
校园暴力的产生与社会文化背景有关。
那么如何保护青少年健康成长，如何预防青少年校园暴力心理的产生，就是我们需要深入思考的问题。
我们为青少年走上暴力道路的过程就是不良的主、客观因素相互作用的结果。
我们要对引起青少年犯罪的各种因素进行综合分析，以便探寻预防青少年犯罪的科学、有效对策。
因此青少年发生校园暴力的原因可分为外因和内因。
内因指的就是学生的自身原因。
青少年自身素质的好坏是决定其是否进行暴力的关键。
而外因指的就是家庭，学校，社会，司法的因素。
家庭原因：
这主要有几种情况：
一是父母文化程度不高，不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育；二是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有从早期教育入手、管得晚了；三是父母对子女丧失信心，不愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管，为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；五是父母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗殴。
溺爱、体罚、控制、放任、庇护。
这五点是导致学生校园暴力发生的父母的过错。
学校原因：
学校教育对青少年的成长至关重要。
学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、校园暴力的重要因素。
我认为现在学校教育存在的问题主要有：
1、片面追求升学率
2、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。
3、法制教育的缺乏或者流于形式。
社会原因：
社会不良现象对青少年的影响不容忽视。
1.市场的“黄色污染”。
2.败现象为代表的“灰色污染”。
3.带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。
司法原因：
这里主要谈的社会原因主要是刑事法律制度的缺陷及执行方面存在的问题，以及对犯罪人的改造措施所致犯罪的因素。
针对以上的原因，我提出以下预防青少年发生校园暴力的方法：
1、自身预防。
加强自身素质的培养和提高，增加抵御犯罪感染的能力，应该是预防青少年犯罪的根本性措施。
尽管我们还处于识别能力和自控能力都比较差的阶段，但对于真善美与假恶丑还是有一定的分辨能力的。
我们应当遵守法律、法规及社会公共道德规范的观念，树立正确的世界观、人生观，以及自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。
加强自我控制能力，努力学习而不是打架，考上好的学校，学习更多的专业知识，在将来为祖国的建设出一份自己的力量，这才是我们应该做的。
当然，这需要和后面要谈的家庭预防、学校预防相结合，才能产生好的效果。
2、家庭预防。
家庭是社会的细胞，遏止青少年犯罪，首先应从家庭抓起。
家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。
培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。
只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪恶。
一个家庭的环境，父母的教育方法、道德观念和行为规范，都直接影响着孩子的成长，对孩子良好品行的形成起着潜移默化的作用。
一个和睦的家庭，父母教育得当，能够培养孩子养成良好的生活习惯，塑造正确的世界观和人生观，从而有效地防止其犯罪心理和行为的产生。
搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：
1、提高父母自身素质，优化家庭环境。
为人父母者，应时刻注意自己的言行和爱好，给孩子做好表率。
同时，这也是社会有关部门需要做的一项工作，要提高婚姻质量，加强对父母（家长）的培养，不仅要提高这些家长的科学文化知识，并且要教会他们培养、教育孩子的方法。
2、注意家教方法，因人而教。
父母教育方法不当，过分溺爱和纵容，不仅教不好，反而把孩子推向邪路。
这方面的例子是很多的，教训也是深刻的。
作为父母，不仅要关心孩子的吃穿，更要注意教他们如何做人，经常观察、了解他们在想什么，做什么，关心什么事，结交什么人，要平等地与他们沟通，多一分体贴，少一些训斥；多一分爱护，少一些冷漠；多一些理解，少一些专横。
对于失足、犯错误的孩子，更应给以家庭的温暖，绝不可弃而不管，放任自流。
3、学校预防。
学校作为家庭的延伸，对青少年的成长教育和预防青少年犯罪，起着至关重要的作用。
如今的学生呆在学校的时间比呆在家里的时间长，而学校有事教育我们的神圣之地，理应尽到帮助我们获得道德标准、社会技能和公民的责任感的责任。
更具体地说，学校要指导我们了解我们应尽的公民义务、犯罪的性质、遵守纪律的重要性、犯罪的种种后果、刑事司法制度的工作情况以及预防犯罪的方式。
这样我们才能从根本上了解到校园暴力的错误性。
4、社会预防。
社会预防，主要是指净化社会环境，给青少年创造一个有利于其身心健康的良好的社会环境，动员社会力量，加强对青少年的教育和保护，以控制和减少青少年犯罪。
要做到加大打击力度，净化青少年健康成长的社会环境。
要采取切实有效措施，防止“黄色”、“灰色”和“黑色”这“三大污染”对青少年的感染和侵害，坚决禁止含有色情、暴力等音像制。
这一点现在已经做得挺好的了。
社会上的不良事物的减少，势必为校园暴力的减少打好基础。
5.司法预防
1）公安预防。
2）检查预防。
3）审判预防。
同样身为青少年的我们，希望青少年能在健康的校园中学习成长！
【参考文献】：
校园暴力--------------XX百科
校园暴力案例--------维基百科，XX百科
青少年犯罪-----------搜搜
青少年法制教育讲稿WWW.66WEN.COM
青少年犯罪的动机及对策http:
//www.law-
青少年犯罪的有效预防XX百科
【附件】：
1、共同犯罪、结伙作案多，带有“黑帮”性质的团伙犯罪亦有增加趋势。
这是由青少年年龄小、思想不成熟和依附性强等特点所决定的。
他们在实施犯罪时往往有胆怯心理，总感觉一个人作案势单力薄，所以就纠集多人，形成“作案氛围”，一轰而上，既能互相壮胆，又能分工合作。
更有甚者，近几年来不断有青少年组成的带有封建帮会色彩和黑社会性质的违法犯罪团伙，净干些打架斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女、抢劫、敲诈钱财等违法犯罪活动，有的甚至称霸一方。
此案告破后，挖出了一个犯罪团伙。
这个团伙共有32人，最大的16岁，最小的才12岁，他们成立了“好汉帮”、“神龙教”，还有敢死队，其中有“老大”、“军师”、“打手”等。
少年“黑社会”已露端倪！
2、严重犯罪多，作案手段比较野蛮和凶残，往往是不计后果。
青少年正处在成长发育阶段，生理发育很快，但心理发展却比较慢，在思想上表现为不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，产生感情冲动，走向极端。
这些人或行凶杀人、严重伤害，或暴力抢劫，或实施强奸，犯罪手段恶劣，带有一定程度的疯狂性。
3、突发性犯罪多，作案动机、目的比较单纯，带有一定的盲目性。
由于青少年年龄小，社会经验少，考虑问题比较简单，犯罪动机单纯，很少预谋，突发性犯罪比较多。
4、犯罪的成年化、智能化和低龄化。
在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。
实际上，现在很多制造病毒的“高手”都是青少年。
再者，犯罪的低龄化也比较突出。
13、14岁的小孩动辄拿刀伤人、杀人，犯罪的年龄越来越小。
5、从青少年犯罪的教育改造情况来看，反复性强，再犯的犯罪率上升。
青少年模仿性强，犯罪学得很快。
正是：
“近朱者赤，近墨者黑”。
违法犯罪的青少年，既有可塑性强、易于改造的一面，同时也存在着较大的反复性。
在看守所、监狱的“交叉感染”，使其学会了更多的犯罪“技术”，由以前的“一面手”变成“多面手”，并且胆子更大，反侦查性更强。
这恐怕是重大、恶性案件在青少年中不断发生，并且青少年犯罪率居高不下的一个重要原因。
一个18岁的黑帮“老大”——王海，在其自述中谈到：
“有一次上课迟到，老师罚我在教室的角落里举砖头，我心里发狠就用砖头一下砸在一张课桌上。
老师上来就踢了我一脚，我和他打了起来。
就这样，我被学校记大过处分。
我认真学习的日我们更应依靠全社会的力量，进行综合治理。
正像《联合国预少年犯罪准则》（第2条）所提出的：
要成功地预防少年违法犯罪就需要整个社会进行努力；我国《预防未成年人犯罪法》（第3条）也明确指出：
“预防未成年人犯罪，在各级人民政府领导下，实行综合治理。
”：
我国《未成年人保护法》（第23条）明确规定：
“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。
”可一些游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧老板，利欲熏心，贪图眼前利益，致使一些青少年沉湎于此，心灵遭受毒害，理想被严重扭曲，他们为满足自己的超前消费和感官刺激，而逐步走向犯罪。
1980年联合国第三届预防犯罪及罪犯处理大会的有关材料指出：
“家庭在所有国家中都是影响青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社会控制媒介。
”家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。
培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。
只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪恶。
一个家庭的环境，父母的教育方法、道德观念和行为规范，都直接影响着孩子的成长，对孩子良好品行的形成起着潜移默化的作用。
一个和睦的家庭，父母教育得当，能够培养孩子养成良好的生活习惯，塑造正确的世界观和人生观 我国《婚姻法》第23条规定：
“父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。
”我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，也都规定父母应当履行对未成年子女所承担的教育义务和预防未成年犯罪的职责，但并未规定父母教育不力所应承担的严厉的行政责任，甚至刑事责任。
我国《预防未成年犯罪法》第49条只是规定：
“未成年人的父母或其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。
”“责令其严加管教”，但不管教怎么办？
尤其是对父母已经离异（且已另外组合新的家庭）的孩子。
法律应增加规定教子不力的“拘留”、“罚款”等行政责任，严重的可以追究刑事责任。
在英国就有“孩子逃学、父母坐牢”的做法。
一位母亲因为女儿经常逃学，而被判监禁60天，她上诉后，尽管刑期减半，但仍要执行30天的监禁。
在九届人大常委会第18次会议上，有委员就曾提出建议：
针对青少年犯罪，建议在法律责任中加入对父母的处罚条文，以督促父母教育好自己的子女。
看来，完善这方面的立法，很有必要。
联合国预防犯罪和刑事司法处在《综合性预防犯罪措施汇编》第10条中写到：
“学校对青少年的影响很大，儿童的发育成型有许多年是在为了满足他们的教育和社会化需要而设立的各种机构中度过的。
《未成年人保护法》第13条第1款）要彻底改变长期以来存在的“片面追求升学率”的办学指导思想和做法，我国《未成年人保护法》第13条第2款明确规定：
“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
”一般来讲，这些只是一些方面、一时的“差”，并不代表全面、永远的差，经过认真细致的工作和教育，他们很有可能成为“先进生”，成为将来对社会有益的人或者国家的栋梁之材。
真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。
家长、老师共担“园丁”之责。
未成年人犯罪是全球性社会问题，有人将其与环境污染、贩毒吸毒并列为世界三大公害。
孔维钊不认同，“这是正常的社会现象，远谈不上‘大公害’。
”他认为，未成年人分辨是非能力差，引导不善易误入歧途。
错误根源，在成人社会。
“‘树苗’之所以在成长中歪斜，是因为缺少及时修剪，错在‘园丁’。
”
孔维钊解释，家庭、学校等多方共担“园丁”的责任，一些青少年之所以走上犯罪道路，主要是因为早期出现不良行为时，“园丁”粗心大意，监管不力，没及时纠偏。
“这起恶性案件值得许多家长和老师思考。
”
父母有没有和女儿聊过“恋爱这回事”，还是一味回避或严令禁止？
有没有开导她如何对待同学追求，又怎样巧妙拒绝，不让对方难堪？
有没有教她基本的自我保护技能？
有没有告诉她，学校里除了学知识、考高分，还要学习如何与人交往，懂得分辨哪些人可以做朋友？
男孩的父母每周花多少时间和儿子沟通？
有没有站在孩子的立场考虑问题，而不是习惯用成年人的思维去代替孩子作决定？
有没有因为忙于工作，忽视教育？
有没有在不自觉间，用自己的言行给孩子错误的影响？
孔维钊接触未成年人犯罪有10多年，遇到过不少案例，都有相似模式：
“忙碌的家长，犯罪的孩子”。
“一些家长不善于面对挫折，在工作中为达目的不择手段，不正确的价值观会潜移默化地影响孩子。
”他说，“看到孩子夜不归宿、不愿沟通时，家长应调整教育方法，而不是一味责怪。
”
真实事件：
1高三学生6刀要了校友命
“新闻110”3110110消息刘文耀的母亲再一次昏倒在他的灵柩前，三天前，因球场上的一点小争执，高一学生刘文耀倒在了高三学长曹夕的刀下，6刀致命。
昭通市朝阳区乐居一中这起校园凶案发生后，在当地引起了极大的震撼，死者家庭从此承担了丧子的噩运，乐居一中全校近两千名师生沉寂在一片悲痛中。
而悲剧的发生，却仅仅是因为一点根本不值得一提的小事，悲剧因此而更加让亲者肝肠寸断。
缘由同学间发生争执
4月22日，是一个让昭通市朝阳区乐居一中近2000名师生永远悲痛的日子。
学校高三学生曹夕和高一学生刘文耀在篮球场上生争执后，用水果刀将对方捅死，刘文耀身中6刀致命。
案件发生后，迅速在当地传开，乡里的一些老人和学生听说以后纷纷落泪，乡亲们在痛惜一条年轻生命转眼逝去的同时，更为这件校园凶杀案而感到无比震惊。
昨日11时许，记者来到乐居乡，还未到死者刘文耀家中，一路上已经听到村民们在谈论着这起凶杀案。
为了弄清楚案件发生时的详细情况，记者找到了从案发到刘文耀死亡，一直到在现场的第一目击者——刘文耀的同班同学刘高。
刘高告诉记者，他和刘文耀都是高十五班的学生，按照学校的相关规定，高中学生星期六早上必须上完3节课以后才能放学回家。
4月22日11时许，高十五班上完最后一堂物理课后，学生们纷纷放学回家，由于刘文耀酷爱打篮球，因此放学后并没有及时回家，而是留在学校球场上打球。
当时球场上除了刘文耀和刘高以外，还有高三学生曹夕等共9名学生。
在打篮球的过程中，刘文耀和曹夕两人不知何故，在球场上发生了争执，“当时我听到曹夕对刘文耀说，‘打球打得好，你拽得很啊’，刘文耀回答‘我从来没有拽过’，后来我们就立即上前将他们俩分开了。
”刘高说。
案发不肯道歉举刀刺出
12时20分许，经同学调解后的刘文耀和曹夕随后各自回到了学生宿舍。
到了宿舍，打过球后的刘文耀和刘高汗流浃背，两人休息了大约10多分钟后，提着水桶准备到水管上提水洗脸。
然而，当两人再次走到球场边时，却发现曹夕空着手朝他们走了过来。
走近后，曹夕突然用手指指着刘文耀的额头，并要求刘文耀向他道歉，一旁的刘高看势头不对，迅速插在两人中间进行调解。
“我告诉他们大家都是一个学校的，有话好好说，曹夕没有再说什么，低头想了大概3秒钟的时间后，迅速伸手从后边掏出来一把刀，
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