人教PEP五年级下册英语Unit4Whenistheartshow教案.docx
《人教PEP五年级下册英语Unit4Whenistheartshow教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP五年级下册英语Unit4Whenistheartshow教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教PEP五年级下册英语Unit4Whenistheartshow教案
Unit4Whenistheartshow?
第一课时
PartALet'stryLet'stalk
教学目标
1.学生能够用英文听、说、读、写月份和日期。
2.学生能够听、说、读、写句子“Whenistheartshow?
It'sonMay1st.”，并仿照Let'talk的对话，组织情景对话。
3.学生能够顺利完成“Let'stry”部分的听力训练。
教学重难点
1.能够听、说、读、句型Whenis...？
It'son...并在日常交际中使用句型询问做某事的具体时间。
2.能够顺利地完成“Let'try”部分的听力训练。
教学准备
教学光盘，图片教学过程Step1：
Warm-up
1.师生对话，复习上一单元询问时间的句型，如：
T:
Whenistheschooltrip?
（教师拿出图片，图片上显示四月春游）。
S:
It'sinApril.
2.教师利用PPT课件放映西方人庆祝节日的活动照片，引入本课时询问节日的具体时间的主题。
Step2：
Presentation
1.完成“Let'try”部分的任务。
播放录音前，教师先给两分钟学生阅读听力题目并观察右边的图片。
教师引导学生理解题意和图意之后，播放录音，学生捕捉关键信息，完成听力题，师生共同核对答案，并对听力题目进行讲解。
最后教师再次播放听力录音，并让学生跟读，培养学生
的英语语感。
2.完成“Let'talk”部分的任务。
（1）教师带读Letstalk部分出现的“1st（第一）”和“5th
（第五）”，并将这两个词板书，引入序数词的知识。
（2）教师将准备好的活动的图片拿出，带读并进行讲解。
教师用artshow的图片提问Whenistheartshow?
引导学生说出具体日期It'son...教师向学生讲解重点句型，并指出需要注意的细节：
回答具体日期时用介词on,若回答为月份，用介词in。
教师播放第一遍录音,学生静听。
教师播放第二遍录音,学生跟读,模仿标准的发音和语音语调。
（3）教师与一位基础较好的学生示范对话,然后让学生自主进行对话并完成后半部分的连线题。
教师核对答案。
Step3：
Consolidationandextension
1.猜猜看,教师说日期,请学生回答是什么节日。
2.教师让学生仿照Let'stalk部分的对话进行练习。
如：
S1：
ThereisaspecialdayinJune.
S2:
Whatisit?
S1:
It'sourday,Children'sDay.
S2:
Wow,whenisChildren'sDay?
S1:
It'sonJune1st.
Step4：
Summary本课时学习了一些表示月份和日期的单词和新句型When
is...？
It'son...一步学习对具体日期的提问和回
Step5：
Homework答，所以教师要多进行情景对话
1.抄写本课时的新单词和新训练，帮助学生认识本单元与上
句型。
一单元对时间回答的不同之处。
2.朗读“Let'talk”部分的对
话。
教学反思
本课时以听力和口语的教学为主，是在上一单元的基础上进
第二课时
PartALet'slearnAskandanswer
教学目标
1.学生能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth，并掌握基数词向序数词转变的规律。
2.学生能在在上一单元的基础上完整回答学校活动的具体日期。
3.学生能够利用上一课时的对话更加全面地询问具体日期。
教学重难点
1.能够掌握基数词向序数词转变的规律。
2.能够掌握基数词变序数词的特殊情况。
教学准备
教学光盘，教学课件，图片
教学过程
Step1：
Warm-up
1.教师利用节日图片复习上一课时的内容。
如：
（教师拿出国庆节的图片）
T:
WhenisChina'sNational
Day?
Ss:
It'sonOctober1st.
2.教师带领学生回忆第三单元有关月份的单词的拼写。
教师挑出一个小组的学生，教师说出拼写，让学生读出单词，然后进
行接力
4.教师根据书上的日程表向
Step2：
Presentation
1.教师出示一张奥运会领奖的照片，指着金牌得主说“Heisthefirst.”，将序数词first写在黑板上。
并问：
What'themeaning?
（指着first），学生回答：
第一。
教师以同样的方式讲解“second”和“third”。
2.教师对序数词进行简单的讲解，并板书本课时涉及的基数词向序数词转变的规律：
基变序，有规律，词尾加上“th”；一，二，三（first,second,third）特殊记；“th”从四上起，“ve”要用“f”替。
接着教师将“four”和“five”进行板书，并引导学生利用规律说出它们的序数词。
然后，教师再对序数词的缩写形式进行讲解。
3.教师播放Let'slearn部分
学生提问。
如：
T:
Whenistheswimmingcontest?
S:
It'sonApril1st.
5.完成“Askandanswe”部
分的任务。
教师请一组学生示范该部分的对话，并要求其他学生以同桌为单位进行情景对话练习。
Step3：
Consolidationandextension
1.教师写出序数词的缩写形式，学生说出全称，并进行口头拼写。
2.教师说出一个月份单词，要求学生采用“滚雪球”的形式操练该单词，即每组第一位学生说第一个字母，后面的学生说紧接着的第二个字母，依次类推，最后一个学生完整地说出该单
Step4Summary
本课时主要学习表示顺序的
本课时学习了新单词first,
second,third,fourth,fifth,并掌握基数词向序数词转变的规律并巩固了句型Whenis...？
It'on…
Step5:
Homework
1•抄写本课时的新单词。
2.运用本课时的新词汇操练
句型Whenis...？
It'on…
教学反思
叙述词。
教师借助图片，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中。
本课时的内容对于学生来说比较枯燥，教师应采用多种教学手段，调动学生的学习积极性并引导学生自主学习。
第三课时
PartALet'spell
教学目标
1.学生能够通过听读训练，掌握字母组合th的发音规则，即th在单词中常见的两种发音：
/e/和/0/。
2.学生能够听、读该部分所列举的单词，扩大词汇量。
教学重难点
能够通过本课时的听读训练，掌握/e/和/0/在单词中的发音，并培养自主探索单词发音规律的意识。
教学准备
教学光盘，教学课件，单词
卡片
教学过程
Step1Warm-up
1.复习词汇。
教师拿出上一课时学习过的单词卡片引导学生进行复习。
2•复习英文日期的读法。
教师说日期，学生“接龙”翻译教师所说的日期。
如：
T:
十月一日。
S1:
October1st.
T:
八月五日。
S2:
August5th.
■■■
Step2Presentation
完成“Let'speII”部分的任务。
（1）完成“Read,listenand
chant.”版块的任务。
教师出示数字3的图片，向学生提问：
Whatsthis?
引导学生回答：
Itsthree.教师继续说：
Good！
并板书three，教读单词，学生跟读。
教师依次出示该部分剩余的七张
图片，引出单词thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother，板书并教读，学生跟读。
教师播放录音，学生跟读，教师提醒学生模仿标准的语音语调。
学生跟读完后，四人一组，进行操练，教师旁听指导，纠正错误。
通过操练，小组内尝试比较这两组词的发音区别，总结出其发音规律。
教师选几个代表向全班汇报小组讨论的结果。
最后，教师总结字母组合th在单词中的发音:
第一行中的字母组合
“th”发清辅音/0/音，第二行中的字母组合“th”发浊辅音/e/音。
发/0/音时，把舌尖放在上下齿尖，舌尖轻触上齿，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。
送气强，声带不振动；发/e/音时，舌头放在微张开的上下齿间，略微接触。
舌尖尽量向下齿用力，发音时，两唇之间的距离很窄，声带振动。
（2）完成“Listen,circleand
say”版块的任务。
学生两人一组朗读本版块的单词，熟悉单词的发音。
教师播放录音，学生完成练习，师生共同核对答案。
Step3:
Consolidationandextension
完成“Choose,writeandsay”
版块的任务。
播放录音前，教师先向学生讲解题目要求。
然后让学生独立完成该题，教师进行讲解。
教师带读，让学生跟读。
教师请学生读出自己组合的句子。
如：
S1:
Thatisherfather.
S2:
HisbrotherisaChineseteacher.
本课时学习了字母组合th在单词中常见的两种发音：
/0/和/e/。
学生在本课时的学习之后，应自行操练，掌握该知识点，培养自主探索单词发音规律的意识。
Step5:
Homework
听录音，跟读“Let'spel”
部分的单词。
教学反思
Step4Summary
第四课时
PartBLe'tryLet'stalk
教学目标句子“Whenisyourbirthday?
My
1.学生能够理解Letstry中birthdayisonApril4th.”。
能仿照
的听力内容，完成听力题目。
Let'talk中的对话，并结合上一
2.学生能够听、说、读、写课时的知识点进行情景对话。
本课时以教授字母组合th在单词中的发音为主。
教师在教学的过程中，应有意识地帮助学生操练单词，区分清辅音和浊辅音，并做一定程度的归纳总结，加深学生的记忆，构建他们的知识网络。
3.学生能够用新学的句子询问他人的生日日期，并表达自己与他人的生日日期。
教学重难点
1.能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。
2.能够听、说、读、写句型--Whenisyourbirthday?
--Mybirthdayison...教学准备
教学光盘、生日卡片，挂图教学过程Step1：
Warm-up
1.教师拿出单词卡片，帮助学生复习本单元学过的单词。
2.复习上一课时的音标。
教师说出音标，学生举例并造句。
Step2:
Presentation
1•完成“Let'try”部分的任务。
教师先讲解图片内容，并告诉学生题目要求。
学生审完题后，教师播放录音，让学生完成听力题。
教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
教师再次播放录音，让学生跟读。
教师可在一旁指导学生的发音、语速、断句等。
2.完成“Let'talk”部分的任务。
教师出示“LetStalk”部分的挂图，并向学生提问：
WhenisMike'sbirthday?
学生回答：
ItsonApril4th.教师进一步引导学生读出本课时的重点句子“MybirthdayisonApril4th.”并对该部分知识点进行讲解。
教师播放录音，让学生注意发音、语速；第二次播放录音，让学生跟读。
教师让学生替换Letstalk对话中的关键词进行情景对话练习，并请
一组学生上台展示。
Step3：
Consolidationandextension
1.完成Roleplay部分的任务。
首先由教师带读该部分的对话，让学生熟悉对话，并仿照对话用课本上的三张生日卡片进行情景会话。
2.教师请每个学生都都制作一张自己的生日卡片（名字+生日），教师将卡片收上来并打乱，给美位学生发一张。
教师随意提问一个学生的生日，拿到该学生生日卡片的同学便起来回答他的生日。
学生熟练后，提问也可在学生之间进行。
Step4：
Summary
本课时学习了新句型--Whenisyourbirthday?
--Mybirthdayison...以及用基数词准确表达自己与他人的生日期。
Step5：
Homework
1.朗读并背诵“Let'stalk”部分的对话。
2.操练句型--Whenisyourbirthday?
--Mybirthdayison...教学反思
本课时的大部分内容学生已经在前面的课程当中接触过，所以该课时着重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习来巩固本单元的重点知识。
另外本课时涉及生日话题，与实际生活关联密切，所以教师可加入于此相关的情景会话，以增强学生对该部分内容的兴趣。
第五课时
PartBLe'tslearnLookandwrite
教学目标
1.学生能够听、说、读、写Let'slearn部分的序数词与其缩写形式，并且结合第二课时的基数词变序数词的规律，掌握完整的转变规律。
2.学生能够利用基数词变序数词的完整转变规律，读写一个月的日期。
3.学生能够利用规律，推出基数词转换为序数词的方法。
教学重难点
1.能够掌握基数词变序数词的规律。
2.能够利用完整的基数词变序数词的规律完成对日期的读写。
教学准备教学光盘，单词卡片，日程
表
教学过程
Step1：
Warm-up教师可事先准备好六月1号到5号的日程表，利用该日程表复习第二课时学习的序数词。
教师可根据日程表向学生提问。
如：
T:
WhenisChildren'sDay?
Ss:
It'sonJune1st.
Step2:
Presentation
完成“Let'learn”部分的任务。
教师先指导学生阅读该部分的图片，要求学生将日期中的序数词
（12th,20th,30th,23rd,21rd）圈出。
教师要求学生读出这些序数词，并进行拼写，待学生说完，教师将这些序数词及对应的基数词板书。
教师利用第二课时已掌握的基数词变序数词的规律，指导学生结合已知的序数词的缩写形式，推出完整的基数词变序数词的规律：
“ve”结尾要用“f”代替“ve”，再加上“th”，整十基数变序数，先把“ty”变成“tie”再加“th”；要是遇上几十几，十位基数，个位序数，“th”最后加上去。
教师再引导学生对本课时新词逐个推出拼写。
教师播放录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师旁听，纠正发音错误。
在学生熟悉了本课时的新单词和词组后，同桌两人一组根据“Let's
教师可补充基数词变序数词的最后一条规律：
八去t，九去e,最后加上th,即“eight”和“nine”的序数词分别为“eighth”和
“ninth”。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Lookandwrite”部分的任务。
教师先讲解该部分题目要求。
接着让学生审题，并完成该表，然后教师请学生按顺序说出空白部分的缩写，核对答案。
（2）把学生分成四人一组，每组自制一个日程表，并根据该日程表进行小组会话练习。
最后，教师选数名代表进行展示，进行点评并评选出表现最优异的学生。
Step4：
Summary
本课时学习了新单词twelfth,
learn”部分的示例进行操练
twentieth,twenty-first,
twenty-third和thirtieth并由此推出了完成的基数词转换为序数词的方法。
Step5：
Homework
1.抄写并熟记本课时学习的新单词。
2.背诵基数词变序数词的口诀。
教学反思本课时进一步学习了序数词。
教师从学生已经掌握的基数词变序数词的规律下手，引导学生自学，再讲解本课时基数词变序数词的规律，学生更容易掌握最后，教师将本单元未涉及的序数词转变规律补充说明，让学生了解完整的基数词变序数词的规律。
第六课时
ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup
教学目标
1.学生能够在理解“Readandwrite”语篇的基础上顺利完成阅读任务。
2.学生能够听懂“Let'scheck”部分的录音并完成听力训练。
3.学生在了解基数词、序数词的用法后，能独立完成“Let'swrapitup”部分的习题。
教学重难点
1.能够读懂“Readandwrite”部分的阅读，并完成对应的阅读训练，巩固重点句子。
2.能够听懂“Let'check'部分的录音内容并完成对应的听力练习。
教学准备
教学光盘,生日卡片教学过程
Step1：
Warm-up
1.教师播放本单元英文歌曲
“Whenisyourbirthday?
”,全班学生大合唱，迅速调动上课气氛。
2.学生拿出准备好的家庭成员的生日卡片，进行会话练习。
如：
（教师向学生提问）
T:
Whenisyourmother'sbirthday?
S1:
Mymother'sbirthdayisonSeptember4th.
Step2：
Presentation
1.完成“Readandwrite”部分的任务。
教师先引导学生先阅读语篇后面的题目，然后播放录音，学生静听，捕捉语篇中的关键信息，完成练习题，师生共同核对答案，教师讲解语篇中的重难知识点，并帮助学生巩固本单元的重点句型。
在此过程中教师还可向学生讲解做题技巧：
第一道大题是匹配题，学生可以将句子在原文中勾画出，再看每个句子对应的是Sarah哪天的日记，并据此完成该题。
第二道题是仿写句子，学生可从文中找出关于小猫的变化，并将句子写下。
教师再次播放录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师纠正学生的发音错误。
最后，教师将学生分为四大组，每组学生朗读一篇日记。
2.完成“Let'check'部分的任务。
在播放录音前，教师让学生先阅读题目，明确听力重点。
教师第一遍播放录音，学生完成Listenandnumber.的练习。
在教师再次播放录音之前，要求学生勾画出Listenagainandtickorcross中四个句子中不同的部分，并提醒学生听录音时注意听所勾画出的地方。
教师再次播放录音，学生完成该部分的练习。
再次播放录音，教师核对答案并讲解。
最后，教师再放一遍录音，让学生跟读，培养学生的语感。
Step3：
Consolidationandextension
完成“Let'wrapitup”部分的任务。
首先教师向学生讲解第一部分题目的要求，学生按要求独立完成序数词缩写或基数词的填写。
教师请学生按顺序说出自己的答案，并进行纠正。
教师再讲解第二题的题目要求，并在学生做题前对基数词和序数词的用法进行讲解，给学生几分钟独立完成练习，教师核对答案并讲解。
Step4：
Summary
本课时学习了基数词和序数词的用法，巩固了本单元的重点句型，并且训练了听力。
Step5：
Homework
1.总结本单元学习的重点词汇和句型。
2.背诵基数词和序数词的用法。
教学反思
Readandwrite部分是本课时比较重要的一个教学内容，既是对本单元重点知识的复习和巩固，也是考查学生对知识点的熟悉程度。
教师一定要要求学生多读几遍短文，既达到复习的目的，也可以提高学生的阅读能力。
升级会员 