金孔雀轻轻跳教学设计.docx

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金孔雀轻轻跳教学设计

金孔雀轻轻跳教学设计

金孔雀轻轻跳教学设计1

　　一、教学目标

　　1、情感看法与价值观目标：

感受傣族风情，体验傣族音乐风格，产生对傣族音乐的爱好。

　　2、过程与方法目标：

通过效仿，能够学习孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏简洁的动作，驾驭孔雀舞的根本动作要领。

　　3、学问与技能目标：

用美丽、欢快的声音演唱歌曲，并能做简洁的舞蹈动作边唱边演。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：

用美丽、欢快的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

驾驭孔雀指、孔雀鹤立、孔雀开屏等根本舞蹈动作。

　　三、教学用具

　　多媒体、课堂打击乐器

　　四、教学过程

　　〔一〕创境导入

　　教师邀请了一位特别漂亮的少数民族的好挚友来到了我们的课堂。

首先请同学们观赏一段舞蹈，猜猜这位漂亮的好挚友来自于哪一个少数民族？

　　那下面我们先一起走进我们漂亮的傣族，看一看我们傣族有哪些不一样的特色？

出示PPT图片〔有关傣族风土人情〕

　　提问：

这位漂亮的傣族挚友究竟是谁呢？

下面我们用热情的掌声欢送我们的好挚友，是漂亮并且深受我们人类宠爱的“金孔雀”，引出课题——《金孔雀轻轻跳》。

　　〔二〕新课讲授

　　1、闯节奏关

　　①节奏嬉戏

　　请学生先把这条节奏拍出来，然后参加词念出来，请学生思索“小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思？

　　②按节奏朗读歌词

　　可以请学生在朗读过程中参加声势：

〔一段：

拍腿、拍肩；二段：

跺脚、穿插拍腿〕

　　2、倾听歌曲

　　①初听

　　说说歌词在描绘哪一种动物？

以及动物形象是怎么样的？

　　②复听

　　跟随音乐进展律动，表现歌曲描绘的孔雀。

　　3、学唱歌曲

　　①用视唱法学习旋律，跟随老师钢琴伴奏，视唱乐谱。

　　②用听唱法学习歌曲，播放音乐，请学生跟随音乐完整演唱，要求用正确的歌颂姿态和美丽的嗓音演唱歌曲。

　　4、学习动作

　　动作一：

孔雀鹤立

　　做法：

双手呈冠型，右手上举略弯曲，左手提僸，双脚正步站立，随节拍做双膝屈伸动作。

　　动作二：

孔雀开屏〔一〕

　　做法：

双脚园地小碎步，双手由身体两侧从下向上渐渐提起至测平举的位置，一小节做一次。

　　动作三：

孔雀开屏〔二〕

　　做法：

双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由下向上翻开至侧平举的位置。

一小节上举，一小节下落，反复进展。

　　动作四：

傣族舞语汇

　　做法：

第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲；其次拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开跨，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕翻开，左手在胸前翻腕，动作对称做。

　　〔三〕拓展创编

　　请学生以四人为一小组，组合成小乐队、舞蹈队、歌颂队等一起演绎歌曲。

引导学生进展自评、互评，老师赐予鼓舞性评价。

　　〔四〕小结作业

　　老师赐予鼓舞，请学生跟随音乐走出教室。

金孔雀轻轻跳教学设计2

　　一、教学目标

　　学生能够酷爱音乐酷爱生活，酷爱民族文化。

　　通过拍手打节奏，增加节奏感。

　　学生能够用欢愉快泼的心情，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简洁的傣族舞蹈动作。

　　二、教学重难点

　　学习用欢快、活泼的心情演唱歌曲。

　　驾驭歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。

　　三、教学用具

　　多媒体、钢琴

　　四、教学过程

（一）导入新课

　　老师设置疑问：

示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?

　　播放多媒体，出示：

傣家楼阁金孔雀起舞的画面。

　　老师加以渲染并总结：

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。

傣族人民认为孔雀漂亮、和善、祥瑞的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和志向，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。

　　今日我们就一起来观赏一下傣家楼阁的金孔雀。

　　（屏幕出示课题，起先上课）

（二）感知歌曲

　　1.播放歌曲，老师引导学生听歌曲的旋律。

（1）提问：

歌曲的速度如何?

（中速）

（2）多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终止线来形象学习并提问：

同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节?

（20个）

　　2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中鼓舞学生跟着画出旋律线。

（1）歌曲是几几拍子的?

（2/4拍）

（2）歌曲的强弱规律如何?

（强、弱）

　　（3）拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。

　　3.老师范唱，学生拍手参加强弱规律协作。

　　（三）学唱歌曲

　　1.发声练习。

（1）老师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声;

　　例如：

（师：

小花猫怎么叫?

生：

喵喵喵喵喵54321）

（2）老师带着学生用la模唱歌曲。

　　2.老师分句，加歌词词进展教唱，强调整奏和强弱规律。

　　3.播放音频，练习演唱并参加身体的动作。

　　4.随琴齐唱，老师歌颂从而订正指导出现的问题。

　　5.以小组为单位汇报演唱，师生进展共同点评。

　　（四）稳固提升

　　1.屏幕出示歌曲谱例，支配学生数一数一共多少个小节?

　　2.学几个简洁的傣族舞蹈动作，为歌曲编排。

　　（五）小结作业

　　通过本节课学习，我们一起感受了傣族的文化，盼望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化，那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣完毕今日的音乐之旅吧!

　　五、板书设计金孔雀轻轻跳教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——漂亮的动物，由本主题向音乐外部主题：

民族文化、环保等拓展。

　　2、造就学生的思维实力，激发学生的想象实力，熬炼学生的表演实力。

　　教学重点：

　　1、初步用美丽的声音演唱歌曲。

　　2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。

　　教学难点：

　　1、有感情的演唱歌曲。

　　2、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态。

　　教学过程：

　　一、观赏导入、激发爱好

　　1、创设情境

　　“教师带着大家去观赏一个漂亮的舞蹈，那是表现了一种很漂亮的动物，它美极了，同学们猜猜，这是一个什么动物？

”

　　2、观赏舞蹈片段《雀之灵》

　　师：

你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？

　　今日就让我们和这漂亮的孔雀度过这欢乐的一天吧！

〔出示课题〕

　　3、学生有感情的朗读课题

　　二、多维感悟、探究学习

　　1、说孔雀、感悟傣族的民族文化

　　师：

傣族是我们中华民族中的一个少数民族。

孔雀在傣族人心中代表着祥瑞。

　　对于孔雀、对于傣族，你有什么了解吗？

　　生答复沟通

　　2、下面教师带着你们去漂亮的孔雀之乡走一走。

〔课件《月光下的凤尾竹》〕

　　老师结合图片介绍〔孔雀有黑、白、彩孔雀，他们很爱美丽，经常把自己的羽毛展示。

我们通常把那叫作“孔雀开屏”。

孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳，傣族是一个少数民族，他们的衣服很美丽，个个能歌善舞，泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。

〕

　　师：

节日的时候，傣族人民敲锣打鼓的庆祝，傣族的挚友会在他们的节日里，吹想自己的独有的乐器为自己庆祝，你们看！

　　3、老师简洁介绍葫芦丝〔葫芦丝是傣族最有特色的'民族乐器。

〕

　　三、歌曲新授。

　　1、初听全曲。

　　师：

闭上你的小眼睛，竖起你们的音乐耳朵，听听葫芦丝的声音是怎么样的？

〔声音美丽、温柔。

〕

　　〔1〕效仿葫芦丝的声音“LU”和演奏方法，跟着钢琴演唱，〔出示歌曲〕

　　〔2〕节奏练习，为旋律演唱奠定根底。

　　〔3〕代入旋律演唱，个别小挚友唱或小组唱

　　5356│6—│31│5—‖

　　2、复听全曲、学习歌词。

　　思索：

歌曲里的小挚友和小孔雀在干什么？

　　歌曲的心情如何？

　　〔出示歌词〕

　　〔1〕个人朗读或全班齐读。

　　〔2〕跟教师有节奏的朗读。

　　3、再次倾听全曲

　　师：

跟着音乐轻轻的唱，记住你喜爱的，唱给大家听听

　　4、用多种形式熟识、演唱歌曲

　　四、处理歌曲

　　1、二四拍的强弱规律

　　2、句尾每个字收音要轻，表达亲切感，

　　3、展翅翱翔一句力度加强。

　　4、结尾用较弱的力度，表现奇妙的意境。

　　5、完整地跟着钢琴演唱歌曲

　　五、拓展延长。

　　1、“小孔雀美丽吗？

云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡，环境爱护得很好。

它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。

〔引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物〕”

　　2、接着观赏杨丽萍的《雀之灵》，感受孔雀的美。