广州康大职业学院十二五发展规划.docx

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广州康大职业学院十二五发展规划

学院“十二五”发展规划

（2011-2015年）

二○一○年十月

目录

一、发展背景1

（一）办学成绩1

1.办学规模与社会影响不断扩大1

2.师资队伍建设稳步推进1

3.基础设施日益完善2

4.专业及内涵建设2

（二）问题与不足2

（三）发展机遇3

二、发展定位与总体目标3

（一）发展思路4

（二）办学理念与定位4

1.办学理念4

2.办学定位4

（三）发展策略4

三、具体发展任务5

（一）完成一项核心任务5

1.适度增加教师数量5

2.优化师资结构6

3.加强“双师”队伍建设7

4.大力培养专业带头人和中青年骨干教师7

5.提高教师教学科研水平8

（二）强化五项建设：

10

1.办学规模和基础建设10

2.专业与课程建设12

3.实践教学建设15

4.特色校园文化建设16

5.就业服务体系建设17

四、保障措施18

（一）继续发挥体制优势，科学实现管理能效18

（二）保证师资队伍稳定，提升教学团队素质19

（三）加强党建思想工作，发挥党委堡垒作用19

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《关于加强高职高专教育人才培养意见》、国家发展和改革委员会《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020）》等文件精神和有关法律法规，结合我院实际，在广泛调研、深入比较论证的基础上，现制订学院2011-2015年发展规划。

一、发展背景

（一）办学成绩

广州康大职业技术学院自2004年首批招生以来，通过6年的办学实践，积累了一定的办学经验与资源，主要体现在：

1.办学规模与社会影响不断扩大

现有全日制在校生5554人。

近年来，学院的社会影响不断扩大，2006年和2009年度两次被广东省社会科学院评为“广东竞争力10强高等职业教育院校（民办）”。

2010年，学院开始面向外省招生。

生源质量每年均有较大提高，2010年取得了历史性突破，总招生人数2300人，第一志愿出档率为54.8%，较2009年增长33.7%。

2.师资队伍建设稳步推进

目前学院共有教师390人，其中专任教师253人，高级职称教师52人，具有博士、硕士学位的教师106人，“双师型”教师52人，校外兼职教师108人。

培养了骨干教师41名，专业带头人（负责人）13名，形成了一支结构较合理、素质较高、能够满足学院教学并适应高职教育发展要求的专兼结合的师资队伍。

3.基础设施日益完善

学院已配备校内实验实训室83个，实验、实训实习场地面积共34406.61平方米，图书馆藏书32万多册，教学仪器设备总值2349.3万元。

目前正在加紧建造多功能室内体育馆等一批教学基础设施，办学基础条件逐步完善。

4.专业及内涵建设

现有经济系、汽车工程系、安全技术管理系（以下简称“安管”系）、自动化系、计算机系、会计系、管理系、应用外语系、艺术系、公共课教学部等10个教学系部，开设16个专业。

其中安全技术管理专业是我院与广东省安监局、萝岗区安监局共建的专业。

这使我院成为目前广东省内唯一开设该专业的高职院校。

以迎评促建为契机，学院大大提升了内涵建设：

建立校级精品课程14门，建设院级重点专业3个；积极促成地方政府支持，与开发区企业建立不断深入的校企合作关系。

到目前为止，与我院建立合作关系的企业共119家，基本满足学生顶岗实习、毕业综合实践教学的需要。

（二）问题与不足

1.目前，全院对高教〔2006〕16号文件精神已经有了较为深刻的领会，但对如何以办学特色和内涵建设促进学院转型发展的认识仍需进一步深化。

2.师资队伍中，30岁以下和60岁以上的教师所占比例较大，队伍结构需要进一步优化，“双师型”素质的教师数量有待进一步增加。

3.专业布局和设置尚待优化，特色尚未形成。

4.教学改革起步晚，工学结合的新型教学模式还处于探索试验阶段。

（三）发展机遇

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：

要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。

2008年12月国家发改委发布《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020）》，提出“把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地”。

2010年党中央国务院适时地召开全国教育工作会议，并制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为民办教育发展指明了道路并提供广阔的发展空间。

学院位于倍受瞩目的中新广州知识城核心区。

这是一个以发展高新技术产业、实现产业转型升级的先导区和广州市建立现代产业体系与建设宜居城市的示范区。

广州开发区内有百余家世界500强的跨国公司投资设厂。

同时，该区还正在创建“职业教育城”。

优越的经济地理环境为学院人才培养和学生就业提供了优厚的资源。

2008年我院成为全省唯一政企合办的普通高校，体制上的优势使我们深受开发区、萝岗区政府的关怀与扶持。

区内企业与我校的合作日益深化。

更重要的是，康大自身的文化正在形成，师生正以前所未有的高涨热情注视着康大的未来。

二、发展定位与总体目标

（一）发展思路

在“十二五”规划期间，以落实教育部16号文件精神为学院教育事业发展的根本要求和指导思想，将校企合作、工学结合作为学院工作重点。

完成一个核心任务：

优化师资队伍；强化五项建设：

办学规模与基础建设、专业与课程建设、实践教学建设、校园文化建设和就业服务体系建设。

（二）办学理念与定位

1.办学理念

以服务社会为宗旨，以发展为动力,以就业为导向，以培养职业技能为核心，以素质教育为根本，走产、学、研结合的发展道路；培养生产、建设、服务、管理第一线所需的高素质技能型专门人才和负责任的公民。

2.办学定位

立足广州开发区，服务珠三角，辐射华南地区，把学院建成一所开放性强、与区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力在广东省同类院校中处于领先地位的高职院校。

（三）发展策略

学院的发展策略分两步走：

“十二五”规划期是我院的充实发展期，以充实办学规模、完善办学结构和提升办学质量为发展重点；“十三五”规划期间，以打造学院特色、创立学院品牌为目标，在“十二五”质量立校的基础上实现品牌誉校。

三、具体发展任务

（一）完成一项核心任务

今后五年，完成一项核心任务——优化师资队伍。

到2015年，建设一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的、稳定的教师队伍。

1.适度增加教师数量

到2015年，在校学生将达8000人，按生师比17:

1计算，教师总数（折合数）将达到470人。

其中专任教师将达到300人，其余为兼职、兼课教师，专、兼教师比约为2:

1。

师资队伍数量规划如下：

项目

年份

学生数

教师

人数

（折算数）

生师比

专任教师数

兼职兼课教师数（折算数）

人数

比例

比例

2010年6月

5554

308

18.06:

1

235

76%

24%

2011年

6200

345

18:

1

250

72%

28%

2012年

6800

390

17.5:

1

270

70%

30%

2013年

7300

430

17:

1

290

68%

32%

2014年

7800

460

17:

1

295

65%

35%

2015年

8000

470

17:

1

300

63%

37%

表1：

2011－2015年师资队伍数量规划表

2.优化师资结构

（1）学位结构：

到2012年，教师中具有硕士以上学位达到50%，到2015年达到65%以上。

（2）职称结构：

科学地设置教师专业技术岗位，形成合理的高、中、初级职称结构比例。

到2015年，具备高级职称的教师约占专任教师总数的30％，具有中级职称的教师约占专任教师总数的50％，高、中、初级职称比例约为3:

5:

2。

（3）年龄结构：

教师队伍的年龄结构合理是优化教师队伍的重要方面,到2015年，学院教师年龄结构将呈现年轻化、合理化、科学化的趋势，基本形成一个以35-45岁教师为骨干教师的教师群体。

年份

专任教师总数

职称结构

学位结构

高级

中级

初级

及以下

研究生

本科及以下

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

2010年6月

235

46

20%

79

34%

110

46%

95

40%

140

60%

2011年

250

58

23%

92

37%

100

40%

113

45%

137

55%

2012年

270

70

26%

105

39%

95

35%

135

50%

135

50%

2013年

290

81

28%

122

42%

87

30%

160

55%

130

45%

2014年

295

89

30%

133

45%

73

25%

177

60%

118

40%

2015年

300

96

32%

144

48%

60

20%

195

65%

105

35%

表2：

2011－2015年师资队伍结构规划表

3.加强“双师”队伍建设

（1）专任教师中“双师”素质队伍建设。

通过引进人才、在职培训、到企业顶岗实践等多种渠道，进一步加强“双师”素质教师队伍建设。

力争到2012年“双师”达到专任教师总数的35%以上，2015年达到50%以上。

（2）兼职教师队伍。

注重教师队伍的“双师”结构，根据教学需求聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，逐步扩大兼职教师的比例。

到2015年，实现专业教学团队的专、兼教师之比达到1:

1，力争50%专业实践课程由兼职教师承担。

4.大力培养专业带头人和中青年骨干教师

（1）引进学术造诣较高、成果显著、在学术界或行业内有一定影响和威望的专家团队和专业带头人，提高教师队伍整体素质。

同时，从已经稳定、成熟的教师队伍中大力培养高水平的教学团队和专业带头人。

到2015年，每个专业的教师团队都具有2名以上具有高级职称、有较高专业水平和较强专业技术能力的专业带头人。

根据专业的不同，具体要求可作相应调整。

（2）培养中青年教师。

到2015年，每位教师至少培训一次，提高教师队伍的整体水平，特别是加大培养中青年骨干教师的力度，使中青年教师中至少30%成为骨干教师，其中每个专业至少有60%的教师是具有中级以上职称和丰富教学经验、有较高专业水平的骨干教师，重点专业要求达到80%以上，各个专业形成合理的教师梯队。

让更多的中青年教师继续增加企业一线工作经历，提高技能水平，并通过职业资格考试，取得职业岗位资格。

5.提高教师教学科研水平

（1）加强教材建设

根据教育部教高〔2006〕16号文件强调指出的要“加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂”，在未来五年在加强教材建设方面，努力完成以下两个主要任务：

第一，使每个专业都要有自己的自编教材；第二，学院用五年的时间打造3-5本省级优秀教材。

考虑到高职教育的实践性、实用性等特点，我院在自编各专业教材和打造省级优秀教材工作方面，力争做到以下几点：

第一，密切结合本教材所属专业大类的培养目标和规格进行编写。

根据专业大类（或专业）的需要，挑选和提炼反映与本教材对应的课程教学基本要求的知识点和能力点。

第二，紧紧围绕高等职业教育的基本特征，突出高等职业教育着重实践应用教学的特色，按照高等