七年级导学案.docx
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七年级导学案
科目
历史
课题
统一国家的巩固
时间
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主备人
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班级
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学习
目标
1.掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。
2.汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施？
教学重难点
汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施？
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学生通过阅读，总结出以下内容：
1．大一统局面出现的条件：
2．措施
民族关系：
经济：
文化：
3.年号是的名号，是中国古代纪年方法之一。
4.年号纪年的方法是：
。
二．合作探究：
1.汉武帝大一统措施对当时国家有什么影响？
2.小龙说：
“秦始皇是焚书坑儒，而汉武帝则是‘罢黜百家，独尊儒术’，这两个皇帝的措施是相反的，所以目的也是相反的。
”你同意小龙的观点吗？
说说你的观点。
三．随堂检测：
1．西汉建立的时间是（ ）
A．公元前202年 B.公元202年
C．公元前206年 D.公元206年
2．西汉第一个皇帝是（ ）
A．汉高祖 B.汉文帝 C．汉武帝 D.汉景帝
3．汉初统治者采取休养生息政策的客观原因是（ ）
A．秦亡教训 B.文治天下 C．经济困难 D.人心思安
4．汉高祖时期的田租是（ ）
A．十税一 B.十五税一
C．三十税一 D.收获物的2／3
5．中国历史上正式建立年号是从（ ）开始的
A．汉高祖 B.汉文帝 C．汉武帝 D．汉景帝
四．作业：
试比较秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“独尊儒术”的异同点。
科目
历史
课题
东汉的盛衰
时间
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目标
1.了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。
2.引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。
教学重难点
比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本64.65.66页，回答下列问题：
1.公元年，建立东汉政权。
都城在。
2.在位30余年间，结束了西汉末年以来长期混乱的局面，社会呈现出较为安定繁荣的景象，史称“”
3.根据内容提示列举相对应的皇帝：
（1）光武中兴---
（2）大一统-----
（3）文景之治---（4）建立汉朝---
二．合作探究：
1.东汉初年的“光武中兴”两大特征是什么？
（1）
（2）
2.东汉初年的“光武中兴”五大内容是什么？
3.东汉衰败的原因是什么？
三．随堂检测：
1.光武帝在各地办的地方官学叫（）
A．国子学B.太学C.县学D.郡国学
2.汉光武帝在位期间呈现了“光武中兴”的局面，他在位多少年？
（）A30多年B20多年C40多年D50多年
3.在汉朝有一位注重文治的皇帝，他是（）
A汉高祖B汉武帝C汉文帝D汉光武帝
4.你认为东汉衰败的最主要原因是（）
A皇帝年幼B土地兼并严重
C宦官专权D豪强地主势力大
5.“文景之治”和“光武中兴”局面出现的共同原因是（）
（1）统治者吸取前朝灭亡的教训
（2）调整统治政策
（3）社会局面稳定（4）劳动人民的辛勤劳动
A
（1）
（2）（3）B
（2）（3）（4）
C
（1）
（2）D
（1）
（2）（3）（4）
四．作业：
阅读下面材料，回答问题：
东汉的《昌言》一书记载：
“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”。
（1）豪人、徒附分别是指哪一阶层？
豪人：
徒附：
（2）上述材料反映出东汉时期的田庄有什么特点？
科目
历史
课题
汉朝的中外交流
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目标
1.了解张骞出使西域的史实。
2.理解丝绸之路在中外交流中的作用。
教学重难点
张骞出使西域
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本68---72页，回答下列问题：
1.西汉初期，控制西域的少数民族是。
2.西汉时，把和、、
等地区通称为西域。
3.西汉时，派出使西域;
东汉时，出使西域。
4.首先派人到西域求佛法，使佛教在我国逐步传播开来的皇帝是。
5.下列人物中与丝绸之路有关的是（）
①张骞②班超③卫青④霍去病
A①②B③④C①③④D①②③④
二．合作探究：
1.简述张骞出使西域的目的。
2.张骞出使西域有何意义？
3.丝绸之路的主要路线：
-----------------
----------。
三．随堂检测：
1.西汉时，设置西域都护的皇帝是（）
A汉高祖B汉文帝C汉武帝D汉宣帝
2.下列人物，与“投笔从戎”的故事有关的是（）
A张骞B班超C窦固D卫青
3.东汉时建造的白马寺位于今天的（）
A开封B西安C洛阳D长安
4.张骞出使西域的直接结果是（）
A丰富了民族的经济生活B促进了西域的经济发展
C汉朝与西域的交往从此日益频繁
D设置了管理西域的行政机构
5.石榴原产中亚细亚，相传西汉时引种到中原各地栽培，最负盛名的是临潼石榴（下图），下列人物中与石榴引种中原关系最密切的是:
（ ）
A卫青 B张骞 C窦固 D班超
四．作业：
丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？
这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
科目
历史
课题
三国鼎立
时间
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目标
了解三国鼎立形成的史实，正确认识三国鼎立是历史的进步。
教学重难点
三国鼎立局面
的形成
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一自主学习：
学习课本79--83页，回答下列问题：
1.东汉末年，挟天子以令诸侯，在政治上占有主动权的是（）
A袁绍B刘备C曹操D孙权
2.下列事件与曹操有关的是（）
①三顾茅庐②官渡之战③赤壁之战④闻鸡起舞
A①②B②③C①④D①③
3.奠定了三国鼎立局面基础的战役是（）
A官渡之战B赤壁之战C牧野之战D淝水之战
4.三国时期，为了发展经济，魏、蜀、吴三个国家都采用的方式是（）
A实行盐铁官营B发展造船业
C实行屯田D开发少数民族地区经济
5.三国时期，促进少数民族与汉族的融合，对开发西南地区的经济作出贡献的国家是（）
A魏国B蜀国C东吴D北魏
二．合作探究：
1.三国鼎立的局面是怎样形成的？
2.阅读下列材料：
自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天也，抑亦人谋也，今
操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋，孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
请回答：
（1）这是什么朝代谁对当时形势的分析？
（2）“跨州连郡者”指的是什么？
（3）“然
操遂能克绍”是指哪一年的什么战役？
（4）作者在文中提出了什么样的谋略？
产生了什么历史作用？
三．随堂检测：
1．曹操在统一北方的过程中，决定性的战役是：
（ ）
A．牧野之战 B．长平之战 C．官渡之战
D．赤壁之战
2．官渡之战和赤壁之战的相同点有：
（ ）
①东汉末年的军阀割据混战 ②以少胜多的战役 ③都是以曹操胜利而结束 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③
3．“
功盖三分国，名成八阵图；江流石不转，遗恨失吞吴。
”杜甫诗中所言之事与下列哪位人物直接相关：
（ ）
A．袁绍 B．曹操 C．诸葛亮 D．周瑜
4．赤壁之战中，孙刘联军大败曹军所用的主要方法是（ ）
A．离间计 B．火攻 C．偷袭
D．诈降
5．孙吴的都城建业，是今天的：
（ ）
A．扬州
B．南京 C．徐州 D．苏州
6．到成都旅游，必看景点之一就有“武侯祠”，它是纪念（ ）
A．刘备 B．张飞 C．关羽
D．诸葛亮
四．作业：
科目
历史
课题
南方经济的发展
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目标
了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念。
理解南方经济发展的原因和作用。
教学重难点
江南经济的开发
混乱的政权分立
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本84--88页，回答下列问题：
1.六朝指哪几个政权（）
A西晋、吴、宋、齐、梁、陈
B西晋、东晋、宋、齐、梁、陈
C吴、东晋、宋、齐、梁、陈
D蜀汉、吴、宋、齐、梁、陈
2.我国古代人口大量南迁是从什么时期开始的（）
A东汉末年B三国C西晋D东晋
3.六国时期在南方形成了哪几个农业经济区（）
A巴蜀、江汉、江浙B两湖、江西、江浙
C巴蜀、两湖、江浙D巴蜀、两湖、江西
4.六朝时期，江南最重要的手工业是（）
A制造麻布B丝织业C瓷器制造D造船
5.南朝的政治中心是（）
A长安B洛阳C建康D咸阳
二．合作探究：
1.三国以来，江南经济发展的原因是什么？
2江南经济的发展在农业方面有哪些突出表现？
体现在哪些方面？
三．随堂检测：
1．东晋、南朝时，江南经济得以迅速发展的主要原因是（）
A南方自然条件好B南方生产工具先进
C北方农民南迁D南朝统治者施行仁政
2．北方人口大量南迁主要是因为（）
A北方自然条件恶劣B北方战乱频繁
C北方统治者残暴D南方经济发达
3.从三国鼎立到隋朝重新统一全国，长达370年的时间里，其中有过短暂的统一是在（）
A西晋B东晋C北朝D南朝
4.从三国鼎立到隋朝重新统一全国，这一时期的社会特点是
（）A政治分立，战争频繁B政权分立，南北对峙
C国家统一，江南经济发展D南北对峙，人口大量南迁
5.六国时期，新崛起的海外贸易港口城市（今名）有（）
①南京②苏州③广州④宁波
A①②B③④C①③D②④
6.江南地区的开发成就是多方面的，其中不准确的是（）
A修建了许多水利工程B出现农产品商品化的倾向
C牛耕和粪肥得到推广D农作物以种植小麦为主
四．作业：
阅读下列材料，回答问题：
材料一江南地广，或火耕火褥。
民食鱼稻，以渔猎山伐为业。
……饮食还给，不忧冻饿，亦无千金之家----《汉书》
材料二江南之为国，盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或捻，则数郡忘饥。
----《宋书》
（1）对比《汉书》和《宋书》中记载的江南经济状况的不同，结合本节课所学知识，分析一下出现这种不同状况的原因。
（2）六朝之后，江南地区经济发展的主要表现是什么？
原因是什么？
科目
历史
课题
北方民族大融合
时间
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目标
了解北方政局的基本情况。
知道孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。
教学重难点
孝文帝改革的原因、措施和作用。
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本89--94页，回答下列问题：
1.北魏是由下列哪个少数民族所建（）
A氐族B鲜卑族C契丹族D匈奴族
2.北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A恢复北方农业生产B加速北方各族封建化的进程
C接受汉族先进文化D巩固北魏对黄河流域的统治
3.3—5世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（）A都建都洛阳，实现了局部统一
B都是由少数民族政权完成的
C都有利于黄河流域社会经济的恢复和发展
D都为全国统一奠定了基础
4.关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法不正确的是（）
A加速了北方各族封建化得进程B促进了北方民族大融合
C使北方经济恢复与发展D促进了黄河流域的统一
5.439年，统一黄河流域，结束了北方分裂割据局面的是（）
A前秦B曹操C西晋D北魏
6.公元5世纪末北魏孝文帝力排众议，把都城迁到（）
A平城B建康C洛阳D长安
二．合作探究：
1.北魏孝文帝改革的措施有哪些？
对历史的发展有何影响？
2.阅读下列材料，回答问题：
“高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因为协定群情。
外谋南伐，其实迁也。
旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。
于是定都洛阳。
-------《魏书·李冲传》
（1）材料中的“高祖”是谁？
他属于哪一政权？
高祖：
政权：
（2）材料反映了“高祖”南迁有没有阻力？
为什么？
三．随堂检测：
1.下列哪一个历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（）
A统一黄河流域B北方民族大融合
C完成封建化D阶级矛盾缓和
2.下列事件中反映了民族了民族融合的有（）
①胡人汉服②汉人胡食③汉族渐改席地而坐的习惯④铸造青铜器
A①②③B①②③④C①③④D②③④
3.下列内容中属于北魏孝文帝改革成果的是（）
①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A①②B①②③C①②④D①②③④
4.有关孝文帝改革的原因，表述正确的是（）
①学习汉族先进文化②加强对黄河流域的控制③统一黄河流域④与汉族通婚
A①②③④B③④C①②④D①②
5.下列改革措施，属于孝文帝开始实行的是（）
A俸禄制B三长制C禁胡服D均田制
四．作业：
科目
历史
课题
文字演变
时间
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目标
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变
教学重难点
知道汉字的演变
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本101--105页，回答下列问题：
1、记事2、造字
3、我国的文字是由逐渐演变而来的。
4、距今五六千年的、、遗址出土的陶器上的，是原始文字的雏形。
5、甲骨文：
⑴、定义：
保存在代上用以记载情况的文字，称“甲骨文”。
⑵、发现时间：
朝末年。
⑶、发现地点：
西北的小屯村。
⑷、地位：
是一种比较的文字，与我们今天的汉字是的。
二．合作探究：
1、《说文解字》
⑴、作者：
时，家，编写了一部《说文解字》。
⑵、内容：
①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法：
、、、、假借、转注，即所谓的“六书”。
其中、、、是汉字构成的四种方法，在甲骨文中都已齐备。
而假借、转注是汉字的使用方法。
②发明了汉字的。
2、甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的和。
①金文：
时代，在器上铸刻铭文，称为“文”，也叫“文”。
春秋战国时代，又有书刻在上的“文”。
②小篆、隶书：
统一后，规定为标准文字，民间通行的是比小篆更为简化的。
③草书：
西汉时，把的笔画连接起来，或有所减省，形成了。
书写方便，但辨认困难。
④、楷书、行书：
东汉时，又出现了和。
形体方正，笔画平直，后来成为我国文字的标准字体。
既不像那么潦草，也不像那么端正，书写辨认都比较方便，逐渐成为我们日常通用的字体。
3、汉字具有怎样的历史地位？
三．随堂检测：
1、我国最早的文字甲骨文出现在（）
A、
夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝
2、汉字“林”的构字方法是（）
A、象形B、会意C、指事D、形声
3、我国有文字可考的历史开始于（）
A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝
4、中国汉字发展的顺序是（）
A、甲骨文—金文—小篆B、金文—隶书—小篆
C、甲骨文—小篆—金文D、甲骨文—楷书—金文
5、汉字最主要的特点是（）
A、形声表意B、历史悠久C、书法艺术D、电脑输入快捷
四．作业：
科目
历史
课题
青铜铸鼎
时间
编号
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姓名
学习
目标
知道商周青铜器铸造的历史地位、商周青铜器铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。
教学重难点
青铜铸造的历史地位、工艺制做、基本种类和用途。
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本106--110页，回答下列问题：
1.商周时期，人们已经懂得把___、____、___熔治在一起铸成__________。
2.著名的青铜器有__________、__________、__________等，其中__________是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。
3.目前所见的最早的青铜器具是__________；__________是商代青铜器中的珍品。
4.我国的青铜冶炼，已有__________年左右的历史。
5.青铜器种类繁多，按他们的用途，可以分为：
__________、__________、__________、__________、__________以及__________等。
6.商周时代的青铜器，，，堪称精美绝伦的工艺品。
二．合作探究：
1.列举商周时期著名的五种青铜器。
、、、
、。
2.仔细观察下图，回答下列问题。
⑴该图片是哪个时代的青铜器？
⑵该铜器的名称是什么？
⑶它有什么价值？
⑷此青铜器成分有哪些？
三．随堂检测：
1.下列各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（）
A、甲骨文B.司母戊鼎C.兵马俑D.敦煌莫高窟
2.商朝时期工业水平处于世界前列的最重要的手工业部门是（）A.青铜冶炼B.制陶C.丝织D.冶铁
3.构成青铜器的主要成分不包括（）
A.铜B.铁C.锡D.铅
4.青铜器的品种繁多，用途广泛司母戊鼎的用途是（）
A.食器B.酒器C.祭祀用的礼器D.乐器
四．作业：
科目
历史
课题
诸子百家
时间
编号
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姓名
学习
目标
了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
教学重难点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本111---115页，回答下列问题：
1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是（ ）
A．出现于春秋战国时期
B.有儒家、法家、道家、墨家、兵家等学派
C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一
D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础
2.在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创世人是（ ）A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子
3.法家创始人韩非提出的“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的君主专制中央集权的理论，被以下哪位历史人物所采用？
（ ）A．商纣王 B.周文王 C.秦始皇 D.周幽王
二．合作探究：
将本节课知识汇总如下：
学派
代表人物
时期
思想与主张
著作
儒家
孔子
主张仁礼、从事教育、整理文典
《》
孟子
战国
思想：
主张：
《》
道家
老子
春秋末期或战国初期
思想：
主张：
《》
庄子
战国
思想：
《》
法家
韩非子
历史是发展变化的。
法治。
君主专制中央集权。
《》
墨家
墨子
春秋战国
主张：
《》
兵家
春秋后期
主张：
知己知彼，百战不殆
《孙子兵法》
3．随堂检测：
1.孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是（ ）
A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》
2.孟子也是一位儒家思想的代表人物，下列历史名言中哪一名话出自他所言？
（ ）
A．“知之为知之，不知为不知” B.“学而时习之”
C.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”D.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
3.我国古代著名的兵书，也是世界上最早的兵书《孙子兵法》的作者是（ ） A．墨子 B.韩非子 C.孙武 D.孙膑
4.材料解析
2.阅读材料：
孔子说：
“知之为知之，不知为不知，是知也。
”“学而时习之，不亦乐乎!
”“温故而知新，可以为师矣!
”
请回答：
① 孔子的这些言论告诉我们哪些学习道理？
科目
历史
课题
文化艺术
时间
编号
主备人
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班级
姓名
学习
目标
说出《史记》的作者和体例
列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。
教学重难点
屈原与《楚辞》、司马迁与《史记》
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习：
学习课本116--120页，回答下列问题：
1.曾被世界和平理事会定为世界文化名人、创造了新的诗歌体裁、著有《离骚》《天问》等优秀诗篇的是（ ）
A.屈原 B.王昭君 C.孔子 D.孟子
2.《史记》是我国第一部记传体通史，记载了（ ）
A.从战国到五代3000多年的历史
B.从传说中的黄帝至汉武帝3000多年的历史
C.从传说中的炎帝到五代3000多年的历史
D.从传说中的黄帝到汉景帝3000多年的历史
3．魏晋时期贡献最突出、被后人誉为“书圣”的书法家是（ ）
A.王羲之 B.顾恺之 C.柳公权 D.张怀素
4.下面有关我国古代雕塑艺术的说法正确的是（ ）
①我国雕塑艺术的起源可上溯至8000年前的原始农耕时代
②秦汉时期已表现出鲜明的民族特色
③汉代墓葬中的青铜俑是当时的代表作
④北朝的敦煌、云冈、龙门石窟，都在传统中融入了佛教艺术
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ ①②③
二．合作探究：
1.请你概括出我国雕塑艺术在原始农耕时代、秦汉时期、汉代、北朝时期较为典型的特点。
原始农耕时代：
秦汉时期：
汉代：
2.阅读材料：
“后皇嘉树，桔徕服兮。
受命不迁，生南国兮。
”这四句诗句节选自屈原的《桔颂》，意思是：
天地间嘉美的桔树，适应南方肥壤沃土。
禀受天命不可迁植，只肯永远生地南楚。
请回答：
① 说说屈原写这些诗句的背景？
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