八年级英语下册Unit6教案设计新目标.docx

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八年级英语下册Unit6教案设计新目标

八年级英语下册Unit6教案设计（新目标）

municatinginEnglish.

3.能口头运用所学目标语询问、正确使用for\since.

Aimsofemotionandevaluatuon:

TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

三、重点难点

1.Vocabulary：

collectshellmarathonpairskatesince

2Targetlanguage：

--Howlonghaveyoubeenskating?

--I’vebeenskatingsincenineo’clock.

--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？

--Iskatefortwohours.

3.正确使用for\since.

4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。

四、教法选择、学法指导

本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。

实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

重视听力技巧的培养。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Lead-in

（3minutes）

1Greetthestudents.

2Lead-in

Askstudentsthefollowingquestions:

1.WhendidyoustartstudyEnglish?

2.HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

3.Pairwork.（Askandanswerlikethis.）

1.TalkabouthowlongyouhavebeenstudyingEnglishandanswerthequestions.

2.Askandanswer.

通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。

Step2Newwords,targetlanguage

（1ominutes）

1Showsomepicturesbycomputertoteachkeywords.

2Askstudentsthefollowingquestions:

1.Whataretheydoing？

2.Doyouknowhowlongtheyhavebeenskating?

3.Showtargetlanguage.

1.Lookatthepicturesandrepeatthewords.

2.Answerthequestions.

3.Readtheconversation.

利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。

Step3Listening

Practice

（6minutes）

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime.

1.Lookatthechart.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentswritethesentencesinthechart.

通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。

Step4Pairwork

（10minutes）

Letstudentsuseinformationinthecharttotraintargetlanguate：

1.Ifyouareareporter,askthepeopleinthechart.（Howlonghaveyoubeenskating?

）

2.Askandansweraboutthepeopleinthechart.（HowlonghasAlisonbeenskating?

）

Askandanswer.

1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。

2.归纳现在完成时态的结构：

have\has+been+doing

Step5Listening

practice

（6mintes）

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime

1.Letstudentslookthroughquestionsandanswers.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentscheckthequestionsandmatchthequestionswithanswers.

通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。

Step6Practice

（7mintes）

1.Letstudentsreadgrammarfocus.

2.What’sthePresentPerfectProgressiveTense?

1.Studentsroleplaythegrammarfocus.

2.Comparethedifference“for”and“since”.

3.Doexercises.

1.通过练习让学生掌握for和since的用法。

2.利用flash让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。

Step7Summaryandhomework

（3minutes）

1.Summarize:

今天我们学习了什么时态？

它的结构是什么？

2.用目标语言去谈论你喜欢的运动。

1.have\has+been+doing

2.since\for的用法。

培养学生归纳总结的能力。

板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

-Howlonghaveyoubeenskating?

-I’vebeenskatingsincenineo’clock.

-I’vebeenskatingforfivehours.-Howlongdidyouskate、-Iskatedfortwohours.

Stucture:

have\has+been+doing

for\since的用法。

教学内容

SectionA3a,3b,4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本节课是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完成时态的理解和运用。

在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

Knowledgeaims：

Keyvocabulary:

raiseseveralskater

1.KeystructuresWhatsportdoyouplay?

Tennis.

-Whendidyoustart、WhenIwaseleven.

-Howlonghaveyoubeenplaying?

Threeandahalfyears.

Abilityaims：

1.Totrainstudents’scaningskill.2.Totrainstudents’abilityofcommunication.

3.比较现在完成进行时态和过去时态。

三、重点、难点

1.Teachingimportantpoints:

1）Keyvocabularywordsinthisperiod.2）Understandthereading.

2.Teachingdifficultpoints:

1.Makecorrectsentencesusingthetargetlanguageinthisperiod.

2.Howtotellothersyourhobbyandyourclassmates’.

四、教法选择与学法指导针对本节课内容，利用多媒体课件及任务型阅读法，小组合作交际来完成教学任务，重视对学生听、说、读、写技能以及良好阅读习惯的培养。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Warmingup

（3minutes）

Dutyreport

Askapairofstudentstosaytheirconversationabouttheinterview.

Listentootherstudentsactouttheirconversations.

再现本单元的目标语言,同时给学生提供了说的机会。

Step2Reading（3a）

（15minutes）

1.Gothroughtheinstructionwiththeclass.

2.Showachart.

3.Showsomequestions（见幻灯片）

4.Listentothepassageandrepeatit.

1.LetSslookatthechart,thenreadthearticle,nextfillinthechart

2.Readthearticleagainandanswerthequestions.

1.训练学生的快速阅读，培养学生的语音和语调。

Step3（3b）Calculaethetime

（5minutes）

Readtheinstructionsin3btotheclass.

1.Readthearticleagain,thenfillinthechart.

培养学生计算时间的能力。

Step4Pairwork

（7minutes）

1.LetSsaskandanswerwiththeSimplePastTense.

2.Compare“thePresentPerfectProgressiveTense”and“theSimplePastTense”

Makeconversations.

1.复习一般过去时态。

2.在比较中掌握两种时态。

Step5Groupworkandreport.

（8mintues）

1.Readtheinstructioninactivity4totheclass.

1.Ssinterviewtheirclassmates.Askthemwhatsportstheyplayandfillinthechart

2.Report.

把过去时态和现在完成进行时态安排在一个对话中旨在让学生比较两种时态。

Step6Practice

（5minutes）

Letstudentsdoexercises.（补充练习）

Doexercises.

巩固两种时态。

Step6Summaryandhomework

（2minutes）

1.今天你们学到了什么？

2.读课文去感悟它的写作技巧.

3.复述课文。

1.反复读课文。

2.复述课文。

3.培养学生的归纳总结能力。

4.养成良好的复习习惯。

七、板书设计

Whendidtheystartskating？

Whatsportdoyouplay?

Whendidyoustart?

Howlonghaveyoubeenplaying？

教学内容

SectionB1a,1b,1c,2a,2b,3a,3b,4

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课为第三课时,这节课事实上是在学生基本掌握have\hsa+been+doing目标语言的基础上，围绕cellect这个词安排教学内容，通过听、说、读、来加深对现在完成时态的正确理解，让更多的学生能正确的应用它。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeaims:

1.Keyvocabulary:

Stamp,kite,monster,anyone,globe,runourof,store,dake,particularly,collector,bytheway,common

2.Keystructure:

WhatdocsBobcollcet?

Hecollectskites.

-Howlonghashebeencollectingkites?

He’sbeencollctingkitessincehewastenyearsold.

Abilityaims:

Totrainstudents’listeningskill.Totrainstudents’abilityofcomprehension.

Aimsofemotionandevaluation:

Tobeabletoshareourowncollectionswithothers.

三、重点难点

1.Keyvocabularywordsinthisperiod.2.Howtoimprovestudents’abilityofcomprehension.3.Howtoimprovestudents’listeningability.4.Howtowrite.

四、教法选择与学法指导

本节课，运用听、说、读、写，任务型教学法，培养学生听、说、读、写技能，重视对阅读方法和技巧的指导。

尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的阅读水平。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1.Greetings.

2.Askstudentstoretellthepassage.

Retellthepassage.

回顾知识。

Step21a,1b

（5minutes）

1.Askstudentsthefollowingquestions:

（1）Doyoulikecollectingthings?

（2）Howlonghaveyoucollctingthings?

（3）Whatdidyoucollct?

（4）Wouldyouliketocollctthesethings？

（出示图片）

Teachnewwords.

（5）Why？

1.Answerthequestions.

2.Readnewwords.

在语境中教单词，即巩固了本单元的语言目标，有学习了新单词，同时给学生提供了一个交际的机会。

Step3Listening2a,2b

（6minutes）

1.Readtheinstructionstotheclass.

2.Playthetape.

1.Theclassonlylistenthefirsttime.

2.ThesecondtimeSswritetheanswers.

训练学生的听力技巧

Step4Pairwork2c

（5minutes）

Pairwork

AskandanswerquestionsaboutBob,Maricia,andLiam.

Makeconversations.

巩固语言目标，训练howlong和howmany引导的特殊疑问。

Step5Reading3a

（15minutes）

1.Showsomepicturesandsomewords..

2.Teachnewwords.

3.Letstudentslistentothetapeandrepeatit.

4.Explainkeyphrases.（见幻灯片）

1.LetSsmatchthepictureswiththewords.

2.Ssrepeatthepassage.

把图片和单词搭配起来凸显直观性。

让学生跟读课文旨在训练学生的语音语调。

Step63bWriting（10minutes）

1.Readtheinstructiontotheclass.

2.LetSsgothroughtheinformationin2a.

1.CompletetheE-mailaboutBob,MarciaandLiam

教会学生用已有材料去写作

Step7

Homework:

（1minute）

1.Readtheletterandcopytheusefulphrases.

2.Doasurveyaboutstudents’hobby.

Chooseoneortwotofinish.

作业分A、B、C三组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

1.runoutof2.bytheway3.sendsb.sth.

教学内容

SelfCheck1,2

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节为自查课，旨在检查学生对重点词的运用，以及对目标语言的正确使用。

通过做练习和写作来检查。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeability:

1.Reviewsomewordsandphraseslearnedinthisunit.2.Dowritingpractice.

Abilityaims:

1.Tostudents’selfcheckskill.2.Tostudents’abilityofreadingandwriting.

Aimsofemotionandevaluation:

TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

三、重点难点

Teachingimportantpoits:

1.Newwords:

beinterestedin,runoutof2.Learntowritealettertoapplyforthejob.

Teachingdifficultpoint:

Howtowriteagoodletter.

四、教法选择与学法指导

本节课用自查，写作，任务型教学法巩固语言目标和重点词汇，培养学生自查，自我反思和调控的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1.Greetings.

2.LetaSsdoadutyreportabouttheirhobbies.

1.Greetings.

2.Dutyreport.

激发学生兴趣。

Step2Selfcheck1

（8minutes）

1.Readtheinstructiontotheclass..

2.LetSsmakesentenceswiththewordsgiven.

1.Ssfillintheblanks.

2.Ssmakedifferentsentences.

提高学生运用能力。

Task3

Exercises

（15minutes）

ShowSssomeadditionalexercises

Doexercises.

复习本单元重点词汇及句型，巩固所学知识。

Task4

Selfcheck2

（15minutes）

1.Showfourquestions.

（见ppt）

2.LetSswritealettertoapplyforthejobwiththeanswerstothefourquestions.

（注：

句式正确，语句通顺，连贯，50词左右）

1.Ssanswerthequestions.

2.Writealettertoapplyforthejob.

训练学生的写作技巧。

Task6

Homework

（4minutes）:

1.Reviewthewordsandphrasesinthisunit.

2.Wrirealettertoapplyforateacher.

Chooseoneortwo.

作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

AskSstowritenewsentencesontheblackboard.

教学内容

Reading

课时

Period5

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课为一篇阅读课，旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject1.Vocabulary:

capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Readingapassage.

AbilityObject:

1．Totrainstudents’readingandcomprehensiveability.

2.Totrainstudentsscanthepassage.3.Aimsofemotionandevaluation:

TobeinterestedinlearningaboutChinesehistoryandwesternhistory.

三、重点难点

Teachingimportantpoints:

1.Vocabulary：

capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Keystructures:

Itis\was+adj.+forsb.todosth.Themore...themore…

Teachingdifficultpoints:

Howtotrainstudents’readingandcomprehensiveability.

1.Totrainstudentsscanthepassage.

四、教法选择、学法指导本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑问疑的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1

Organization

Warmingup

（5minutes）

Showsomequestions:

1.Doyoulikehistory?

2.HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?

3.HowmanyfamouscharacterrsfromChinesehistorycanyouthinkof?

Makealist.

4.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?

Makealist.

Sstalkaboutthesequestions.

激发学生兴趣,了解朝代的英语表达法。

Step2

Whileyouread

（12minutes）

1.Introducereadingstrategy-scan

2.Scanthetextforinformationtocomplete3a