材料作文最美的一朵郁金香导写及优秀作文.docx
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材料作文最美的一朵郁金香导写及优秀作文
材料作文最美的一朵郁金香导写及优秀作文
材料作文最美的一朵郁金香导写及优秀作文
【作文题目】
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：
我可以摘一朵花吗？
牧师问：
你要哪一朵？
那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：
这朵花是你的。
要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。
现在采摘，只能活数小时。
你把它怎么样？
孩子想了一会儿说：
我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【作文导写】
如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。
如本材料的主要对象有三个:
牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。
我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。
一、从牧师的角度看：
1
牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？
原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。
这其实是怎样对待花（美）的问题。
由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，得出不要独占，要乐于分享。
分享让美丽之花更艳丽
共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。
等观点。
2、牧师不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，那么我们可以发问：
怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花的目的呢？
或者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批的朋友呢？
原因是牧师有好的教育方法，牧师能够变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，教育要讲究方法，方法得当往往事半功倍，教育者要讲究教育智慧，要变思维方式导疏的力量大于硬堵力量，改变给予的方式等
二、从学童的角度，我们可以这样发问：
事实：
学童开始是见花就摘，后来说我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
提问：
学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？
原因分析与回答：
因为他们对花（也即对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。
这就引起了我们思考一个问题，如何正确对待自已喜爱的事物？
由此我们提炼观点：
爱她，就别把她搂得太紧，
把爱留下人生更美丽，
爱不等于占有，
赠予的智慧
不要鼠目寸光，而要放眼长远让心中的花儿开放等。
【优秀作文】
一、（爱和美话题）
爱，就别搂得太紧
人总是有一种占有欲的，就像那个爱花的学童想把那花占为己有一样。
可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把她搂得太紧，放开她，美才会存在得更久。
历史被如纱的时光悄悄掩埋，当我们回首时已了无痕迹，然而当我们细心聆听时，总会有一串串的名字在大漠中回荡。
如烟往事，似水流年，在篮球的王国——美国我们发现了一个第一次以状元秀的身份到NBA打球的中国人——姚明。
中国制造的姚明可以说是中国男篮的绝对主力，我们全国人民都以他为荣并且很爱他。
可是我们国家并没有让姚明只能在中国打球，相反，我们把他送出了祖国，到了遥远的NBA去打球。
因为我们爱他我们便不能把他搂得太紧！
姚明，让他到美国锻炼，所以才有了2004年我们中国篮球队打败世界冠军赛黑队闯入雅典奥运会八强的辉煌。
放开姚明，它的美才能在中国在世界上传递，他的美才能永存不朽。
百姓们时时命悬一线，老百姓才能天天平安这是拆弹专家王百姓的真实写照。
10年间，一点五万枚炸弹，王百姓几乎每天都在与死神斗争。
有人问他的妻子：
为何让您的丈夫做这么危险的事？
他的妻子平静地说道：
因为他是一名警察，更因为我爱他。
确实是这样，正因为王百姓的妻子爱王百姓，所以她才放开他的丈夫，让王百姓去做应当做的事情，而不是把他捆在家中。
因为王百姓妻子的放手，才让王百姓成为中国最美的人，他因此感动了全中国。
两个苹果预示平平安安，这就是王百姓妻子深爱王百姓的真实写照。
我们中国人爱瓷器，但是我们并不把他放在中国，而是把他推广到全世界。
放在中国，它的美可能会随着时间流逝而消亡，但只要我们放开它，它的美才会拥抱不衰。
爱她就别把她搂得太紧。
有些美常常因为人的贪念而被时间悄悄掩埋，有些美常常因人的占有欲过强而从此消亡。
滚滚历史洪流中常常揭示着这样一个真理：
爱她就别把她搂得太紧。
放手吧！
只有这样，你才会拥有更多更长久的美，你的心灵也会因此得到升华。
二、（共享话题）
爱，不等于占有
灵魂一但被上了枷锁，心就无法在天际翱翔。
——题记
有一个牧师来到他的新教区，却发现附近的孩童任意摘取花园里的郁金香，他感到很痛心。
于是有一天，他问一个想摘花的小孩：
你喜欢这朵花吗？
但如果你摘走它的话，它就只能再活几小时呀。
那小孩想了想，决定把花留下不摘。
其它孩子纷纷仿效，于是那年春天院子里布满盛开的郁金香。
牧师的话让孩子们明白了什么才是爱的最好表达方式。
于是盛开的郁金香点缀了春天，也装点了孩子们的心灵。
爱，并不等于占有。
让他活在属于自己的天地，才是爱的最好表达方式。
多么简单的道理啊！
可有些人就是不明白。
《韩非子》中记载了一个郑人养鱼的故事：
郑人非常喜欢鱼，于是买了一缸鱼放在家里。
郑人对鱼呵护有加，每天定时喂食，经常给鱼换上新水，但鱼却一天天失去活力。
郑人却在一旁干着急，一点办法也没有。
有人劝他说：
鱼本应生活在江河里，这么小的一个鱼缸怎能让他们获得舒适？
你还是早点把鱼放回河里吧。
郑人不听，不久，鱼都死光了。
现实生活中郑人养鱼这种事又何尝少呢？
人们把鸟关在竹笼里，只为了聆听它清脆的啼叫，但笼里鸟的叫声日渐凄楚；人们把老虎养在铁笼里，只为了观赏它盘踞山林的雄姿，但笼中虎却日益懒惰，更有甚者终日在笼中睡大觉。
……
类似的例子数不胜数。
悲剧已经发生，但无知的人们却让悲剧一次次重现。
最大的悲剧是什么？
是人们也把自己的孩子关在了笼中！
人们把孩子关在了书本制成的笼子里，就像那些可怜的小鸟和老虎？
这不是爱，是对孩子天性的谋杀！
独自占有，失去美与永恒。
有一个妇人，她有一个美丽的大花园，她怕别人踩坏花园小径、留下垃圾，就在门外写着：
园里有毒蛇和毒虫，外人进入受伤后果自负！
后来，院里果然没有人再来，多年之后，这座美丽的花园真的毒蛇横行了。
妇人只有后悔。
没有分享，美丽难以成为永恒。
每个人的心都是一座花园，我们不可能独自栽遍各种鲜花。
独乐乐，不如众乐乐。
古人有与民同乐的胸怀，今人难道就没有分享美丽分享快乐的智慧？
唯有分享，我们才可以看到更多、更美的事物。
三、（变思维话题）
改变给予的方式
若是牧师听任孩子把花摘走会怎样呢？
或许，美丽的花园从此会被毁，孩子们可能很久也不能再度拥有美丽的郁金香了。
所以，同样是慷慨的给予，但若是给予的方式不同，其结果可能是天壤之别。
人的一生，终会遇到许多人需要你的扶持或帮助。
例如一个前来要饭的乞丐，你很可能给他几块钱就打发他走了。
而乞丐揣着这些钱，顶多只能换来一顿饭，所以我们施与的恩惠只能停留在一顿饭上，对于乞丐自身，我们的恩惠并不能改变什么。
但我听说过一位农村妇女，她让前来乞讨的乞丐帮她搬砖，当乞丐搬完砖累得浑身大汗后，她才把钱以工资的形式发给乞丐。
然而这笔钱对于乞丐的意义已非同一般。
这笔钱是他靠劳动挣取的，是他的血汗钱，在这施舍的过程中，他体会到了人生活应有的尊严及劳动获得收益的无比喜悦，这些已激起了乞丐心灵的巨大波澜。
后来那乞丐出人头地了。
所以，妇女给予乞丐的不仅是钱，而是做人的尊严。
不是任何给予都能给受施予者以拯救的。
对于从小就偷窃成癖的孩子，母亲若只是一味地宽容，那这宽容只能把孩子一步步推入深渊。
给予需要讲究方式，因为若施予的方式高明，你所施予的将不会是物质那么简单，而是一个机遇，甚至是被施予者的生命折。
曾经有一个富商，他想到他所要帮助的贫困山村视察。
在那里，他发现村民们面色青黄，衣衫褴褛，境况可怜，让他深感捐助钱财的必要。
但当他发现此村村民用竹子烧火时，他感到十分吃惊。
原来此地竹子太多，所以村民们就用它来烧火。
商人不禁感叹村民的愚昧：
如此好的资源却不懂好好利用，导致如此境地，即使我捐再多的钱又能改变什么！
于是他决定不直接捐钱，而是与村民做一笔关于竹子的买卖。
后来商人用这些竹子发展了许多产业，并将利润回馈给村民，村民们也终于意识到本村资源的发展潜力，努力搞起了农村经济，于是这个村就慢慢摆脱了贫穷，走上了富裕之路。
所以，施予恩惠并非一件简单的事，其中所蕴含的智慧及其所带来影响或许都会比我们所想象的要深远。
要知道，充满智慧的给予不是让人拥有一朵被摘下的郁金香，而是让人拥有一个永远生机勃勃的大花园。
四、（教育方法话题）
美丽之花开在教育枝头上
我们喜欢一样事物，往往想把它占为已有，如何克服这人性的弱点，凶恶地吼孩子们或地赶走孩子们是一种方法，但那也许会激起孩子们的叛逆心理，以至更加恶意的毁坏花朵，也许某些孩子的脆弱心灵会因被吼而留下阴影……牧师的做法显示了教育的智慧，他循循善诱，耐心而巧妙地解释给孩子们摘花与不摘花的结果，结果，不仅使鲜花开得更久，还结交了大批朋友，同时，也催开了孩子的心灵之花。
可见，不同的教育方式，可能呈献完全不同的教育结果。
牧师的教育方式令人敬佩。
但当今社会，有些家长对做错事孩子罚跪到天亮，或是拿起棍条就打，结果呢，也许使孩子的恶性变本加厉，或是使孩子心灵蒙上阴影。
其实，在这些屡次的失败中，我们不是早就应该反省了吗？
想当年，万世师表的孔子也道出因材施教，循循善诱的道理。
《战国策》中有记：
触龙说赵太后，以幼子为质，借兵捍国，终成功名载入汗青。
姑且不论触龙之口舌才能，不妨从他说服太后的方法来探究。
知太后起初不愿送儿为质，皆为爱子心切，触龙以此点为切入口，谆谆善导，步步深入，终使赵太后顿悟，明白了何为真正爱子。
触龙此着，胜于何处？
另辟蹊径，不正面劝说，敢于从另一角度来辩说！
莫不又比臣莽然规劝，反遭太后唾其面的方法高明了！
寻幽访胜，山重水复疑无路。
若当真无奈何，不妨过身，另辟一条蹊径，也许，便能探觅出那柳绿花明的所在。
为人与处世，莫不也如此？
当前路险且阻，若是只逞匹夫之勇，一往无前，却不懂得静心思虑，尝试换个角度处理问题，难保会处处碰壁。
淘尽时间的沙砾，我们可看到历史的智慧结晶：
换一个方向，未尝不能抵达梦想的胜地；眼前冰雪严寒，换一个角度，也许便能看见春暖花开；头顶阴霾密布，换一条道路，或者就看到云蒸霞蔚的天空。
为人处世，何必死守住一个方向？
换一个角度，前方，或许便是你心中的天堂。
美丽之花开在教育枝头上，只有善于教育的人，心灵的花朵才会越发开得灿烂，才会长开不败，永远美丽。
河北省唐山市2012-2013学年度高三年级摸底考试
语文试题
第卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
毒品成瘾的原理
冬雨
吸毒者为何成瘾，为什么会不顾一切寻死觅活地寻找毒品？
科学研究已经给出了一些答案。
有的研究人员用惩罚学说来解释吸毒者的这些行为。
惩罚学说认为吸毒病人表现出的强迫用药和强烈的心瘾（强迫性觅药）不是为了体会欣快和美好的感觉，而是害怕停用毒品后产生难以忍受的痛苦。
为了避免经历痛苦而强迫用药，是为了尽快结束痛苦经历而强迫性觅药和用药。
病理性记忆学说则认为吸毒者对毒品引起的奖赏和惩罚效应形成了难以忘记的异常记忆，他们在这种病理性记忆的驱动下不断地强迫性觅药和用药。
而强迫学说认为，吸毒者与患强迫症的病人相似，明明知道某一情况并不存在，但还是无法控制，要一遍遍地去检查某一情况是否存在，吸毒者的毒品成瘾也同样表现出难以控制自我，强迫觅药和用药。
目前学术界大多认同奖赏学说，并结合其他学说来解释吸毒成瘾。
大脑奖赏学说主要认为，人在吸毒后可以获得如同吃饱饭（酒足饭饱）、饥渴时饮水的欣快感以及哺育时的满足感一样的感觉。
这些其本的生理感觉是人类和其他动物在生存竞争和进化中所获得的一种自然机理，目的是为了让种延续和扩大，所有这些生理感觉的满足都在大脑和周围神经的掌控之下，而吸毒后，毒品中的化学物质也通过大脑和周围神经让人感到欣快、愉悦，甚至是致幻感，如飘飘欲仙。
这样的感受如同奖赏机制，吸毒所获得的满足和欣快感就如同吃喝一样，这就鼓励吸毒者一再重复这样的行为来获得满足，故名奖赏。
奖赏学说的提出是依赖于许多科学技术手段对大脑的研究得出的。
例如，利用现代脑成像技术和电刺激技术，发现人的大脑中存在奖赏通路，又称多巴胺通路。
这个神经通路的组成和结构主要包括：
腹侧被盖区（VTA），腹隔核和前额叶皮质。
腹侧被盖区由合多巴胺递质（一种化学物质）的多巴胺神经元组成，通过神经纤维与腹隔核和前额叶皮质相，并通过神经纤维释放多巴胺递质，将信息传递到腹隔核和前额叶皮质。
在进食、饮水、哺育和受到自然奖赏时，这一神经通路就会被激活，人就会体验到美好的感受。
此外，电刺激奖赏通路时，机体会出现类似受到自然奖赏刺激时的愉快效果，但其强度较自然奖赏刺激强度大。
尽管电刺激、自然奖赏和药物（毒品）等是不同的物质和技术，但是，所有导致愉悦感觉的原理是一样的，都是直接或间接作用于奖赏通路，即多巴胺通路。
例如，自然奖赏是通过行为反射促进多巴胺递质释放，电刺激是通过电流促进多巴胺递质释放，吸毒、滥用药物和吸烟则是直接模拟多巴胺的作用或促进多巴胺递质的释放。
当然，奖赏学说也不能完全解释吸毒成瘾，所以也还有其他学说。
（摘编自《百科知识》）
1．下列对毒品成瘾原理的解释，不符合文意的一项是
（
）
A．吸毒者的强迫性觅药和用药不是为了体会欣快和美好的感觉，而是为了尽快结束痛苦的经历。
B．吸毒者的强迫性觅药和用药是一种因无法控制自我而对某一并不存在的情况进行反复检查的强迫症。
C．吸毒者的强迫性觅药和用药是因为痛苦经历和欣快、美好的感觉形成了难以忘记的异常记忆。
D．吸毒者的强迫性觅药和用药是因为吸毒能获得满足和欣快感，这就鼓励吸毒者一再重复这样的行为。
2．下列解释和分析，不符合原文意思的一项是（
）
A．酒足饭饱、饥渴时饮水的欣快感以及哺育时的满足感和吸毒后感到欣快、愉悦的生理感受觉都在大脑和周围神经的掌控之下，
B．欣快感、满足感这些基本的生理感觉，是人类和其他动物在生存竞争和进化中为了种延续和扩大而获得的一种自然机理
C．电、自然奖赏、毒品刺激多巴胺通路时都能产生相同的愉快效果，因为导致愉悦感觉的原理是一样的，只是刺激的物质和技术手段不同。
D．腹侧被盖区（VTA）、腹隔核和前额叶皮质组成了一条多巴胺通路。
这条通路通过神经纤维释放多巴胺递质，将信息传递出去。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
）
A．奖赏学说依赖科学技术手段发现了人的大脑中存在奖赏通路即多巴胺通路，这就为吸毒者戒掉毒瘾提供了可能性。
B．虽然奖赏学说的提出是依赖于许多科学技术手段对大脑研究后得出的，但也不能完全解释吸毒成瘾原理，其他学说可做有益补充。
C．吸毒者为何会成瘾，科学研究虽然已给出了一些解释，但还没有哪一个学说得到学术界的一致认同，深入的科学研究还将持续下去。
D．电刺激奖赏通路的强度较自然奖赏刺激强度大，愉悦感比自然奖赏强烈：
吸毒、滥用药物的吸烟成瘾其刺激强度更大，愉悦感更强烈。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
独孤信，云中人也，本名如愿。
父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之。
信美容仪，善骑射。
正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名。
以北边丧乱，避地中山，为葛荣所获。
信既少年，好自修饰，服章有殊于众，军中号为独孤郎。
建明初，出为荆州新野镇将，带新野郡守。
寻迁荆州防城大都督，带南乡守。
频典二部，皆有声绩。
贺拔胜出镇荆州，乃表信为大都督。
从胜攻梁下溠戍，破之，迁武卫将军。
及胜弟岳为侯莫陈悦所害，胜乃令信入关，抚岳余众。
属太祖已统岳兵，信与太祖乡里，少相友善，相见甚欢。
因令信入洛请事，至雍州，大使元毗又遣信还荆州。
寻征信入朝，魏孝武雅相委任。
及孝武西迁，事起仓卒，信单骑及之于泸涧。
孝武叹曰：
武卫遂能辞父母，捐妻子，远来从我。
世乱识贞良，岂虚言哉。
即赐信御马一疋，进爵浮阳郡公，邑一千户。
寻除陇右十州大都督、秦州刺史。
先是，守宰暗弱，政令乖方，民有冤讼，历年不能断决。
及信在州，事无壅滞。
示以礼教，劝以耕桑，数年之中，公私富实。
流民愿附者数万家。
太祖以其信着遐迩，故赐名为信。
信风度弘雅，有奇谋大略。
太祖初启霸业，唯有关中之地，以陇右形胜，故委信镇之。
既为百姓所怀，声振邻国。
又信在秦州，尝因猎日暮，驰马入城，其帽微侧。
诘旦，而吏民有戴帽者，咸慕信而侧帽焉。
其为邻境及士庶所重如此。
赵贵诛后，信以同谋坐免。
居无几，晋公护又欲杀之，以其名望素重，不欲显其罪，逼令自尽于家。
时年五十五。
（节选自《周书卷十六·列传第八》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
（
）
A．频典二部典：
掌管。
B．咸慕信而侧帽焉侧：
歪斜。
C．守宰暗弱暗：
糊涂。
D．乃表信为大都督表：
上表举荐。
5．以下各组句子中，能表明独孤信被上级重用的一组是（
）
A．与贺拔度等同斩卫可孤
乃表信为大都督
B．从胜攻梁下溠戍，破之
少相友善，相见甚欢
C．咸慕信而侧帽焉
故赐名为信
D．胜乃令信入关，抚岳余众以陇右形胜，故委信镇之
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A．独孤信容貌俊美，善于骑马射箭。
因为北部边境混乱，他逃避到中山，得到葛荣的任用。
独孤信喜欢修饰自己，服饰的色彩和众人不同。
B．独孤信。
是云中人，原来的名字叫如愿，他从小雄武豪迈有操节义气，北州的人都敬重佩服他。
太祖因为他的威信远近闻名，所以赐名为信。
C．独孤信有较高的为政才能，在秦州任职时，果断处理各种事务宣传礼义教化，鼓励农业生产，在几年时间里，公家私人都富足起来，愿意归附的流民有几万户。
D．独孤信风度弘雅，有奇谋大略，他的名望很高，受到了邻国和士民的敬重，但因和赵贵同谋而获罪被免官，但最终被逼自尽。
7．把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）武卫遂能辞父母，捐妻子，远来从我。
世乱识贞良，岂虚言哉（5分）
译文：
（2）晋公护又欲杀之，以其名望索重，不欲显其罪，逼令自尽于家。
（5分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成8—9题。
梦江南
皇甫松（唐）
兰烬落，屏上暗红蕉。
闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。
【注释】兰烬：
因烛光似兰，故称。
暗红蕉：
更深烛尽，画屏上的美人蕉模糊不辨。
8．这首词表达了怎样的思想感情？
请简要概括。
（5分）
9．全词运用了虚实结合的手法，请结合全词作简要说明。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（每句1分，共6分）
（1）
，举世非之而不加沮，
，辩乎荣辱之境，斯已矣。
（庄子《逍遥游》）
（2）
，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》
（3）余音袅袅，
。
舞幽壑之潜蛟，
。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）人生自古谁无死，
。
（文天祥《过零丁洋》）
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
（25分）
最后一颗子弹
奚同发
黎明时分林子间不缭绕着一团团带状的雾气，相距不足百米的两人几乎同时发现了对方。
逃犯起身就跑，刑警吴一枪则抢先对天空鸣枪，警告对方站住。
吴一枪心里明白，刚才自己打的那一枪，是枪里的最后一颗子弹。
这个犯罪团伙的小头目全身一个战栗，随着吴一枪的喝令立即钉在林子间那片空地的中央，却并没有按吴一枪的命令把枪扔掉，而是发出一阵哈哈的大笑。
吴一枪心里一惊，看着歹徒慢慢地过身来与他相对而视，并用手中的枪对准他。
歹徒脸上挂着绝境逢生的笑容，声音沙哑地说：
枪神，可惜你没子弹啦……
吴一枪不动声色，只是用枪精确地指向对方。
他是有名的神枪手，不仅公安内部，就连罪犯们都称他枪神。
吴一枪望着对方有些慌乱的眼神，轻声说：
你很清楚，我们两人此时，枪里都只剩最后一颗子弹……那么，让我们较量一下枪的准头吧！
嘿嘿嘿……不可能！
我计算了你的子弹。
你昨晚四次对天鸣枪，两次开枪打伤我的兄弟。
刚才是你的第七次鸣枪，也是你枪里的最后一颗子弹。
嘿嘿嘿……没想到吧，枪神今天要死在我的手里啦……歹徒虽然满脸狰狞，却流露出一丝令人难以察觉的心虚。
这并没有逃过吴一枪敏锐的眼神。
是吗？
那么，我们来数一二三，开枪。
吴一枪轻松而镇定地说。
他的右臂有力而笔直地举着，黑洞洞的7.62毫米枪口坚定地指向对方。
歹徒身子向后一倾，说：
不可能！
别骗人啦……你的枪里根本没有子弹……
放下武器！
这是我最后一次警告你。
否则，你，将是我职业生涯中，第一个被现场击毙的罪犯！
吴一枪的脸上写满了自信，一字一顿清晰地说。
这句话刚出口，吴一枪感到对方明显地全身打了一个激灵。
一……
吴一枪手中的枪一动不动，铿锵锐利的声音顿时划破凝滞的空气传递开来。
歹徒紧盯吴一枪，慢慢地抬起有些发抖的左手，双手握紧那支沾着泥草晨露的手枪，他似乎看到吴一枪眼里另一个举枪的影子。
二……声音依然宏亮、坚定而自信地穿透林子间。
一位警察与一名逃犯共同演绎着一场你死我活的较量。
在以往的刑警生涯中，吴一枪曾遇到过各种情形，像今天这样还是头一次。
昨夜他记住了歹徒慌乱中开枪的次数，可以准确地断定对方枪中只剩最后一颗子弹，而自己却没了子弹。
如此近的距离，就形成了一种空前的赌局，是赌就有赢有输，他赢得起，当然也输得起。
没了后路的吴一枪特别地想把射击动作做得完美一些。
上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命，现在，他还是希望自己在歹徒面前能够成就一次真正意义上的完美绝唱……
吴一枪嘴角挂着微笑——就让这不易察觉的微笑永远留在自己的脸上吧。
同时，他注意到，对方枪口明显地虚晃了一下，额头浸出一层亮闪闪的白色，一粒汗珠清晰地从鬓角先慢后加速度地滑过脸颊。
三！
吴一枪在身后的一束阳光突然射向林子间的空地的一刹那，斩钉截铁大喝一声，就像刚才命令对方站住那样威严有力，声震长空。
叭……枪声清脆地回响在林间山谷。
歹徒匍匐向前一头栽倒……
子弹一声呼啸从吴一枪的头顶飞过——在他发出三的同时，歹徒全身披着迎面而来的阳光，竟然再次打了一个激灵，扣动扳机时，子弹打飞了。
吴一枪迅速跃向对方，反铐住对方的双手。
令他吃惊的是，对方竟没有任何反应。
用手枪拨过来歹徒那沾着草屑露水的脸，吴一枪才发现，歹徒已没了呼吸。
事后法医检查发现，歹徒死于过度紧张造成的大脑及心脏不能供血，病变的心脏收缩得像石块一样坚硬，苦胆也裂了……
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
（
）
A．吴一枪发现追捕的歹徒起身逃跑时，立即对天空鸣枪，并命歹徒放下手中的枪，如果持枪不放，他就开枪射杀。
B．鸣枪示警后，歹徒
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