初中生心理健康课之学习篇.ppt

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习得社会规范，为以后走上社会做好准备。

其次，学习也有助于青少年形成良好的个性其次，学习也有助于青少年形成良好的个性品质。

品质。

初中生心理健康课初中生心理健康课青少年在学习产生的一些问题主要表现在四个方面：

青少年在学习产生的一些问题主要表现在四个方面：

学习动机学习动机学习情绪学习情绪学习意志学习意志学习策略学习策略初中生心理健康课初中生心理健康课1.学习动机学习动机是指直接推动一个人进行学习活动的是指直接推动一个人进行学习活动的内内部动力部动力。

判断：

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1.1.我要努力学习，争取得到老我要努力学习，争取得到老师的表扬。

师的表扬。

2.2.学习能够使我变得更优秀，学习能够使我变得更优秀，成为一个优秀的人。

成为一个优秀的人。

3.3.我觉得学习是件快乐的事情。

我觉得学习是件快乐的事情。

4.4.考得好，父母答应给自己买考得好，父母答应给自己买想要的东西想要的东西。

初中生心理健康课初中生心理健康课为谁而学呢？

为谁而学呢？

你拥有怎么样的目标呢？

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要实现大的目标要怎么做呢？

要实现大的目标要怎么做呢？

大目标化成一个个小目标，越具体大目标化成一个个小目标，越具体越好。

（越好。

（10分钟）分钟）初中生心理健康课初中生心理健康课竞赛时间到了竞赛时间到了Areyouready?

初中生心理健康课初中生心理健康课1.1.每组同学从前面开始报数，并且记住自己的号数。

每组同学从前面开始报数，并且记住自己的号数。

2.2.老师将每轮的题目准备好，由每组同学的最后一老师将每轮的题目准备好，由每组同学的最后一位抽取，其他同学保持安静，并且在自己的座位位抽取，其他同学保持安静，并且在自己的座位上做好不能交头接耳，不能相互交流和回头转头。

上做好不能交头接耳，不能相互交流和回头转头。

33.后面的同学做完题目之后将写有题目的纸传给前后面的同学做完题目之后将写有题目的纸传给前面的同学，期间不能说话，只能拍一下前面的同面的同学，期间不能说话，只能拍一下前面的同学让它接着答题。

依此类推。

学让它接着答题。

依此类推。

要怎么做题：

后面的同学将题目算好后的结果加上要怎么做题：

后面的同学将题目算好后的结果加上自己的号数再乘以自己的号数再乘以2.2.例：

例：

（A（A（纸上题目的结果）纸上题目的结果）+5+5（55号）号））*2=?

）*2=?

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有错误。

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初中生心理健康课初中生心理健康课根据自身的实际能力设立奋斗目标，调根据自身的实际能力设立奋斗目标，调整自己的抱负水平，避免因抱负过高或过整自己的抱负水平，避免因抱负过高或过低导致的心理挫折。

低导致的心理挫折。

长期目标实现需要持续的努力，靠短期长期目标实现需要持续的努力，靠短期学习动机的爆发是难以实现长期目标的。

学习动机的爆发是难以实现长期目标的。