乡镇中心幼儿园学计划幼儿园工作计划与书香校园评选汇报材料让阅读润泽幼儿心灵汇编.docx

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乡镇中心幼儿园学计划幼儿园工作计划与书香校园评选汇报材料让阅读润泽幼儿心灵汇编

“乡镇中心幼儿园学计划”幼儿园工作计划与“书香校园”评选汇报材料：

让阅读润泽幼儿心灵汇编

“乡镇中心幼儿园学计划”幼儿园工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学的发展观，认真省、市教育工作会议精神和有关教育法规政策，紧紧围绕教育局、镇委、镇政府有关工作的要求，以人为本，与时俱进，坚持教育改革和教育创新，着力创建幼儿园文化，形成自身特色，进一步做到规划科学化，办学特色化，管理精细化。

不断加强教师队伍建设，依靠全体家长和社会各方力量，不断提高保教质量，促进我镇幼儿教育事业的健康快速可持续发展，努力办好新埭镇人民满意的幼儿园教育。

二、工作目标

1、争创“嘉兴市文明单位”；

2、继续做好园本课程研究工作，完成省级研究子课题的第一阶段研究工作，出来阶段性成果；

3、努力配合实验幼儿园做好嘉兴市级研究课题子课题—幼儿园发展力评价体系和评价指标体系的研究工作；

4、中心幼儿园开展精细化班级管理研究，提升幼儿园班级管理质量；

5、加大中心幼儿园教学研究力度，进一步苦练教育教学内功，加强课题研究成果的推广，形成教科研兴园的氛围；

6、继续保持全镇学前三年入园率94%以上的良好态势；

7、进一步完善中心幼儿园幼儿兴趣活动的探索研究，凸显幼儿园办园特色；

8、进一步做好对村级幼教点的网点调整工作，扩大中心幼儿园的网点辖区，逐步努力实现“实施农村学前教育向镇、街道和中心村集聚发展战略，充分发挥中心幼儿园的示范、导向作用，不断提升全镇幼儿园办园水平和办园层次。

”的要求；

9、通过建造或改造等多种方式，进一步改善村级幼儿园办园条件；10、中心幼儿园专任教师大专学历比例达到60%及以上，大专进修在读率达90%以上。

三、主要工作措施一加强制度建设，实现管理精细化。

1、健全德育教育制度，坚持以德育教育为重点，抓好园风园貌建设。

继续以开展孝敬教育为切入点认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，探索“以孝敬教育为载体的幼儿园德育教育”。

挖掘教育契机，对全体师生进行中华民族传统教育，宏扬中华民族传统美德。

2、加强师德师风建设，评选先进小组群体。

唱响“发挥团队精神，提升整体水平”。

3、重视校园文化建设，开展班级文化、校园文化创建活动。

把班级文化创建情况作为优秀班级评比条件之一。

4、进一步完善幼儿园内部管理规章的落实检查措施，尤其是岗位职责操作细化，加强过程管理，实现精神化管理目标。

加大制度的学习宣传力度，努力使内部规章制度真正转化为全体教职员工的自觉行为。

5、强化过程管理，形成检查监督尤其是自查交流制度，突出“以人为本”的管理理念。

6、加强幼儿园法制化建设，组织学习教育法律法规，增强法制意识，努力实现“依法治园、以德立园、和谐兴园”。

二加大队伍建设力度，加快教师专业化进程。

详见专项计划

1、加强管理队伍建设，坚持行政周例会制度，加强学习研究、团结合作。

2、进一步完善园本培训计划，制订教师培养规划，坚持利用周六及寒暑假教师休息时间开展教师培训工作。

有计划进行教师理论培训、基本功培训和教育教学技能培训。

全体教师参与教育教学技能比武活动。

将教师参与培训状况与教师年度考核相结合，与教师培养工程相结合，与教师评聘相结合。

园长是园本培训的第一责任人。

3、通过进一步与实验幼儿园挂钩结对，派骨干教师外出学习等形式。

加强教学研究、课题研究，不断提高教师专业化水平，加快教师专业化成长步伐。

积极组织并开展各类教学比武活动，以赛促训，形成良好的教学研究氛围。

4、加强班主任队伍建设，加强班级管理研究。

倡导班主任根据个人个性爱好形成班级自身文化特色。

三加强中心幼儿园建设，彰显中心示范辐射作用。

1、进一步完善中心有关规章制度建设，实现制度育人、精细化管理。

2、加强学习与研究，形成良好的教育研究、敬业奉献的氛围。

进一步组织学习《幼儿园教育指导纲要》，切实做好课改实验有关工作，将新幼教理念扎扎实实地落实到教育教学行为中去。

3、加强班主任工作研究，班级管理规范化与个性化相结合，提倡创建班级管理特色。

加强幼儿在园一日各环节管理，提高保教质量，巩固幼儿园良好的社会信誉。

4、加强教研组年级组建设，发挥团队整体功能优势，开展日常教学研究模式探究，形成良好的教学研究氛围。

加强与实验幼儿园挂钩结对，培养中青年教师骨干力量。

继续开展课堂教学评价分析活动，提高教学活动质量，并继续开展向村幼教学展示活动。

5、加强课题组研究活动，做好有关材料经验积累及应用推广，突出教育研究为教育工作服务的功能。

对园本课程进行阶段性的整理，形成初步成果。

着手开展幼儿园评价方面课题研究。

积极完成省、地两级有关课题的子课题研究工作。

6、配合上级业务主管部门做好教学调研工作，并借力提高保教质量。

7、通过各类创建活动，提高幼儿园整体形象和办园质量。

8、加强家园合作教育，加强幼儿园与社区、小学等单位的联系，优化幼儿园教育环境，提高幼儿园办园品位。

四加强村幼规划发展，逐步实现教育均衡化。

1、做好2005学年度的网点调整有关工作。

做好2006学年的事业发展摸底工作。

2、做好2009年——2012年网点调整及村幼发展事业规划的调整工作。

3、在政策允许下，着力加快村幼建设发展。

四、常规管理

1、进一步探索幼儿在园一日活动的科学安排；

2、进一步细化保育员一日各环节的保育工作；

3、进一步强化保健工作的记录制度；

4、进一步加强安全卫生工作管理尤其是食堂的管理；

5、进一步加强固定资产管理力度；

具体工作见有关责任科室及负责人的专门计划，计划制订分工：

略。

“书香校园”评选汇报材料：

让阅读润泽幼儿心灵

大家好！

这几年我园一直致力于“书香校园”的建设，创建浸润式阅读环境让师幼自主阅读，开展丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养，薪火相传引领家庭阅读品质提高。

一、创建浸润式阅读环境

我园积极营造“书香校园”氛围，创建了图书量丰富的教师图书借阅室、幼儿图书阅览室、温馨的公共阅读区、班级图书角，小、中、大班走廊分别张贴图文结合的童谣、三字经、弟子规供幼儿诵读。

1.教师图书室开启阅读之旅

教师图书室有专门的管理人员，有相应的图书管理和借阅制度。

老师们可以随时借阅。

我们所购置的每一本书都是精挑细选的，仅幼教刊物就有五十余种。

所有人员只要外出学习，看到专家推荐的书目马上就到当地书店购买。

只有教师的阅读观念转变，爱读书、好读书才能带领孩子开启阅读之旅。

2.幼儿图书室播下阅读的种子

我园创设了内容丰富、环境温馨的幼儿图书室，在这里有两千多本经典绘本供孩子们自主选择。

孩子的图书大多都是绘本读物，以读图为主，情节生动有趣，画面美观精致。

幼儿图书阅览室每天开放，让每个孩子都有机会读到精美的图书，以激发幼儿的阅读兴趣。

每个班级均有固定的阅读时间，由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐等活动。

3.公共阅读区使阅读走进幼儿生活

我们强调只要走进幼儿园幼儿就会与图书相伴，公共阅读区摆放着精巧别致的图书架和舒适的沙发，一本本精美的图画书吸引着家长和幼儿，我们依据幼儿兴趣和学习需要将图画书投放到不同区域，幼儿学会了自主阅读。

4.班级图书角使阅读成为常态

班级图书角的创建可满足幼儿随时随地阅读的需要，使阅读成为一种自觉的行为和习惯。

班级图书角的图书会随着主题的发展和阶段性更新而丰富，长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯，班级中时时处处可见幼儿捧着一本书聚精会神阅读的场景。

二、丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养

下面我从教师读书活动和幼儿读书活动两个方面汇报

（一）教师读书活动

我们倡导教师与好书为伴。

要求教师制定个人读书计划，并要求教师做好读书笔记，做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。

具体活动有以下几种

1.“浸润心灵•启迪智慧”读书交流活动

每月底举行一次年级组的读书交流活动，选出优秀的老师学期末举行一次全园的读书交流活动。

在交流中思维的火花不断地碰撞，老师们既学到了新知识，开阔了视野，获得了提升和发展，又增进了同事间感情。

2.“走进绘本•畅享精彩”绘本教学活动

我们充分考虑幼儿的阅读兴趣，选择画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本，每周开展一次绘本教学活动，让他们在听故事中品味绘画艺术，在欣赏图画中理解故事。

3．“童话一席谈”绘本沙龙活动

每个月我们都会利用教研时间，在年级组开展绘本沙龙活动。

每次活动以一个经典的绘本故事为主题，由主持人（主持人轮流担任）朗诵，大家共同阅读、讨论、分析，共同探讨绘本对儿童和对成人发展的意义。

4．“声音里的童话”教师讲故事比赛

每个学期我园都会举办“声音里的童话”教师讲故事比赛。

通过这种活动，教师的语言表达变得更加得心应手、自然流畅，更加吸引幼儿走进童话世界。

5.“书香四溢•美文朗诵”活动

每年开展“书香四溢•美文朗诵”活动。

今年四月份我们先在年级组开展，每年级组选出三名优秀教师再参加园里的朗诵活动。

老师们逐渐爱上了文学、爱上了朗读。

通过一系列的读书活动，现在我园的老师把读书已经当成了一种习惯，一种享受。

（二）幼儿读书活动

在我园开展的幼儿读书活动有以下几种形式

1．“我的图书我做主”快乐自主读

幼儿图书阅览室、公共图书区、班级图书区丰都是孩子们自主阅读的快乐天地，孩子们从开始的乱翻书转变到逐页翻书，学会了读图，在阅读过程中还认识了一些文字，从不喜欢去图书角到积极主动去读，思维能力、阅读能力、表达能力都得到了发展。

2．温情相伴，幸福“素”阅读

我们充分利用幼儿一日生活中的各个时间段，通过多样化的师幼共读，让孩子享受阅读的快乐。

我们的师幼共读是“素”读，是原生态的阅读。

素读，提倡的是多朗读，少解读。

3．“童心如歌，书香如蜜”图书漂流活动

图书漂流的图书均由班级幼儿和爸爸妈妈精心挑选并捐赠。

为有效调动亲子阅读的兴趣和水平，我们自己设计制作了“图书漂流袋”，其中放置了幼儿捐赠的图书和阅读感想记录本。

图书的传递使得家长由原来的无视、捐赠破旧图书等，发展到目前的踊跃参与、有的捐赠数量不止一本，有的是两、三本、还有的全部是崭新的系列丛书等，极大的转变了家长的教育观念。

家长在读书感受记录本中写到“我觉得这个活动特别好，可以培养孩子的阅读习惯，也可以营造家庭的读书氛围，和孩子一起读书，让孩子感受到故事的乐趣，也感受到被关爱的温馨，有利于孩子身心的健康成长。

”

4．“我是故事大王”幼儿讲故事比赛

我园在每年“六一”儿童节来临之际，都会组织一次幼儿讲故事比赛。

故事大王比赛中孩子通过选故事、读故事、讲故事的过程，克服了胆怯的心理，树立了自信心，提高了语言表达素养。

5.“放飞童心、快乐成长”童话故事表演

我们引导幼儿不受阅读材料上文字、画面的束缚，通过“朗读、讨论、再现”进行绘本故事、童话剧表演，让孩子将有限的阅读内容延伸为无限的阅读空间。

6.“温馨时光”亲子阅读

我们积极倡导家庭亲子阅读，我们通过家长会、QQ群、微信等多种方式向家长推荐适合孩子的图画书，有时还会把家长请到幼儿园在老师的指导下和孩子一起阅读，这样家长指导孩子阅读的能力和意识提高了。

7.“爱心满书屋”图书捐赠活动

大班孩子们在临近毕业前，将自己喜爱的图书慷慨捐赠出来，留给园里的那些弟弟妹妹们。

这些图书，就像一颗颗爱的种子，在老师和孩子们心中生根、发芽、开花、结果，让图书有了新的阅读生命。

通过书香校园建设，改变了我们的办学理念，我们体会到一所幼儿园要持久发展，必须走内涵发展之路。

通过书香校园建设，让教师在阅读中品味人生、获取智慧，享受幸福的教育生活；让孩子在阅读中滋养心灵、体验快乐，把每一天的生活都过成童话；让越来越多的家长享受亲子共读的幸福时光。

通过书香校园建设，我园也取得了一些成果，我在20**年全国幸福教育书香论坛中作为代表发言，课题研究《幼儿园开展绘本阅读活动的实践研究》20**年被市教科所立项，20**年姬淑芳老师的《让绘本阅读插上快乐的翅膀》在中国学前教育论文评选中荣获二等奖。

书香校园建设是一项长期的工程，需要长时间的努力，我们将一直坚持下去。

我们的愿望是希望通过若干年的努力，所有的孩子都能从读书中不断汲取成长的力量，所有的老师都能从读书中不断获得教育的智慧，所有的学校都能在书香校园的浸润中创出学校的品牌和特色。