苏教版科学三年级下册教学工作计划和进度表.docx
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苏教版科学三年级下册教学工作计划和进度表
东风路小学2011-2012学年度第二学期
苏教版科学三年级下册教学工作计划和进度表
一、教材分析
小学《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。
并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共8个班，每班都有60人左右。
三、教学要求与评价
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。
在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
4、在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。
能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。
5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。
能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。
6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。
在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表
周次
单元
单元课题
课序
课题
课时
教学目标
备注
第一单元
土壤与生命
1
我们周围的土壤
1.意识到土壤和动植物有着密切关系。
2.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
1.春季开学时，气候依然寒冷，土层没有解冻，因此取土困难，建议能够依照当地的气候，将本单元的教学时间适当后推，在容易取土的时候开展教学活动。
2.观察肥料袋中的变化不可能在一堂课内完成，需要五个星期左右，可以将此实验作为一个长期观察行为进行。
实验：
P5研究土壤的成分
2
了解土壤
3
肥沃的土壤
4
土壤的保护
第二单元
植物的一生
1
果实和种子
1.通过栽培植物了解植物生长的过程，能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2.了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。
珍爱动植物的生命，不伤害它们。
本单元可以根据教学需要进行分解，有一些需要在课后进行的，也可根据学生种植的进展情况来调整数学时间
实验：
1.P16观察种子的内部构造
2.P17探究种子在萌发时需要的条件。
3.P21观察茎的作用。
2
根和茎
3
叶和花
4
植物和我们
第三单元
固体和液体
1
认识固体
1
1.认识固体、液体的性质以及它们之间的共同特征。
2.了解固体间的差异以及液体间的差异，并将其运用到实际生活中来解决问题。
实验：
P29研究固体的性质。
P31研究固体混合前后重量和体积的变化情况。
P32研究固体的沉和浮
P33研究固体的溶解和分离
P35比较不同液体的性质
2
把固体放到水里
1
3
认识液体
2
4
把液体倒进水里
1
5
使沉在水里的物体浮起来
1
第四单元
关心天气
1
今天的天气
1
1.会用温度计、简易风向仪进行观测。
能列举天气变化对动物行为影响的实例。
2.体验天气对人类工作、生活的影响。
了解天气预报的作用。
P47制作雨量器
P49做风向标和风力计
2
气温有多高
1
3
雨下的有多大
2
4
今天刮什么风
1
5
气候与季节
1
第五单元
观察与测量
1
观察
1
1.知道人体有哪些观察器官，能运用各种观察器官进行观察。
2.认识常用的测量工具、测量单位。
知道精确测量与估算的区别和作用。
P56综合运用各种感官对茶进行观察
2
测量
1
期末复习
3
苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》教案
单元教学内容
1．我们周围的土壤
2．了解土壤
3．肥沃的土壤
4．土壤的保护
教学目标
1、知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
2、知道不同的问题要用不同的探究方法。
3、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
5、会查阅书刊及其它信息源
6、能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。
7、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。
8、能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
9、知道土壤的构成。
10、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。
11、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。
德育目标：
1、尊重证据。
2、愿意合作交流。
3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学重点：
1、知道土壤的构成、分类。
2、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。
3、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。
教学难点：
1、知道不同的问题要用不同的探究方法。
2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
教学准备：
相关的课件、实验用器具
课时安排
1．我们周围的土壤：
1课时
2．了解土壤：
1课时
3．肥沃的土壤：
1课时
4．土壤的保护：
1课时
第一课我们周围的土壤
教学目标：
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
4、知道土壤里有什么。
5、知道土壤里生活着许多小动物。
6、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
德育目标：
1、能够与同伴交流观察结果。
2、愿意亲近土壤。
教学重点：
1、知道土壤里有什么。
2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学难点：
1、能够运用多种感官认识土壤
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
教学材料：
找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
1、在我们周围哪里有土壤？
板书课题
明确学习对象
探索调查
1、关于土壤，我们知道些什么？
2、有哪些想知道的问题？
组织学生提问
3、有哪些我们可以研究的问题？
组织学生对所提问题进行筛选
4、想亲自看一看吗？
组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。
5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。
6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。
教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。
7、组织学生交流观察到的情况。
1、能够运用多种感官认识土壤。
知道土壤里有什么。
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
回顾解释
今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。
下节课我们将进一步认识土壤。
总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。
教学反思：
第二课了解土壤
教学目标：
1、运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
5、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
6、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
7、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
8、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
德育目标：
具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识
教学重点：
1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
2、能够了解土壤的成分
3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
教学难点：
1、能够了解土壤的成分。
2、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
3、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
教学准备：
三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？
今天我们进一步来研究土壤（板书课题）
激发学习兴趣
探索调查
1、你们采集的土壤里面又哪些物体?
鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。
2、教师小结：
土壤是一种混合物。
3、做下面的实验，你看到了什么？
4、说明土壤里有什么？
（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）
5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。
6、教师小结三种土壤的名称。
7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。
8、这三种土壤有什么不同？
如何比较？
组织学生预测
9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。
注意保持三个变量的不变。
10、 组织学生做实验。
11、 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。
12、 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？
认识土壤是一种混合物。
认识土壤的成分。
研究土壤的种类、构成、特点。
了解本地土壤的类型。
培养学生学会查阅书刊及其它信息源。
回顾解释
我们的家乡有哪些农作物？
为什么只有这些农作物？
认识到不同的土壤适种的植物不同
教学反思：
第三课肥沃的土壤
教学目标：
1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。
3、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
4、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
5、知道什么是腐殖质。
德育目标：
1、意识到人与自然要和谐相处
2、能够坚持长期观察，有持久性。
3、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。
教学重点：
1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验
2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用
教学难点：
1、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。
2、 知道什么是腐殖质。
教学准备：
小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？
什么是肥沃的土壤呢？
今天一起来研究
板书课题
激发兴趣
明确研究内容
探索调查
1、通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？
2、枯死的植物在土壤中会发生什么变化？
3、引导猜测：
动植物对土壤肥力是否产生影响？
产生了什么样的影响？
4、肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？
教师出示树上的图并用投影仪打出来。
组织学生讨论、汇报。
5、教师小结形成过程。
6、你们想亲自看看表土层的形成过程吗？
7、我们可以怎么做？
8、解释：
腐殖质
9、讨论肥料袋的制作方法。
10、同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？
11、们想用什么动物？
为什么？
12、应该如何观察？
引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异
亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。
认识蚯蚓对土壤的改良作用。
回顾解释
提制作肥料袋的要求：
能长期观察并记录。
养成长期观察的好习惯。
教学反思：
第四课土壤的保护
教学目标：
1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、能够进行环保宣传。
4、能作土壤蓄水能力的对比实验。
5、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
6、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
德育目标：
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重点：
1、能够进行环保宣传。
2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源
教学难点：
1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
教学准备：
查阅资料、泥土、草皮、水壶
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
1、回忆本单元前几节课的内容。
2、板书课题，直接导入
探索调查
1、提问：
你知道土壤有什么作用？
2、出示图片：
大自然、田野、花园……
3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？
3、小结：
土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。
4、看插图，提问：
人类有哪些活动会破坏土壤？
5、这些活动为什么会破坏土壤呢？
6、简单补充、介绍。
你还知道还有哪些破坏土壤的行为？
7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
组织学生动手做实验。
汇报实验结果。
7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？
了解土壤对我们人类的重要性。
了解人类活动对体让的破坏。
回顾解释
我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
激发学生保护土壤的行为。
教学反思：
教学内容：
1．植物和我们
2．果实和种子
3．根和茎
4．花和果
教学目标：
1、通过栽培了解植物的生长过程。
2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
4、了解一些影响植物生长的主要因素，如：
阳光、水分、空气、温度等。
5、了解植物适应环境的几个特性，如：
向光性、向水性、向地性。
德育目标：
1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。
2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
教学重点：
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
3、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
教学难点：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
2、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集相关资料。
课时安排：
1．植物和我们：
一课时
2．果实和种子：
一课时
3．根和茎：
一课时
4．花和果：
一课时
第一课植物和我们
教学目标：
1、能够调查植物的用途。
2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
3、道植物对人类的贡献。
4、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
5、知道一株完整植物的各个部分及其名称。
德育目标：
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
教学重点：
1、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2、知道植物对人类的贡献。
3、意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
教学难点：
能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用
教学准备：
图片、自制“完整的绿色开花植物图”、
布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
1、前面我们观察了解了土壤。
和土壤的联系最密切的要数——？
（各种各样的植物）。
2、这个单元我们一起来看看各种各样的植物。
3、板书课题
帮助学生明确学习目的，激发学习植物的兴趣。
探索调查
1、植物对人类有哪些贡献？
教师让学生充分讨论、说一说，感受植物对人类的贡献。
2、教师补充一些学生没有说过的植物并小结：
植物人与自然要和谐相处。
3、刚才同学们说得最多的是植物为人们提供营养，那么你们知道各种植物的哪部分能供我们吃吗？
教师及时点拨学生认识植物的各个部分名称。
1、同学们对植物的各个部分的认识都很准确，如果请你画一株完整的植物，会画吗？
评价时，引导学生从植物的六个器官方面进行评价。
认识植物对人类的多方面贡献，感受植物与人类的和谐。
认识植物的局部。
引导学生用图画的方式描述植物各部分及其名称。
回顾解释
这一课学习的课题是《植物和我们》，植物和我们有哪些关系？
鼓励学生说出这节课的收获。
主要从植物的六大器官、植物的贡献等方面说。
教学反思：
第二课果实和种子
教学目标：
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
4、认识果实和种子。
5、了解种子“旅行”的多种方式。
6、知道种子的内部构造。
7、知道种子萌发需要的条件。
德育目标：
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重点：
1、观察种子的内部构造。
2、探究种子在萌发时需要的条件。
3、探讨种子“旅行”的方式。
教学难点：
经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料
教学准备：
浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
教学课时：
1课时
教学过程：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
集中话题
1、复习导入：
上节课我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？
2、你们带来了哪些植物？
它们的种子是哪部分？
学生四人小组
升级会员 