浙江省诸暨市学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案.docx
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浙江省诸暨市学年高二上学期期末考试语文试题Word版含答案
诸暨市2020－2021学年第一学期期末考试试题
高二语文
说明：
本试卷的所有答案一律写在“答题纸”上。
选择题部分
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1.下列加点字读音全都正确的一项是
A.鬈．（quán）曲窗槛．（jiàn）软着．（zháo）陆歆享牲醴．（lǐ）B.扃牖．（yǒu）攒．（cuán）蹙峭楞楞．（lénɡ）蔫．（yān）头耷脑C.孟陬．（zōu）黏．（nián）合金蜼．（wèi）彝叱咤．（zhà）风云D.谂．（shěn）知荫．（yīn）庇跂．（qǐ）而望靡靡．（mǐ）之音
2.下列句子中没有错别字的一项是
A.端正对称、规模宏大，流淌着深邃的文化血脉的王家建筑群，将木雕、石雕陈于一院，融
绘画、书法与诗文于一炉，独有一番气度。
B.只有把山空出来，才能容得下鸟、树及如鸟般飞动的云。
而一颗心该要清除多少积垢浮尘，
才容得下那空空山里曾经的寂静与暄嚣？
C.匹马奋飞，英姿勃发，那种冲撞之力与雄武之姿，充满剑拔驽张和孤傲不羁。
这尊“胡服骑射”
的雕塑，散发着时空深处的强劲力量。
D.粗粝的生活、斑驳的色彩，无须美颜的春夏秋冬，精打细算的柴米油盐，每个个体的人生经验和生存智慧，汇聚成大时代的磅礴交响。
3.下列句子中加点的词语运用恰当的一项是
A.浙江这块神奇的土地上，既有浩．如．烟．海．的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种
流派的现代艺术，这些都深深吸引着远来的游客。
B.这世上，有的人天生是来爱你的，有的人注定要来给你上课。
你苦心经营的，是对方不．以．为．然．的；你刻骨憎恨的，却是对方习以为常的。
C.各大短视频平台须扮演好“守门人”的角色，落实先审后播制度，建立风险提示系统，对那些枉．顾．生命安全、一味博人眼球的视频说“不”。
D.纵．然．，演出效果不是衡量音乐作品水准高下的唯一标准，但深思这些具有时代特色、中国化的管弦乐精品为何能超越时代，则是必要的。
4.下列句子没有语病的一项是
A.根据监测数据显示，全面禁捕政策推行后，长江上游珍稀鱼类的重要栖息地和繁殖场所赤
水河的鱼类资源明显恢复，多样性水平逐步提升。
B.在城镇化进程不断加速的背景下，“新农人”亟待解决的不仅仅是眼前的生计，更是建立
起身份认同和文化自信，以内生动力迎接未来挑战。
C.当下，技术日益渗透在人类的生活中；但技术的发展如果使人成为技术的工具，那么人类的主体地位必将面临挑战，人类的未来或是暗淡的。
D.嫦娥五号“挖土”归来，意味着我国掌握了无人月球探测的主要技术，为未来建造月球科研站、载人登月乃至登上火星的设想打下了坚实的基石。
5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①中国不缺乏史诗般的故事，缺的是讲好中国故事的才能、诚意和耐心。
②文艺创作是观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新,革命历史题材也不例外。
③这就要求创作者不断探求并深化革命历史题材与艺术手法之间的美学关系，走出一条持续收获人气与掌声的创作新路。
④人类对美的追求永无止境，代代人审美有别,这是革命历史题材常写常新的根由所在。
⑤起用年轻演员塑造“青春偶像版”革命者形象,为经典题材赋予清新风格,无疑更贴近年轻
人的审美习惯，让人们耳目一新。
⑥创新是文艺的生命。
A.①③⑥②⑤④B.⑥②④⑤①③
C.①③⑤④⑥②D.⑥②①③④⑤6.下列语句运用的修辞手法，不同类的一项是
A.月下的稻场如此宁静，宛如安静的池塘；唯有四周的烟火，袅袅升腾着青烟。
B.赤红的花瓣火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了似的，使人顿生热望。
C.你曾在精美的诗中，写下那么多温情脉脉的诗行，一句一句连成了长长的河。
D.荒原里，旷野上，树如夏夜的北斗星，如此清晰地带给跋涉者以惊喜和希望。
7.下列对加点文化常识的解说，有误的一项是
A.总．角．的小厮总角：
古人未成年时梳的向上分开的两个发髻，代指儿童时代。
B.壬．戌．之秋壬戌：
宋神宗元丰五年。
古代以干支纪年，这一年为壬戌年。
C.【正．宫．】【端正好】正宫：
宫调名。
杂剧每折由不同宫调的若干曲牌联成一套曲子。
D.朕．皇考曰伯庸朕：
我。
古时不论贵贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝自称。
8.下列句子所含句式不同类的一项是
A.背负青天而莫之夭阏者B.苟以天下之大
C.缙绅而能不易其志者D.以为凡是州之山水有异态者9.下列句子翻译正确的一项是
A.故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
——所以无须作战但强弱胜负已决定了。
以至于发展到颠覆的结局，事理本来应该这样。
B.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
——瞻仰回顾（这些）旧日时光，就好像（发生）
在昨天似的，让人放声痛哭而不能自已。
C.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
——猪狗吃的是人吃的食物却不知道检点，路上出现了饿死的人而不知道赈济灾民。
D.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
——依靠别人的力量（做了国君）却损害他，是不仁义的；失去自己的同盟者，是不明智的。
10.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
A.首联营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，一个“哀”字为首联的景物画面增添了无尽的悲怆意味，也为全诗奠定悲凉基调。
B.颔联中“无边”“不尽”两词笔力雄健，不仅使人联想到叶落之声和长江汹涌之状，还蕴含着时光易逝、功业难成的感伤。
C.颈联从纵（时间）、横（空间）两方面落笔，从异乡漂泊写到多病缠身，归结出潦倒不堪
的根源，为尾联直抒胸臆蓄势。
D.全诗的诗眼是“悲”，其内涵丰富，寓意深厚：
既悲凄凉萧瑟的自然之秋，又悲个体人生之艰难，更悲国运时世之艰难。
阅读下面文言文，完成11—13题。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣
舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之．将至。
及其所之既倦，情
随事迁，感慨系．之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终
期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼．，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄．作．。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴．
怀．，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
11.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.感慨系．之矣系：
随着
B.未尝不临文嗟悼．悼：
悼念
C.齐彭殇为妄．作．妄作：
荒唐的做法
D.所以兴．怀．兴怀：
触发感慨
12.下列语句中加点“之”的意义和用法与例句相同的一项是
例句：
不知老之．将至
A.句读之．不知B.备他盗之．出入与非常也
C.蚓无爪牙之．利D.然而不王者，未之．有也13.下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是
A.首段以叙述、议论为主，引出“生死”思考，分析了人们普遍的伤痛，文字格调转入低沉。
B.第二段渗透了作者对古今同为生死无常兴叹感慨的理性思考，批判了老庄玄学的消极虚无。
C.作者在悲叹人生无常的同时并不悲观，文章虽以“悲”作结，但感伤背后有对生命的珍惜。
D.选文表达上多直抒胸臆，语言清新疏朗，句法上骈散兼行且以散句为主，有清俊流动之美。
14.下面对《品质》选段的理解与分析，不恰当的一项是
“他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。
我们热
爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。
事到如今——我很快就要失业了。
生意一年年地清淡
下去——过后你会明白的。
”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：
惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！
我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。
但是他的面孔和声调使我获得很深
刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多双靴子。
这下可糟了！
这些靴子比以前的格外经穿。
差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。
A.选文通过对格斯拉的肖像描写，侧面揭示了当时的社会背景：
在大机器生产的时代，小手
工业作坊在大公司利用广告而不靠品质垄断市场后，生存维艰。
B.格斯拉愤恨于大公司的做法，就是因为大公司的垄断使他的生计出现了困难。
但他在困境
中仍坚守着一贯的做人准则，展现了恪守职业尊严的美好品质。
C.“靴子比以前的格外经穿”与“生意一年年地清淡下去”形成鲜明的对照，不仅侧面交待了人物命运发生转变的原因，也为人物最终饿死的结局作铺垫。
D.选文采用第一人称讲述故事，“我”是故事的叙述者也是故事的见证者，增强了小说的真实性，也倾注了真挚的情感，字里行间体现出作者的思想感情。
阅读下面的文字，完成15—16题。
新文科是在一定程度上能反映、呈现和包含中国经验、中国材料、中国数据的文科。
中国
历史上本没有现代意义上的学科分类，经史子集原为图书分类，虽然也具有稀薄的学科分类意
味，但毕竟和现代学科分类有巨大距离。
从“五四”前后至今，我们先后三次向欧美苏大规模地移植了人文社会科学体系。
这对中
国传统学术而言，毫无疑问是一场深刻的学术革命，填补了现代学术空白，但“言必称希腊”
的弊端也使其具有了浓厚的西方气质。
中国文科各领域都面临着从西方化的学科体系向中国特
色的学科体系转型这一挑战或任务。
从分科治学走向学科交叉或科际融合，甚至走向一些新生的文科门类，这是学科发展下一步要解决的一个方向性问题。
分科治学是现在所有学科的基本存在方式，这个方式本身没问题。
不分科，我们没办法实现专业化、专门化；而没有专业化和专门化，研究根本无法深入。
但现在这个信息化时代，更强调学科联合、学科融合、科际融合，乃至现在的新趋势不是“联合”“融合”“整合”的问题，而是出现了一些全新的带有交叉性质的学科，如物理化学、生物化学、生物物理等等。
伴随着信息时代的深刻变迁，跨学科的团队将是未来文科科研的主要组织形式，如同分工单干曾是以往文科科研的基本形式一样。
学科存在的终极根据是为了解决问题。
但现在我们的学科建设如同一个外科大夫一样，他
成天打磨自己的手术刀，你看我这手术刀多好，多漂亮多精致多豪华多锋利，但他忘了手术刀
的存在是为了救死扶伤。
最近几十年来，我们过于强调了学科自身的存在，而忽视了对问题的
解决。
未来新文科建设的重心就是弱化学科，突出问题。
以问题为平台整合学科，而不是以学
科为平台切割问题。
譬如说研究乡村社会的转型，既是经济学问题，也是政治学问题、法学问
题、人类学问题、历史学问题，甚至还是农学问题、气象学问题等等，任何一个重大问题的解
决都需要多学科的协同。
更加强调学以致用，可能将会成为未来新文科的突出特征。
近40年来，几乎每个学科都在
追求“学术独立”，主张“为学术而学术”，以致放逐了现实和时代，最后则整体遁入象牙塔中。
许多人可能不知道，没有“现实”就没有任何“学术”，“学术史”演变的最大动力、最活跃最主动的因素不是学术自身而是“外部现实”。
随着“新时代”的来临，“为学术而学术”的时代看来已趋向终结，与现实、社会、政治、意识形态重新缔结更加紧密的新关系，似乎将攸关每个学科的新生命，构成“新文科”的最鲜明特征。
（摘编自王学典《何谓“新文科”？
》）
15.下列语句中，对“新文科”的理解和分析不正确的一项是
A.新文科有别于传统经史子集的分类，是在一定程度上能反映、呈现和包含中国经验、中国
材料、中国数据的文科。
B.信息时代要求新文科从分科治学走向学科交叉或科际融合等，跨学科的团队将成为未来文
科科研的主要组织形式。
C.未来新文科建设将以问题为平台整合学科，以多学科的协同来推动问题的解决，传统的分
科治学将会逐渐被取代。
D.学术独立的时代趋向终结，或许未来新文科最鲜明特征是走出象牙塔，与“外部现实”重新缔结更紧密的新关系。
16.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A.我国历史上本没有现代意义上的学科分类，“五四”前后三次移植西方人文社会科学体系，
填补了现代学术空白。
B.从当下趋势来看，学科发展的方向是从“联合”走向深度“融合”，乃至最终形成全新的带有交叉性质的学科。
C.选文运用外科大夫的例子，批判了学科建设过分强调自身存在的错误做法，指出了多学科
协同作战的重要意义。
D.近40年来，或由于未清醒认识“学术”与“现实”之间的关系，大多数学科在追求“学术
独立”时与现实脱节。
二、填空题（本大题3分）
非选择题部分
17.补写出下列名句的空缺。
（每题1分，共3分。
任选3小题，如全选，则取前3题评分）
（1）人间如梦，▲。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2）▲，砯崖转石万壑雷。
（李白《蜀道难》）
（3）▲，此时无声胜有声。
（白居易《琵琶行》）
（4）明代张溥《五人墓碑记》的名句“▲”，高度颂扬了平民之于国家的重要价值和意义。
三、简答题（本大题共2小题，其中第18题4分，第19题5分，共9分）
阅读下面选文，完成18—19题。
甲
“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，
看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和．我．一．样．不．明．白．为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而
去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉
蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
”“满
园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录，园子
荒芜但并不衰败。
乙
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：
母亲
已经不在了。
在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢
的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才．有．点．明．
白．，母亲不能再来这园中找我了。
（节选自史铁生《我与地坛》）
18.简析甲文“和我一样不明白”和乙文“才有点明白”在文中的含义。
（4分）
甲：
。
乙：
。
19.甲乙两文画线处都用了景物描写，请简析其写法与作用的不同。
（5分）
。
四、附加题（本大题30分）
阅读下面的文字，完成20—23题。
（15分）
夏县知县新城鲁君墓志铭并序
【清】姚鼐
君讳九皋，字絮非，建昌府新城鲁氏也。
大父讳宁，康熙庚午科举人，为内阁中书，考讳淮，岁贡生，为庐陵县学训导。
君为人敦行谊，谨于规矩而工为文。
人观其言动恭饬．有礼，而．
知其学之邃；读其文冲夷和易而有体，亦知其必为君子也。
尝逾岭至建宁，谒朱梅崖，而受其为古文之法。
于四方学者苟有闻，君必虚心就而求益。
虽以鼐之陋，君尝渡江至怀宁，见鼐而有问焉．。
君古文虽本梅崖，而自傅．以己之所得，持论尤
中正。
里居授其学于子弟及乡之俊才，又授于其甥陈用光，且使用光见鼐。
盖新城数年中古文
之学日盛矣，其源自君也。
其为科举之文，不徇俗好，自以古文之法，推而用之。
或以为不利场屋，君曰：
“得失，
命也。
”君竟以乾隆庚寅科得乡举，辛卯恩科成进士。
归居十余年，奉养祖母及父，因益力为
学，而因．事设方以利其宗族闾里，虽贫而必致．其财，虽劳而必致其力。
逮终养，乃出就官。
是时鼐闻，寓书谏君，谓：
“今时县令难为，而君儒者，违其材而用
之，殆不可。
”然君竟谒选，得山西夏县。
县当驿道，又时值后藏①中用兵，使驿往来日不绝。
县旧分二十余里②，里以次出钱供役，谓之里差，吏因为利，民致大困。
君自持既廉，又减其役之得已者．，而重禁侵蠹，民大便之，而乐为役。
君顾叹曰：
“吾不能尽去里差，是吾恨也!
”其见民，煦煦然告以义理所当从及去，不作长官威厉之状，民亦欣然听其教。
于是县号为治，上吏亦绝重君矣。
鼐闻，乃自咎前者知君之浅，固不能尽君才也。
然君亦以积劳致疾，在县凡两期，以乾隆五十九年三月卒于官，年六十三。
娶杨孺人，生四子：
肇熊、肇光、嗣光、迪光。
皆能嗣君古文学者，而肇光先强。
君文曰《山木集》，已刻者若干卷，未刊者若干卷。
某年月日，嗣光及君甥用光，皆以书来乞鼐铭。
铭曰：
孰谓儒者不可以理繁庶．？
孰谓学古不可为今世语？
美哉鲁君！
其行企矩，其文蹈雅。
卒置德在夏，而士兴其庭宇。
其生也有令誉，其亡也有传绪，其葬也于是野。
（节选自《四部精华》，有删改）
【注】①后藏：
西藏旧分四部：
康、卫、藏、阿里。
清代康与卫并称前藏，藏与阿里合称后藏。
②里：
指居民居住的单位。
一里，周代为二十五家，后世所居家数不一。
20.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A.人观其言动恭饬．有礼饬：
谨慎，谨严
B.而自傅．以己之所得傅：
教育，教导
C.虽贫而必致．其财致：
给予，献出
D.孰谓儒者不可以理繁庶．庶：
众多（的事务）
21.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A.而．知其学之邃扣舷而．歌之
B.见鼐而有问焉．使来者读之，悲予志焉．
C.而因．事设方以利其宗族闾里因．宾客至蔺相如门谢罪
D.又减其役之得已者．求人可使报秦者．
22.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A.鲁九皋谦虚好学。
天下学者，只要听说过其名声的，鲁九皋一定会前往求教。
他曾师从朱梅崖学习古文之法，还曾求教于姚鼐。
B.鲁九皋虽然考中进士，却因奉养祖母和父亲没有做官。
一直等到祖母和父亲去世，他才再次考试，得到山西夏县知县的职位。
C.鲁九皋尽管是一名儒者，但在出任县令时能严厉制止侵贪掠夺，不热衷摆官架子，重视以
理服人，表现出了较高的治理才能。
D.选文叙述了鲁九皋的姓名、籍贯以及生平事略，结尾以铭文概括全篇，赞扬了其功业成就和美好品行，既简约而又重点突出。
23.把文中画线的句子译成现代汉语。
（6分）
（1）其为科举之文，不徇俗好，自以古文之法，推而用之。
（3分）
（2）美哉鲁君！
其行企矩，其文蹈雅。
（3分）
阅读下面两首诗，完成24—25题。
（6分）
咏竹严郑公①宅同咏竹
【南北朝】刘孝先【唐】杜甫
竹生荒野外，梢云耸百寻。
绿竹半含箨②，新梢才出墙。
无人赏高节，徒自抱贞心。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
耻染湘妃③泪，羞入上宫琴④。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
但令无剪伐，会见拂云长。
【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。
与杜甫最友善，镇剑南时，杜甫因避乱往依之。
②含箨（tuò）：
包有笋壳。
箨：
笋壳。
③湘妃：
传说中舜帝的妃子。
舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。
④上宫琴：
宫廷一流琴师弹奏的琴。
24.从诗歌的题材来看，两首均为诗。
杜诗首联采用的写法，以“含”“出”两字生动地写出了春竹蓬勃生长的过程。
（2分）
25.简析两首诗中“竹”的形象的不同之处。
（4分）
26.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（3分）
结构色能够呈现千变万化的颜色，是因为它可以反射各种波长的光线，从而形成虹彩。
与普通的色彩相比，因为不依赖于染料，□□□□□□□□□□□□□□□，能够长期保持
鲜艳的色泽，例如古代的螺钿工艺品，即便拥有几百年的历史，仍然熠熠生辉。
虹彩巧克力就属于结构色的一种应用，比如某一瞬间当我们看到虹彩巧克力表面呈现蓝色光泽，这就说明此时得到干涉加强的是蓝色光。
当你转换观察角度，或者将这颗巧克力稍作旋转，可能就会呈现绿色光泽，□□□□□□□□□□□□□□□。
当然，一般情况下，同一时刻巧克力表面将有不同波长的光线同时在若干区域得到加强，于是就会□□□□□□□□□□□□□
□□。
27.阅读下面这幅图片，根据要求完成题目。
（6分）
（1）为图片拟标题，不超过10个字。
（2分）标题：
□□□□□□□□□□
（摘编自《讽刺与幽默》）
（2）根据图片相关信息，简要阐明个人看法。
要求：
体现图片主要内容，观点鲜明，语言简明准确，不超过80个字。
（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□80
五、写作题（本大题60分）
28.阅读下面的文字，根据要求作文。
“我想学舞台剧。
”“这有什么用？
”
“我正在读《追忆似水年华》。
”“这有什么用？
”“我会弹巴赫了。
”“这有什么用？
”
“我会辨认楝树了。
”“这有什么用？
”
……
假如这里的“我”就是你，听到这样的回答，你有怎样的体验与思考？
请结合自己的学习
和生活实际，写一篇文章。
【注意】①题目自拟，角度自选。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不少于800字。
④不得抄袭、套作。
诸暨市2020学年第一学期高二语文期末试题答案
高二语文
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。
）
1.C（A.“着”应为“zhuó”；B.“丧”应为“sānɡ”；D.“荫”应为“yìn”）
2.D（A.“融”改为“熔”；B.“暄”改为“喧”；C.“驽”改为“弩”）
3.A（B.“不以为然”改为“不以为意”，因为语境突出的是“不重视”；C.“纵然”改“固然”。
纵然：
表假设，非事实。
固然：
承认某个事实，引出下文转折。
D.“枉顾”改为“罔顾”。
枉顾：
敬辞，屈尊看望，用于对方来访问自己。
罔顾：
不顾。
）
4.D（A.句式杂糅，“根据”“显示”去其一。
B.成分残缺，应在“建立”前加“如何”或在末尾添加“的问题”。
C.语序不当，“如果”应放于“技术的发展”前。
）
5.B
6.A（A是比较，后三项是比喻。
）
7.C（“古时出身贵族都可自称朕”改为“古时不论贵贱都可自称朕”。
）
8.A（A是宾语前置句，其余是定语后置句）
9.D（A理：
从事理上说；B.遗迹：
旧日遗物；C.检：
通“敛”，收敛，积蓄。
）
10.C（“归结出潦倒不堪的根源”有误，根源应是时世艰难。
）
11.B（“悼念”应改为“悲伤”。
）
12.B（例句与B，都是取独。
A.提宾标志C.定后标志D.代词）
13.A（“首段以叙述、议论为主”错，应是“首段以抒情、议论为主”）
14.B（原因片面。
“就是因为大公司的垄断使他的生计出现了困难”错，主要是因为大公司不讲诚信、粗制滥造的做法让他愤怒。
）
15.C（推断不当。
“将会逐渐地取代传统的分科治学”错，因为“跨学科的团队将是未来文科科研的主要组织形式”，应该还有其他形式。
）
16.D（A.混淆时间。
“‘五四’前后”应为“‘五四’前后至今”；B.范围扩大。
“乃至最终形成全新的带有交叉性质的学科”有误，原文是“出现了一些全新的带有交叉性质的学科”；C.作用分析有误。
“指出了多学科协同作战的重要意义”有误，应改为“指出了学科存在的终极根据是为了解决问题”。
）
二、填空题（本大题3分）
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（1）一尊还酹江月
（2）飞湍瀑流争喧豗
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