未来版三年级品德与社会下册教案.docx

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未来版三年级品德与社会下册教案

三年级品社下册教学计划

一、教材分析

本册共四个单元：

第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。

在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。

使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。

《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。

第二单元，这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。

以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。

第三单元，本单元设计了四个主题：

不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。

以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。

从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。

了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。

第四单元，“安全”是这一单元的主题，首先让学生从自己的生活出发，知道居家生活中可能存在一些危险以及日常生活中的安全常识，掌握一些预防可能出现的危险和发生意外的处理办法。

在学生注意到家庭安全的基础上，教材中的第二部分《交通安全要注意》，从认识交通标志入手，通过“怎样避免交通事故”、“这些行为很危险”、“发生事故怎么办”以及“我们来办宣传报”等内容，引导学生知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全。

二、教学目标：

1、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。

　　2、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心家庭生活，学习料理自己的生活。

　　3、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

4、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。

5、引导学生认识做公共场所存在的许多安全隐患，掌握一些安全常识，使他们远离危险，从小树立安全意识，学会珍惜生命保护自己。

　　三、本册教学重难点

　　1、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：

主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

　　2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

　　3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

　　四、学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

五、教学措施

　　1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

　　3、重视发展性教学评价方法的运用。

强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：

主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

　　4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

1.认识周围的邻居

课题

认识周围的邻居

1课时

教学目标

1．帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。

2．培养学生主动与人沟通及相处的能力。

尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

3．在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。

教学重点

帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。

教学难点

1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。

尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1．课前布置学生了解自己邻居的基本情况。

2．学生设计并表演自己与邻居相识的经过。

教学设计：

认识邻居、看是简单，但对于城市中的孩子来说，大多数对邻居家的基本情况了解的并不是很多。

基于此，为了使学生们能够更好地认识邻居，本课设计了四个活动；

活动一比一比谁认识的邻居多

学生介绍自己邻居的基本情况。

教学中可以采用比一比、赛一赛等形式进行。

从一开始就激发起学生们学习、交流的兴趣。

教师从“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己熟悉的邻居，还记得你们是怎样相识的吗？

能向大家介绍介绍你的邻居吗？

”引入，通过小组比赛的形式让学生们说说前后左右邻居的家庭情况（姓名、年纪、工作单位、家庭成员及家庭成员的爱好、特征等），促进学生初步产生与邻居沟通的愿望。

活动二根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。

1．小组内交换调查表、在小组内评比。

2．各小组评比、选出最佳调查。

在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。

对邻居家的情况了解得不够的学生，可以在课后了解之后继续填写，这也是一个课后延伸与检验的过程。

活动三模拟表演

1．根据教材上的两幅图片表演。

（1）在楼门口，一个小男孩与另一个从楼里出来的男孩打招呼的情景。

（2）小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。

2．学生根据自己实际生活中的经验进行表演。

3．学生讨论、交流认识邻居还有哪些办法？

然后，根据讨论结果表演。

通过学生们研究、讨论及表演怎样去认识邻居，培养学生与人交往时要讲文明礼貌。

这部分的活动分两部分进行：

第一步是对教材中的两种情景进行表演，起到一个示范的作用；第二步是在学生讨论、交流怎样去认识邻居的基础上，针对学生讨论的内容及结果进行表演，尽量发挥学生的创造才能，给学生们一个施展的机会，最后得出结论与人相处时要讲文明礼貌，与人沟通时要讲究方法。

活动四

搜集邻里之间相处的故事（搜集途径上网、书籍、询问他人、亲身经历等）。

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

课后反思

课题

邻居之间怎样相处

（一）

2课时

教学目标

1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学重点

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

教学难点

引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1．搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。

2．准备录音故事《深夜电话》。

3．准备与教学相应的挂图。

教学设计：

活动一故事导入

教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考：

这虽然是一个笑话，却可以发出很深的思考，邻里之间究竟应该怎样相处呢？

故事内容夜深了，楼房里有一家还在举行舞会，从窗口不断传出音乐声、跺脚声、一片喧哗。

不久一邻居打来电话：

“喂，对不起、可敬的先生，您能不能把录音机借给我用一下？

”“怎么？

你也想开家庭舞会吗？

“不、我想睡觉了。

”

活动二

1．教师出示条幅——“远亲不如近邻，近邻不如对门。

”学生分组讨论，对这句话的理解。

讨论之后，各小组成员发表观点。

2．在我们实际生活中，确实与近邻相处胜似远亲的现象。

但邻里关系是多种多样的，教师引导学生根据自己家各自不同的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？

3．教师对同学们的表现给予鼓励，同时结合“图文分析”中的内容，对辩论进行总结，指出这样的问题不能一概而论，要具体问题具体分析。

活动三

学生搜集邻里之间相处胜似远亲的事例，召开一个“夸夸好邻居”的故事会，可以讲亲身经历的事，也可以讲听来的、看到的故事。

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

邻居之间怎样相处

（二）

3课时

教学目标

1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学重点

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

教学难点

引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1．搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。

2．准备录音故事《深夜电话》。

3．准备与教学相应的挂图。

教学设计：

活动四

结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分三个步骤交流：

说说图意：

图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。

讲事例：

引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。

（结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。

）

模拟表演：

“自己家里和邻居之间的交往”。

通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。

在模拟表演中、教师及时对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。

活动五

在“有事互相帮助”环节，指导学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“这样的情景你经历过或看见过吗？

”引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？

你和被帮助的人是什么心情？

从中体会出邻里之间遇事应该互相帮助。

（教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会使邻居更加和睦。

）

活动六

在“有事互相帮助”环节，可以引导学生从“我接受的帮助”开始讨论，开展“真诚的感谢邻居的帮助”活动，让学生学会感激别人的帮助。

1．感谢的话如何说。

2．感谢的事如何做。

（引导学生想到也要做到。

）

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

邻居之间怎样相处

（二）

平时互相来往，有事互相帮助。

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

邻居之间怎样相处（三）

4课时

教学目标

1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学重点

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。

教学难点

引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1．搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。

2．准备录音故事《深夜电话》。

3．准备与教学相应的挂图。

教学设计：

活动七

在“多为邻居着想”环节，可以引导学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？

帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。

从中体会“多为邻居着想”的意义。

联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。

活动八

展示图例第9页“装修房子场景”

安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会两难的处境。

其他同学评论遇到这种情况怎么办？

活动九

在“遇事互相谅解”环节，引导学生看图编故事。

可以仿照AB剧的形式，分别从图例中两种不同的处理问题的态度所带来的后果，设想不同的结局，引导学生讨论，希望看到哪一种结局。

教师及时给予正确引导邻里之间发生矛盾时，应该避免矛盾的激化，双方应努力化解矛盾。

而遇事相互谅解，是化解矛盾的“法宝”。

引导学生联系实际说一说你家对邻居有哪些不满的事情？

是怎样解决的？

活动十

读故事“让他三尺又何妨”引导学生联席实际谈感想。

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

邻居之间怎样相处（三）

多为邻居着想，遇事互相谅解。

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

共建邻里好环境

（一）

5课时

教学目标

1．关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。

2．通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

3．通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。

教学重点

引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

教学难点

关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

布置学生提前搜集与自己生活环境相关的资料。

教师提前制订实地调查时的路线。

布置学生准备好实地调查时所需的用具。

如纸、笔、相机、录音机等。

整洁、优美、舒适的生活环境的挂图（或课件）。

教学设计：

活动一

结合教材第12页中的三幅图，引导学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。

你喜欢哪一幅图中的环境？

为什么？

引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。

（师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。

）

活动二

教师带领学生进行实地调查，以学校为中心调查附近居民的生活环境。

（学生分成两组，可以多种形式进行调查。

教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。

教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。

）

活动三

学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。

学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

共建邻里好环境

（一）

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

共建邻里好环境

（二）

6课时

教学目标

1．关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。

2．通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

3．通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。

教学重点

引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。

教学难点

关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

布置学生提前搜集与自己生活环境相关的资料。

教师提前制订实地调查时的路线。

布置学生准备好实地调查时所需的用具。

如纸、笔、相机、录音机等。

整洁、优美、舒适的生活环境的挂图（或课件）。

活动四

师生共同分析教材第14页中的三幅图，结合图意，引导学生说说自己以前为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受。

自己周围有没有为居住环境做贡献的人？

你怎样看待他们的行为？

学生分组讨论交流为了维护身边的环境，你准备怎么做呢？

活动五

学生分组讨论交流：

怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。

发表自己的看法。

学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的《邻里公约》。

（教材中仅提供了制订《邻里公约》的方法，教师在实际教学中，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。

）

活动六

引导学生讨论怎样在维护现有的环境的基础上，创建更好的环境。

讨论后，可以引导学生把自己的创意以多种形式呈现出来。

如绘画、口语表达、写改建方案等。

活动七

引导学生将制订好的《邻里公约》以及对居住环境的意见、建议、交给居委会或村民委员会，进行宣传，教育更多的居民加入到自觉维护居住环境的行动中来。

全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

共建邻里好环境

（二）

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

共建邻里好环境（三）

7课时

教学目标

1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

2.能够认同健康、文明的生活方式；

3.养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

教学设计：

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二、明辨正误，热情相助

1、过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图 讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

8、抽小组发言。

三、故事明理

   谈话：

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

  1、一起阅读《孟母三迁》

  2、讨论：

你赞同孟母的做法吗？

  3、自由发表意见

  4、师小结：

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

  释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

四、活动、我为邻里添欢乐

  1、生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

  2、活动：

设计快乐活动

   要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

  3、小组准备。

  4、展示。

五、全课小结：

今天我们学到了什么？

备注

板书设计：

共建邻里好环境（三）

提倡健康活动

反对消极生活

课后反思

2011～2012学年度

2012～2013学年度

优

点

教师：

教师：

不

足

改进措施

三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案

课题

介绍我们的学校

（一）

8课时

教学目标

1．在引导学生熟悉学校的过程中，培养对学校的亲切感，和热爱学校的思想感情。

2．能根据实际情况说清楚学校的位置、内外设施、师生人数、班级数、所获得的荣誉等情况，把学生爱校的情感建立在了解学校，并能利用学校资源为自己服务的基础上。

3．能看懂学校景观图与对应的平面图，认识图例；掌握画学校平面图的方法，能结合景观图自己设计图例，辨别图上方向。

为今后学习地图奠定基础。

4．组织学生实地调查学校，指导学生正确辨别东、南、西、北四个方向，应用画学校平面图的方法，学习画平面图。

教学重点

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学方法

讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动

教学准备

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章。

教学设计：

一、观察与走访

1、谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样