第二单元《春天的脚步》教学设计.docx
《第二单元《春天的脚步》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元《春天的脚步》教学设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二单元《春天的脚步》教学设计
第二单元春天的脚步
单元教材分析:
新学期开始,寒冬来临。
伴着春天的脚步,孩子们进入了第2单元的学习。
本单元通过《古诗两首》《理想的翅膀》《春天的雨点》三篇主题课文和《梦已被染绿》《雨在歌唱》两篇自读课文,让春的脚步走进孩子们中间,让春的雨露滋润孩子们的心田,是孩子们感受春天的温暖和快乐。
单元教学目标:
1、会认本单元23个生字,会写19个生字。
学习新部首尸字头。
继续练习独立识字。
学习多音字“调”。
2、学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3、背诵《绝句》、《春居》。
4、通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法。
自读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》,培养学生观察和创造性想象的能力,并依据自己的感受,主动背诵喜欢的段落。
5、加强对好词、佳句的赏析与积累。
“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
单元教学重难点:
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
解决重难点的办法:
1、读形式多样,评价,鼓励,激发他们的观察的兴趣。
2、 诗配画,体会作者的感情。
3、仿编诗歌,培养观察力和想象力。
1、《古诗》二首
【教学目标】
1.学会三个生字,认读五个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
【教学重点】
朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】
理解“泥融飞燕子”。
【教学准备】
1.教学课件,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时(学习内容:
古诗《绝句》)
一.创设情境,激发兴趣。
1.同学们:
你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(1)师:
从古至今,人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?
谁愿意背给大家听?
学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
(2)随机布置作业:
像这样描写春天的古诗还有很多很多,你们回去以后,还可以再搜集一些,背一背。
2.配乐诗朗诵《绝句》:
二.初读感知:
1.你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:
绝句(杜甫)
2.介绍杜甫:
你们了解杜甫吗?
想知道更多吗?
(生:
杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
)自己再读读。
师导:
杜甫真了不起呀,被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
想读读吗?
那就大声地读吧。
多读几遍,直到读通顺为止。
3.学习生字:
(1)为了更好的学习这首古诗,我们先来认识几个生字朋友。
(2)读生字卡片:
快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。
(3)记字形(绝、句):
你怎么记住他们的样子呢?
(结构记、用“色”记等,记“句”字,可用勺、包记,注意笔顺的变化书空)
(4)指导书写:
记住了这两个生字朋友的样子,你们想不想把它写漂亮啊?
你们觉得哪个字不好写?
老师范写一个,学生描一个写两个。
句:
口要写在撇的下边。
4.读词语:
这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念?
课件:
迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?
课件出示图片。
喜欢吗?
觉得怎么样?
那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声)
5.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?
看看谁能读正确读流利。
6.指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
7.同桌互读:
比比谁读得好。
三.细读感悟诗意:
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
师:
你都读懂了什么?
请你跟大家谈谈。
如:
迟日江山丽,春风花草香。
(1)生汇报。
师:
有不懂的吗?
(江山:
河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑:
“迟日”指的是什么?
引导学生探究:
谁知道?
那我们一起来问问小博士吧。
(指导口语交际:
我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?
学生问小博士答:
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。
)
师:
现在你们知道“迟日”指什么了吗?
我们再来读读这两句诗:
迟日江山丽,春风花草香。
(3)观察插图:
这两句诗都描写了哪些景象呀?
(太阳、大山、河流、花草、春风:
你从哪看出风来了?
)
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏:
多美的春天呀!
想不想亲眼去看看?
(放课件:
师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀!
)
(5)指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。
自由读、评读。
师导:
你们还读懂什么了?
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)生汇报。
师:
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天、啄春泥)
师:
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗?
(3)欣赏课件:
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读:
该怎么读哇?
自己练练,可以加上动作。
评读。
4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫?
指读、背诵。
5.改写:
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?
(自己说、指名说)
老师总结:
春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!
春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
板书设计:
绝句
江山、花草、燕子、鸳鸯
第二课时(学习内容:
古诗《村居》)
教学目标:
1、进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
2、背《村居》。
3、指导书写本课生字。
4、背诵诗歌。
教学过程:
一、直接导入
同学们,这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗?
二、配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
1、师配乐朗读,学生闭眼想象。
2、你还看见春天是什么样的?
感受怎样?
3、带着你的感受,再把课文美美地读一遍。
三、读、背古诗《村居》
春天多美呀!
今天老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1、图文结合,说说你是怎样理解的?
2、读一读,背一背。
四、指导学生写字。
五、布置作业
1、完成同步。
2、 预习《理想的翅膀》
六、板书计划:
村居
草 莺 柳 水 纸鸢
有声有色 有动有静
2、《理想的翅膀》
【教学目标】
1、认识9个生字,会写9个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词。
2、读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、体会课题“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
【教学重点】
1、体会课题“理想的翅膀”的含义。
2、用一句话概括2~6自然段的意思。
【教学准备】
生字卡片,图片,课件。
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课生字。
2、学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
教学过程:
一、从课题质疑,导入课文。
板书课题:
《理想的翅膀》学生齐读。
读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文,认识文中生字。
1、自由朗读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2、老师检测掌握生字情况,并交流好的识字方法。
三、再读课文,感悟课文内容。
1、认真读课文,说说你从课文中读懂了什么?
2、结合课文思考:
“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3、指导学生有感情地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样读,读出对理想的憧憬)
4、学生讨论:
你是怎样理解课题“理想的翅膀”?
5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四、总结全文
五、布置作业
1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。
2、摘抄优美的词、句。
六、板书计划
理想的翅膀
“我” 水兵帽 海军
小薇薇 蝴蝶 昆虫学家
二喜 瓦片 建筑师
双胞胎 双体花瓶 手工艺术家
根子 竖琴 音乐家
芳芳 自己的样子 没想好
第二课时
教学目标:
1、会写本课生字。
2、有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。
3、完成思考题2。
教学过程:
一、直接导入:
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二、感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1、指名有感情地朗读课文。
2、带着课后思考题2,给课文分段。
3、全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4、学生概括段意。
老师小结:
课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。
)
三、指导写生字。
1、学生观察生字,提出难写的字。
2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在歌唱》
1、自由朗读短文,说说你从文中读懂了什么?
2、想想:
短文是以什么养的手法写的?
(拟人)
3、再读,读后你想说些什么?
4、同桌互读,读出对春天的喜爱之情。
五、布置作业
1、完成同步。
2、快乐小练笔。
3、预习《春天的雨点》。
六、板书计划
理想的翅膀
风筝 各式各样 让自己的理想越飞越高 越飞越远
3、《春天的雨点》
【教学目标】
1、认识9个生字,会写7个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2、学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3、理解课题“春天的雨点”。
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:
1、初读课文,识认生字。
2、再读课文,理清课文结构。
3、熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
教学过程:
一、直接导入:
今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”。
二、初读课文,认识生字、词。
1、自由朗读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。
2、检测学生认字情况,重点检测:
“跪”、“竭”、“朦胧”、“蓬”。
三、书读课文,理解内容。
1、再读课文,将课文读通读顺。
2、略读课文,说说课文写了几件事?
3、试着给课文分段,说说每段的意思。
4、仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的爱,达丽玛是怎么做的?
(老师通过指导朗读,让学生体会师生之间的爱。
)
四、总结全文
五、布置作业
1、摘抄课文中最令自己感动的词语。
2、收集有关《师生情》的故事,在小组内交流。
六、板书计划
春天的雨点
留下来补课
认真听讲课 真挚
送达丽玛回家 淳朴 (师生情)
达丽玛送伞 深厚
第二课时
教学目标:
1、进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。
2、指导写生字。
教学过程:
一、直接揭示课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二、感情朗读,回顾内容。
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”含义?
三、拓展与延伸
1、学完课文,你有什么要说的?
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
四、指导写生字
1、观察生字,说说哪些字容易写错。
2、重点指导:
蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3、完成语文天地中的抄一抄。
五、总结
六、布置作业
1、完成同步。
2、抄写生字词。
七、板书计划
春天的雨点
重点词 句 较难写的字
语文天地二
教学目标:
掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。
教学重难点:
大小写字母互换练习
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?
写完了拼一拼。
CHUNTIAN---- YUDIAN--------
FENGZHENG-- JIAOBU--------
LIXIANG----- MENGLONG------
三、抄一抄:
布置 嘱咐 毛茸茸 秘密
翅膀 建筑 翩翩起舞
沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃
四、读一读:
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比:
1、让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上,会好好想想的。
2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
第二课时
一、以四人一组为单位读一读、背一背:
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手:
以《春天的脚步》为题办个小展览:
动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……
三、开卷有益:
以自读为主学习《雨在歌唱》:
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读……
四、金钥匙:
认识“文房四宝”。
五、自检:
讨论时,听到不同的意见,我能够做到:
★心平气和
★认真思考
★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?
教学后记:
从听写来看,同学们对本单元的字掌握的较好。
但第二题:
“仿照课文写一写”反映出孩子的想像力不够丰富,灵活性不够。
还要多注意平时多引导。