第一章-马克思主义中国化的历史进程和理论成果.ppt

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毛泽东思想和中国特色社毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论会主义理论体系概论为什么要学习为什么要学习概论概论这门课？

请同这门课？

请同学们谈谈对这门课的真实看法？

学们谈谈对这门课的真实看法？

本课程是高校公共必修课，是最重要的一门思想本课程是高校公共必修课，是最重要的一门思想政治理论课，占政治理论课，占33学分，共学分，共4848理论学时。

主要内理论学时。

主要内容是党的指导思想及路线、方针、政策。

容是党的指导思想及路线、方针、政策。

p学习方法介绍学习方法介绍p授课方式介绍授课方式介绍考评方式考评方式:

过程性考核过程性考核+终结性考核终结性考核11、过程性考核、过程性考核平时成绩平时成绩3030：

学习态度（：

学习态度（10%10%）、课堂提问）、课堂提问（10%10%）、作业表现（）、作业表现（10%10%）实践成绩实践成绩2020：

调研大赛：

调研大赛学习态度：

学习态度：

态度积极，全勤态度积极，全勤1010分；缺勤或违纪一次扣分；缺勤或违纪一次扣33分；扣完分；扣完1010分后从终结性考核总分中扣。

分后从终结性考核总分中扣。

课堂提问：

课堂提问：

积极参与讨论并准确回答问题积极参与讨论并准确回答问题33分；基本分；基本能正确回答问题能正确回答问题22分。

超出分。

超出1010分后从过程性考核总分后从过程性考核总分中补。

分中补。

22、终结性考核：

、终结性考核：

期末考试成绩期末考试成绩5050（闭卷闭卷）。

p第一部分：

马克思主义中国化的历史进程和理论第一部分：

马克思主义中国化的历史进程和理论成果（教材第一章）；成果（教材第一章）；p第二部分：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论第二部分：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的哲学基础和精髓，亦称党的思想路线体系的哲学基础和精髓，亦称党的思想路线（教材第二章）；（教材第二章）；p第三部分：

毛泽东思想中的两个具有鲜明特色的第三部分：

毛泽东思想中的两个具有鲜明特色的内容，即新民主主义革命的理论和社会主义改造内容，即新民主主义革命的理论和社会主义改造理论（教材第三、四章）；理论（教材第三、四章）；第四部分：

中国特色社会主义建设中的几个基第四部分：

中国特色社会主义建设中的几个基本问题和基本理论（教材第五、六、七章）；本问题和基本理论（教材第五、六、七章）；第五部分：

中国特色社会主义建设的四个基本第五部分：

中国特色社会主义建设的四个基本方面方面（教材第八、九、十、十一章）；（教材第八、九、十、十一章）；第六部分：

国家统一和外交战略（教材第十二、第六部分：

国家统一和外交战略（教材第十二、十三章）；十三章）；第七部分：

依靠力量和领导核心第七部分：

依靠力量和领导核心（教材第十四、（教材第十四、十五章）。

十五章）。

第一章第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果马克思主义中国化的历史进程和理论成果本本章章内内容容第一节第一节马克思主义中国化的马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程科学内涵及其历史进程第二节第二节毛泽东思想毛泽东思想第三节第三节邓小平理论邓小平理论第四节第四节“三个代表三个代表”重要思想重要思想第五节第五节科学发展观科学发展观一、马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出11、何以需要？

、何以需要？

马克思主义理论的内在要求马克思主义理论的内在要求解决中国问题的需要解决中国问题的需要22、何以可能？

、何以可能？

中中国国马马克克思思主主义义与与中中国国传传统统文文化化的的兼容兼容3、正式提出、正式提出没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。

没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。

所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。

具体斗争中去，而不是抽象地应用它。

因此，因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，既是说，按照中国的特点去应用它，成国的特性，既是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟需解决的问题。

为全党亟待了解并亟需解决的问题。

19381938年年1010月，毛泽东在六届六月，毛泽东在六届六中全会上作中全会上作论新阶段论新阶段的报的报告，向全党正式提出了告，向全党正式提出了“马克马克思主义中国化思主义中国化”主张。

主张。

二、马克思主义中国化的科学内涵二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际中国具体实际相结合。

相结合。

11、马克思主义中国化就是运用马克思主义、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决解决中中国国革命革命、建设建设和和改革改革的实际问题。

的实际问题。

22、马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改、马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。

革的实践经验和历史经验提升为理论。

33、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

国的优秀文化之中。

n唱红歌发轫于唱红歌发轫于江西，经重庆江西，经重庆蔓延全国。

蔓延全国。

n你觉得我们需你觉得我们需要唱红歌吗？

要唱红歌吗？

重庆洋人街风景区重庆洋人街风景区“长城长城”景点举行千人红歌会景点举行千人红歌会从社会教育与儿童教育的角度来看，红歌体现出从社会教育与儿童教育的角度来看，红歌体现出集体主义和刚健向上的精神，红歌可以弥补我们集体主义和刚健向上的精神，红歌可以弥补我们时代面对多元文化冲突的彷徨和迷失，让我们更时代面对多元文化冲突的彷徨和迷失，让我们更加积极向上地追求美好生活。

加积极向上地追求美好生活。

从当代和谐社会的建构和民族凝聚力的角度来看，从当代和谐社会的建构和民族凝聚力的角度来看，红歌自诞生之初就得到了最广泛的认同，成为群红歌自诞生之初就得到了最广泛的认同，成为群众歌咏的经典：

使红歌超越了这一局限。

加之红众歌咏的经典：

使红歌超越了这一局限。

加之红歌的歌词大多琅琅上口，内容健康向上，旋律优歌的歌词大多琅琅上口，内容健康向上，旋律优美而简易。

因此，红歌的广泛传唱，有利于我们美而简易。

因此，红歌的广泛传唱，有利于我们建设和谐社会、落实科学发展观、凝聚民族精神、建设和谐社会、落实科学发展观、凝聚民族精神、充分发挥文艺的引领作用。

充分发挥文艺的引领作用。

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义义11马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化的历史进程理论成果理论成果时代主时代主题词题词回答和解决的问题回答和解决的问题革革命命建建设设创创新新中国革命向何处去中国革命向何处去中国社会主义向何处去中国社会主义向何处去中国共产党向何处去中国共产党向何处去请同学们看书请同学们看书P6-7P6-7页，填写马克页，填写马克思主义中国化的历史进程表：

思主义中国化的历史进程表：

发发展展中国发展向何处去中国发展向何处去毛泽东思想毛泽东思想邓小平理论邓小平理论“三个代表三个代表”重要思想重要思想科学发展观科学发展观第一次实现马克思主义中国化什么是社会主义、怎样建设社会主义进一步回答了以上问题，和建设怎样的党、怎样建设党的问题总结了我国发展实践22、重要意义（、重要意义（P7-8P7-8）（11）指导中国革命、建设和改革获得成功，）指导中国革命、建设和改革获得成功，从根本上改变了中国面貌，并将长期从根本上改变了中国面貌，并将长期影响中国的前途和命运。

影响中国的前途和命运。

（22）为凝聚全党全国各族人民提供了强大）为凝聚全党全国各族人民提供了强大精神支柱。

精神支柱。

（33）极大地丰富和发展了马克思主义，开）极大地丰富和发展了马克思主义，开拓了马克思主义在中国发展的新境界。

拓了马克思主义在中国发展的新境界。

四、中国特色社会主义理论体系四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果是马克思主义中国化的最新成果u党的十七大对改革开放党的十七大对改革开放3030年来马克思主义中国化年来马克思主义中国化理论成果作出最新概括，指出理论成果作出最新概括，指出“中国特色社会主中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、义理论体系，就是包括邓小平理论、三个代表三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

的科学理论体系。

u讨论：

以上概括有何意义？

为何不把毛泽东思想讨论：

以上概括有何意义？

为何不把毛泽东思想归为中国特色社会主义理论体系？

归为中国特色社会主义理论体系？

视频：

高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇视频：

高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇五、毛泽东思想的科学体系和主要内容五、毛泽东思想的科学体系和主要内容19811981年年66月，月，中共中央关于建国以来若干重大历史中共中央关于建国以来若干重大历史问题的决议问题的决议中将毛泽东思想的科学体系概括为中将毛泽东思想的科学体系概括为66个个基本方面和基本方面和33个活的灵魂个活的灵魂:

（P15-20）:

（P15-20）11、基本方面：

、基本方面：

新民主主义革命的理论；新民主主义革命的理论；社会主义革命和建设的理论；社会主义革命和建设的理论；军队建设和军事战略理论；军队建设和军事战略理论；政策和策略的理论；政策和策略的理论；思想政治工作和文化工作的理论；思想政治工作和文化工作的理论；党的建设的理论。

党的建设的理论。

v实事求是实事求是v群众路线群众路线v独立自主独立自主22、活的灵魂、活的灵魂毛泽东与农民交谈毛泽东与农民交谈毛泽东与农民交谈毛泽东与农民交谈毛泽东与农民交谈毛泽东与农民交谈视频：

毛泽东思想视频：

毛泽东思想毛泽东与毛泽东思想毛泽东与毛泽东思想在中国共产主义运动的历史上，毛泽东接受在中国共产主义运动的历史上，毛泽东接受马克思主义并不是最早的，与一些留法留俄的共马克思主义并不是最早的，与一些留法留俄的共产党人相比较，他所读的马克思主义的书籍也不产党人相比较，他所读的马克思主义的书籍也不是最多的，在是最多的，在19351935年遵义会议之前，他在党内的年遵义会议之前，他在党内的领导职务也不是最高的。

领导职务也不是最高的。

讨论：

讨论：

11、为为什什么么毛毛泽泽东东成成为为马马克克思思主主义义中中国国化化的的最杰出的代表，这个理论成果以他的名字命名？

最杰出的代表，这个理论成果以他的名字命名？

22、毛毛泽泽东东个个人人的的思思想想与与毛毛泽泽东东思思想想二二者者间间是什么关系？

是什么关系？

33、如何评价毛泽东和毛泽东思想？

、如何评价毛泽东和毛泽东思想？

胸怀大志，刻苦读书。

胸怀大志，刻苦读书。

毛泽东的学生时代，中国正毛泽东的学生时代，中国正遭受帝国主义的侵略瓜分和封建势力的压迫剥削。

遭受帝国主义的侵略瓜分和封建势力的压迫剥削。

严酷的现实，使年轻的毛泽东产生了严酷的现实，使年轻的毛泽东产生了“改造中国与改造中国与世界世界”的念头。

毛泽东坚信，学习是改造的武器，的念头。

毛泽东坚信，学习是改造的武器，他他“像牛闯进了菜园子像牛闯进了菜园子”，如饥似渴地学习中外著，如饥似渴地学习中外著作。

作。

视频：

毛泽东善于学习中国传统文化视频：

毛泽东善于学习中国传统文化孩孩儿儿立立志志出出乡乡关关学学不不成成名名誓誓不不还还埋埋骨骨何何须须桑桑梓梓地地人人生生无无处处不不青青山山写于写于19101910年年沁园春长沙（沁园春长沙（19251925年）年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥