六年级环保教育教案.docx
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六年级环保教育教案
六年级环保教育教案
【篇一：
六年级环境教育教案】
六年级上册
第一单元迷失的资源
教学目标：
1、使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。
2、通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。
3、在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。
教学重难点：
重点：
我国自然资源的基本数量特征。
难点：
如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征
教学过程：
导入新课
[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
我国的自然资源状况如何呢？
我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？
今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？
自然资源的概况[板书]
[提问]请举例说明自然资源在经济中有什么作用？
回答课本“想一想”中的问题。
一、什么是自然资源？
二、
正确认识我国自然资源的数量特征[板书]
[教师归纳]在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。
（一）我国自然资源的品种齐全，总量丰富[板书]
[教师讲解]在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。
我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？
[演示]我国主要资源总量在世界的位置：
[提问]分析演示后，回答：
我国自然资源在数量和种类上有何特征？
[教师归纳]品种齐全，总量丰富。
[教师归纳]我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。
（二）、我国自然资源的人均占有量极少[板书]
[展示演示]“中国与世界资源人占有量”比较表，指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。
第二单元物资循环利用
[教学目的]：
1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性；
2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性；
3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义；
4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。
[教学重点]：
了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识。
[教学难点]：
1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。
2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。
[教学过程]：
打开多媒体课件，告诉学生：
1、本堂课的主题是“城市垃圾的分类及循环利用”。
2、本堂课要求同学掌握的知识点有四个：
（1）垃圾的分类；
（2）垃圾的处理；
（3）垃圾的经济价值；（4）垃圾的循环利用。
一、垃圾的分类
1、垃圾的分类方法：
（１）德国：
纸、金属、玻璃、塑料等；
（２）日本：
可燃垃圾、不可燃垃圾；
（３）澳大利亚：
可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；
（４）我国把垃圾分为六类：
可回收物、厨余垃圾、电池、纸类、瓶罐、其它垃圾；
1、垃圾分类，环保潮流
[讲述]：
为什么说垃圾分类是环保潮流？
（1）可避免生活垃圾中有害成分污染环境。
（2）充分利用现有物资和资源。
（3）可以创造优美的社区环境。
（4）是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流。
2、垃圾分类投放的作用
如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用。
二、垃圾分类回收后的经济价值
例如：
（1）每利用1吨废纸，可造纸8５0千克，相当于节约木材３立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵；
（2）每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨；
（3）1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料；
（4）1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只；
（5）用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。
（6）据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,但是更主要的是:
可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。
三.垃圾的循环利用
1、直接用作材料
例如，各种废旧塑料用品的利用。
2、循环再生
许多人工合成的高分子化合物材料的循环再生和利用.
如塑料、合成橡胶、合成纤维等，在一定的条件下，它们又能分解成小分子物质，这样就使这些材料能够得到循环利用。
3、制成燃油和燃气
将塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性气体等。
垃圾发电
（一）垃圾循环利用处理方法之一：
垃圾发电。
（1）垃圾发电原理
（2）我市垃圾发电
（二）垃圾循环利用处理方法之二：
填埋
（三）垃圾循环利用处理之三----堆肥
课堂小结:
1、垃圾分类;
2、垃圾的经济价值;
3、垃圾的循环利用;
4、垃圾的无害化处理:
（1）.卫生填埋
（2）.焚烧发电（3）.堆肥
第三单元绿色能源
教学目标：
1、了解地球面临的危机。
2、认识到保护树木的重要性。
教学重点：
1、了解地球面临的危机。
2、认识到保护树木的重要性。
教学难点：
如何把想法落实到行动上。
教学过程：
一、导入新课。
教师出示荒山的图片，激发学生的学习兴趣。
二、新授。
1、想一想：
面对这种情况，人类该何去何从？
学生自由发表意见。
2、学生自读教材，了解什么是绿色行动。
3、教师出示环境保护的标志，让学生说说它们分别代表什么意思。
4、做调查：
我们该如何购买绿色食品？
5、学生把调查结果在班上交流。
6、说一说：
（1）可循环利用----报废后可回收再利用的产品有哪些?
（2）无毒无害----在生产和使用中不排放有害物质的产品有哪些？
（3）可自然降解----废弃后在短时间内分解成对环境无害物质的产品有哪些？
三、教师小结。
四、家庭作业。
在我们每天的生活中，怎样做才是绿色生活方式？
第四单元绿色消费，创模我先行
教学目标：
1、理解绿色消费的含义.
2、了解我国当前绿色消费的发展现状与前景.
3、能联系日常生活举例说明——绿色消费应从我做起.
教学重难点：
理解绿色消费的含义.
教学过程：
导入：
1、绿色消费的含义
学生阅读第一部分。
然后组织学生参与课本《想一想》和读一读栏目的讨论。
学生谈谈对绿色消费含义的理解。
自己生活中还有哪些消费方式符合“绿色消费”？
教师进行概括总结2、崇尚绿色消费学生自学课本，然后讨论：
我国执行限塑令有何意义？
学生回答问题，教师进行点拨引导学生参与课本《读一读》和《查一查》栏目的内容，通过具体事例和数据体会绿色消费在我国的发展前景。
3、、绿色消费，从我做起学生自学课本，思考下列问题：
1、在你生活的周围是否经常遇到“白色污染”现象？
2、你准备采取哪些办法减少这类现象？
学生回答问题，教师进行点拨
引导学生参与课本《议一议》和《想一想》栏目的内容，引导学生联系自己所感、所悟拓展延伸知识，切实帮助学生将绿色消费理念渗透入每个生活细节之中。
课堂小结：
学生谈本节课的学习收获布置作业：
完成课后能力评估题
六年级下册
第一单元创建低碳社会
教学目标：
1.加深理解我国的资源、环境国情及相关的基本国策和基本发展战略。
2.引导学生关注当前社会热点话题，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生从细节做起从自己做起的习惯，养成低碳的生活方式。
教学重点：
培养学生关注社会热点，理解“低碳生活”的必要性。
教学难点：
体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式。
教学过程
一、创设情境，导入课题
孩子们，你们刚才听了两首很美的歌，也感受到里面那优美的自然环境。
曾几何时，我们的环境确实很美，但人类为了gdp的增长，向空气中排放了大量二氧化碳，造成全球气候变暖，给人类带来了很大的危害。
如：
非典，冰灾，甲流感等等，下面我们来看一组短片来了解一下。
播放《什么是低碳生活――全球变暖的危害》
师：
为了减少碳的排放，国家在行动！
（点击：
温家宝的报告及相关事例）
师：
作为一个负责任的中国，温总理向世界庄严承诺：
到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。
与此同时，在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。
师：
于是“低碳生活”悄然进入了我们生活视野，今天一起来走近《低碳生活，我们共同的选择》这个话题，学习有关的知识。
师：
首先我们来熟悉这个概念。
低碳生活（low-carbonlife）：
就是要减少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低开支的生活。
节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式,说到底低碳生活是一种健康环保的生活方式。
二、回归教材
师：
这么说来，低碳生活与我们的思想品德教材的什么内容有联系呢？
生一起回答师：
我们一起来简单回忆如下教材内容
三、理论升华
师：
我们刚复习了一下教材内容，下面我们谈谈“低碳生活”在什么现实意义？
先小组内交流。
四、反思生活
师：
可是在我们的身边，总有些不和谐的音符，这是发生在我们校园内的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我们身边还有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行为呢？
生各抒己见
师引导并及时总结
五、活学活用
师：
其实，低碳生活要求我们从细节开始做起，让我们加入低碳一族吧！
在生活中我们该怎么做呢？
下面一起来为低碳生活出谋划策。
【篇二：
六年级环境教育教案】
2014----2015学年度地方课程教师备课
六年级环境教育教案
【篇三：
六年级下册环境教育教案（全）】
大地的呻吟——动物与植物
一、教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备
1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。
2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。
三、课时安排：
一课时
三、教学过程
（一）教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：
同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）
4.讲述：
我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（板书课题：
人类的好朋友--动物和植物）
（二）学习新课
1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。
请同学们带着以下的问题观察：
这些都是什么植物？
它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。
教师过渡：
和植物一样，人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：
同学们，看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：
沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。
为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
（三）巩固
1.讲述：
这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。
2.提问：
（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？
（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？
（3）讨论：
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业出一份保护环境报。
些一个星期的环保日记。
开展爱鸟周宣传活动。
参加一次植树劳动。
小实验：
取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。
几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。
根据纪录写出实验报告。
全球在行动
活动目的：
通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备：
收集有关环境污染的情况、事例。
活动过程：
一、引入主题（老师自由发挥）。
二、具体事例，初步认识。
师：
其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还有很多。
活动前叫大家去调查过。
下面请同学们说说。
生：
工厂向江河排放废水。
生：
人们向江河投放垃圾。
生：
……
三、分析事实，深化认识。
请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
生：
小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。
村里的生活污水流进河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。
生：
我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。
生：
今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。
师：
这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。
可见水源污染不是小事。
2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。
生：
我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤，使得两岸人们叫苦不迭，这除了自然的原因，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流入黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。
生：
还有今年长江、松花江的水灾，主要原因也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不到积蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。
生：
还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。
师：
由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。
四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五、师：
同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。
但很多人可能不知道为什么要保护环境？
怎样保护环境？
你能想出一些建议吗？
要求学生讨论后，发表意见。
六、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？
要求学生讨论后汇报。
七、教师总结。
全球在行动-植树节
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？
人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
教学重点：
1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：
一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
一、课前的一些观察：
看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：
1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：
我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境
城市的固体废弃物
教学目标：
使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。
教学重点：
了解城市固体废弃物的产生途径。
对环境造成的几种不同的危害。
如何解决和处理这些城市废弃物。
教学难点：
使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。
教学过程：
一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。
二、城市废弃物的五大危害：
1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；2、污染空气，使生命要素受到损害；3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；4、侵占土地，是生活空间受到损失；5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。
三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：
1、堆积法；2、填埋法；3、焚烧法；4、沼气发酵法。
四、总结：
复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。
全球在行动-飞来的沙尘
教学目标：
1、让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
教学准备：
两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程：
1、师讲述空气对我们的作用：
人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。
如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。
很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
2、让学生思考：
我们怎样来减少污染，净化空气呢？
四人小组讨论。
同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？
3、学生反馈：
空气污染主要有两个原因：
即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。
4、教师给学生做一个实验：
用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？
5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？
学生的回答五花八门：
有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。
影响儿童的智力发育。
导致贫血。
铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。
6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？
7、教师小结：
我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
8、实践活动：
调查学生家中用助动车的有多少？
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