梦想课教学设计修改版.docx
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梦想课教学设计修改版
第一篇:
梦想课教学设计
《如果只剩最后一滴水》教学设计
课程名称:
爱绿小卫士模块名称:
水课题:
如果只剩最后一滴水课时:
第5课时
课前准备:
积分卡资料卡实验器材课件
一、热身导入游戏唱反调
规则:
老师说口令,同学们做相反的动作。
比如,老师说坐下,同学们做起立的动作。
节奏慢或违规者均为失败者。
就说出和水相关的词语、古诗等。
二、教学目标
1、通过“流水刷牙”的实验,体会对水的浪费;
·
2、通过用水量的计算与对比,知道世界上有许多地方极度缺水;
·
3、能积极实践节约用水的小常识,成为家庭和社区中节约用水的领头人。
三、课堂规则
1、要勇于展示自我,大胆、大方、声音洪亮。
2、合作——人人参与,明确分工,要倾听别人发言,养成尊重别人的习惯。
3、评比:
用不同颜色的积分卡进行奖励,红色代表3分,粉色2分,绿色1分,根据积分每组分别评出优秀个人(节水标兵)、优秀小组(爱水小卫士)
四、教学过程活动一:
对比实验
1、准备6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆,一个带有漏水装置的铁架台。
2、把一个空盆置于漏水器的下面,一个学生准备刷牙的动作,另外两个学生使用已准备好的水瓶轮流倒水(模仿水龙头的流水)。
3、听音乐,两个学生同时刷牙。
另一个学生用装满水的水瓶刷牙。
(550ml)观察学生刷牙的整个过程,并统计用水量。
4、比较得出结论。
5、以一滴水为例,让学生通过计算体会流水刷牙对水的浪费。
活动二:
议一议
每个小组拿出他们的资料卡,讨论他们在生活中,哪些活动需要用水?
然后估计这些活动需要用多少水?
最后加一加,以L为单位,猜猜每天每人要用多少水?
展示分享
金点子发布会
以小组为单位讨论,想出节水的点子,把它们都写下来。
每小组选出一名代表分享,看哪个小组的妙招最多、最有效。
评出爱水卫士,并给予奖励。
评价总结
也许,有一天,它将成为最后一滴水爱水,节水,从今天做起,从一滴水做起!
!
!
拓展延伸
设计一条节约用水的宣传语
第二篇:
梦想课教学设计
《shopping》教学设计英语课与梦想课整合
陕西省榆林市神木县第十小学王巧艳
一、教材分析
本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时,教学内容是Let’stalkinSectionB.教材是以情境图(服装店)来呈现教学内容。
通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格,描述衣物。
它充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标。
给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
它是要学生学习一些购买衣物的常用句型。
并能用所学语言在商店进行购物。
二、学情分析
学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子,在上节课中已经学习了描述衣物:
Lookatthatdress.It’scolourful.并初步感知句型:
Howmuch…?
It’s…本课进一步学习一些购买衣物的常用句型,并能用所学语言在商店进行购物。
以学生的生活体验和认识为基础,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
三、教学内容
Let’stalkinSectionB.
四、教学目标
1、知识目标
能听、说、读、写句型:
Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?
It’s﹩89.I’lltakeit.并模仿本节课对话
2、能力目标
能灵活用运所学语言进行交流。
3、情感目标:
能以得体的方式与人交际,做到合理生活。
五、教学重点、难点
重点:
因为本节课的教学内容是会话教学,而语言是会话的基础,因此,掌握相关的句子作为本课的重点。
难点:
用运所学语言进行交流。
(要使学到的知识内化为自己的知识)
六、教法和学法
根据本节的教学目标及重难点,结合新课标的要求(注重语言实践,培养学生的语言运用能力和综合能力)以及学生的年龄特征,我在教学中主要采用了以下四种方法:
1、自主探究、(自读对话,找出疑难;再读对话,结合上下文及情景图理解句意)
2、合作交流(小组讨论解决自己不能解决的问题、小组展示)
3、情景教学、(如观看教学视频,根据情境了解故事内容及有关句子Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.展示分享时设置真实的场景:
两个服装店,让学生根据生活经验,通过合理想象编对话。
)
4、引导法(学习单词expensive时,Howmuchisit?
学生已了解是询问价格的,所以,我先让学生初步计算裙子的价格,通过美元和人民币之间的换算,得出这件短裙大约592元,这样,学生很容易了解该词,而且学起来很轻松。
对于该词的拼读,通过音节的划分ex/pen/sive,再让学生类比school,student等词的读音规则来认读。
通过视频对话表演,让学生感知新语言使用的场所)。
这样,设置真实的情境和真实的对话,让学生把学到的知识运用到生活中,增强学生学习的主动性和积极性。
提高课堂的参与度和课堂效率。
真正做到学以致用。
七、教学过程
(一)、热身导入
游戏:
我演你猜(让部分学生用肢体表演不同的天气特征,其他同学快速说出这种天气及该天气下穿什么衣服。
)
【设计意图】:
将学生带入学习英语的情境中,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,同时做到温故而知新,初步进入本节课的学习。
(二)目标说明(指明学生诵读提示)
(三)主题活动活动一:
探究学习规则:
1、自读对话,找出疑难;再读对话,结合上下文及情景图理解句意。
小组讨论交流解决问题。
然后小组讨论解决自己不能解决的问题并向班级展示自己的问题。
【设计意图】新课程标准力求倡导自主、探究的学习方式,在这个环节中,我把语言的学习、感知作为重点)
2、观看视频,根据情境了解故事内容。
【设计意图】创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。
3、梳理疑难,并板书。
(让各小组再现他们的疑难,老师板书)【设计意图】让学生进一步掌握自己的疑难。
4、听一听,读一读。
(设计意图:
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看谁说得最好,为下面环节的练习做准备。
)
活动二:
模仿秀
规则:
师生、男女生、小组分角色模仿表演对话。
【设计意图】:
反复操练句型,使学生在体验中学习,在学习中体验。
让学生掌握正确的语音语调。
)
(四)展示分享
我是小导演规则:
以小组为单位,根据所设情境,表演售货员、顾客,通过想象,表演一次购物的经历。
(能简单交流给予奖励3分;故事情节合理,完整,有创意,奖励4--6分)
【设计意图】:
让学生自编自演(表演售货员、顾客),这样给学生提供了更多的展示机会,因为这些衣服是学生亲手做的,激发学生的求知欲,让学生在玩中学,学中玩。
(五)评价总结
根据得分多少评出优秀小组。
由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物,让小组说明他们选择不同店的理由。
我们从中受到了启示:
生活中有许多漂亮时尚的衣服可以给我们的生活带来色彩,当然它们的价格也不相同,并不是价格越高的衣服就越漂亮,只要是适合我们穿的、我们自己喜欢的衣服才是最美的。
同时,我们应该学会生活,懂得节俭。
生活来之不易。
我们应该时刻牢记:
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰!
(六)作业
1、Ex.Ⅳ(P41学习与评价)(给下列句子重新排序,组成一段完整通顺的对话)(B类)
2、仿照对话编对话。
(A类)
【设计意图】:
学以致用是学习语言的终极目标,同时通过分层作业,让每个学生都有相应的发展。
板书
Unit6shopping
Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?
It’s$89.That’sexpensive.
第三篇:
梦想课《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
课程名称:
《我是谁》教学目标:
1.认识名片,了解名片的基本信息及作用
2.学会从不同的角度认识自己,欣赏自己。
通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识,了解自己的独特性,创想未来的自己;3.了解简单的交换名片礼仪。
课前准备:
多媒体课件,名片,奖品。
教学活动
一、导入活动1.师生问好。
2.齐读课堂约定:
积极思考认真讨论专心探究大胆发言从容表达3.谜语导入,课件出示:
身小薄薄用处大认人联络先靠它见面微笑相交换朋友四海遍天下。
①指名读
②猜谜底4.交流互动:
你在哪里见过名片?
名片有什么用途?
5.揭示主题:
今天我们梦想之旅的主题就是“我的个性名片”
二、主题活动
活动一:
七嘴八舌(4分钟)
1、出示要求:
①名片上有哪些基本信息?
②每组发言人汇报交流情况。
学生自读要求,老师发放各种名片。
2、学生汇报交流,教师随机板书:
姓名、联系方式、地址、职业、、、、、
3、小结:
一张名片的基本信息展现在大家眼前,下面进入我们梦想之旅的第三站。
活动二:
独一无二(13分钟)
个性名片制作1.出示老师自己制作的名片,帮助学生启发思路。
2.出示温馨提示:
.①基本要素要齐,可以不同于正式的名片,可以从形状和内容上去创意。
②可以加入血型,生日,兴趣爱好。
③可以在名片上用彩笔画背景,或加上自己的小头像等。
④制作完成后小组内进行展示,一会儿我们要展示评选最具个性奖.⑤注意时间(13分钟)
三、展示分享(10分钟)
1.每组推选一张名片,上台展示
2.上台展示要求:
①对自己的制作思路进行解说;②时间不超过一分钟;
3.评选要求:
①每个人只能投一次票,②老师一票等于学生三票;③根据得票数的多少分别给每个小组进行积分;④得票第一名为本次名片制作的最具个性奖,第二三名为最具创意奖,进行小奖励。
4.互送名片。
课件出示:
温馨提示:
注意送名片的礼仪哟!
!
标准站姿,手拿名片的位置:
要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角,名片的正面朝向对方。
5.老师利用课件送出名片。
四、课堂小结
1.通过今天的这次梦想之旅大家有什么收获?
交流互动。
师:
每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。
我们都应该正确的认识自己,发现自己的优点。
第四篇:
《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计
《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计
学习目标:
1、学会模仿喜怒哀乐等常见表情。
2、学会控制不良情绪,做一个积极、乐观向上的人。
活动设计:
一、谈话导入
今天这节课我们一起学习《梦想剧场》这门课程的第3课时《我的喜怒哀乐》。
看到“梦想剧场”这门课程的名字你觉得这门课程和什么有关?
(和戏剧有关,和表演有关)。
看到“我的喜怒哀乐”这个课题你觉得和什么有关?
(和情绪、和表情有关),那今天这节课,我们就来了解几种情绪,模仿几种表情。
(出示学习目标)齐读学习目标
二、活动一:
表情模仿秀
1、现在我们来进行第一个活动:
表情模仿秀
2、有人说,人的表情有上百种,有人说有上千种,总之人的表情是千变万化的。
那么多,一节课也说不完,这节课我们主要了解喜怒哀乐四种表情特点有哪些。
老师将会出示四幅图,你要仔细看图中人物的五官变化有什么相似之处?
a)老师先出示第一幅图,喜的表情。
第一步:
观察图片。
第二步:
总结表情特征。
第三步:
想像情境。
第四步:
模仿表情。
第一幅图喜的表情特点:
嘴角上翘,眉毛和眼睛一样弯弯的。
3、我们现在按照这四步学习怒、哀、乐三种表情。
第二幅图怒的表情特点:
嘴角向下,有时紧闭双唇,有时张开嘴巴,露出牙齿,眉毛竖起来像个倒八字,眼睛圆睁。
第三幅图哀的表情特点:
上眼皮下垂,嘴角微微下垂,两眼无神,有时会流眼泪。
第四幅图乐的表情特点:
嘴角上翘,脸颊抬高;眉毛和眼睛弯,会产生鱼尾纹,通常表现是没有鱼尾纹属假笑。
4、表情固然多,我觉得最迷人的表情是微笑。
大家练习一下,让我看看谁的微笑最美。
微笑也分几种,有笑不露齿的,有稍微露出两颗门牙的,有露出6颗上牙的,有露出10颗上牙的。
我们平时觉得明星的笑容最美丽,你知道的是他们天生丽质,不知道的是他们的笑容也是经过训练得来的。
今天老师就教大家一种方法。
我先不说方法是什么,谁愿意到前面给大家演示一下。
(请一生到前面)
5、今天老师教大家的方法叫“咬筷子训练方法”,选用一根洁净、光滑的筷子,横放到嘴中,用牙齿轻轻咬住,发出“yi”的声音,同时嘴角上扬,保持10秒钟,拿掉筷子,嘴角一直保持刚才的状态。
这个方法不是我自创的,有很多人尝试过,不分男女,不分职业,有图为证。
回家的时候没事的时候可以偷偷练习一下。
当然,你要记住最重要的一点——真诚的微笑应该是发自内心的,这样的微笑才最美、最打动人心的。
6、我们总结一下,在这个活动中,你有什么收获?
要想模仿的惟妙惟肖,要联想经历过的事情,创设一定情境,抓住表情特征,注意五官变化,多加练习,你会模仿的很像。
三、活动二:
表情大比拼
1、同学们有这么多收获,我们要实践一下。
现在,我们来进行第二个活动:
表情大比拼。
2、活动要求
1、自己对着镜子练习以下表情:
惊讶、厌恶、恐惧、傲慢、痛苦、嫌弃、恍然大悟、勃然大怒。
练习时间:
1分钟。
2、小组成员每个表情逐一展示,选出一名表演最好的和其他小组的优胜者比拼。
时间:
1分钟。
惊讶表情特征:
双眉上抬;双眼圆睁;双唇微启厌恶表情特征:
皱鼻子;上唇翻起
恐惧表情特征:
眉毛抬升并紧蹙;上眼睑抬升;下眼睑紧绷;嘴巴微张傲慢表情特征:
脸部微抬,眼睛斜视,一边嘴角上扬痛苦表情特征:
五官向中间聚集
嫌弃表情特征:
眼睛斜视,上下牙对齐
恍然大悟:
眼睛睁大,嘴巴微张,发出哦的口型。
勃然大怒:
嘴角向下,有时紧闭双唇,有时张开嘴巴,露出牙齿,眉毛竖起来像个倒八字,眼睛圆睁。
四、活动三:
我的表情我做主
1、刚才我们进行了小组比拼,只有个别人有展示的机会,这不公平,现在,我们进行第三个活动,所有同学都有表现的机会。
2、活动要求:
1、每组围成一个圈,一边听音乐一边转圈跳舞,音乐停,你就面向教室后方。
教师说出一个情境,你要根据教师说的情境做表情。
表情做完以后静止不动,直到音乐再次响起。
2、要求:
每个人的动作、表情尽量的夸张、与众不同。
3、请同学们回到座位上坐好。
我们回忆一下老师刚才说的六个情境,我们通常在这种情况下会出现什么表情?
五、总结
我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,既有愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的,甚至还有痛苦的、愤怒的。
我们要正确看待喜怒哀乐,也要控制好自己的喜怒哀乐,不良的情绪不仅伤害自己,同时还会伤害别人。
当你遇到不高兴、不顺心的时候,千万不要憋在心里,更不能钻牛角尖,要敞开心扉,把自己的不痛快告诉你的老师、爸爸妈妈、你的好朋友,要珍惜现在的幸福生活,做一个积极、乐观、向上的有正能量的人。
让我们一起向快乐出发!
第五篇:
梦想课《我是谁》教学设计
《我是谁》教案
课程名称:
我是谁
模块名称:
我的个性秀课题:
我是谁
课题课时:
第一课时课前准备:
镜子、卡片
授课教师:
授课班级:
热身游戏:
拍手游戏
师:
动物园里有什么?
生:
动物园里有„„师:
果园里面有什么?
生:
果园里面有„„学习目标:
1.学生对我是谁的问题产生兴趣
2.学生了解本课程的目的,内容及实施,评价方式
3.学生组建自己的小组,学会分工,树立团队意识
教学活动:
活动一:
出示课堂规则1.回答问题时请先举手
2.当老师发出3-2-1口令时,所有同学说“收”,并立即坐好3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分
4.在其他小组发言的时候请认真倾听,做最美倾听者。
活动二:
团队组建:
活动三:
镜中的我:
1.听录音,猜猜我是谁
师:
你如何猜出的?
(抓住他长相的最大特点)
师:
试着介绍自己的外貌。
各组出同学介绍。
活动四:
生活中的我
师:
请大家介绍生活中的自己爱好,性格等。
各组出同学展示。
活动五.别人眼中的我
学生介绍爸爸妈妈眼中的自己,同学眼中的自己,„„活动六.姓名可以代表“我”吗?
展示分享:
学生讨论发表看法
评价总结:
„„
„„
第二课时
课程名称:
我是谁
模块名称:
我的个性秀课题:
我的自画像
课题课时:
第二课时
课前准备:
学生准备画纸和画笔,教师准备自画像两张。
授课教师:
授课班级:
热身游戏:
《变手指》
一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫两根手指头呀,变变变,„„
学习目标:
1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。
2.学生学会自我悦纳和互相尊重。
教学活动:
活动
一、预热导入。
1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像,让学生说说有什么特点,猜猜他们是谁。
2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。
活动
二、画自画像。
1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像,要求如下:
突出自己外形上的特点;*写一段介绍自己的文字,包括性格、兴趣、特长等,尽量突出自己的特色。
*在15分钟内完成。
2、教师按组收齐完成的自画像。
分享(猜猜“我”是谁)
1、各组派组长抽取其它组中的任意一张,并按次序上台进行描述,其余学生猜画像的主人是谁。
每轮时间不得超过3分钟。
2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形,也尊重别人的容貌。
3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。
总结评价
表扬所有同学今天的表现,鼓励他们今后更好地描述自己和他人。
第三课时:
我的个性名片
课程名称:
我是谁
模块名称:
我的个性秀课题:
我的个性名片课题课时:
第三课时授课教师:
授课班级:
热身导入:
抓逃手指教学目标:
学生对自我形象形成完整的认识,了解自己的独特性;学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。
课前准备:
收集若干名片。
准备40张卡纸,及高年级学生制作的个性名片。
学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。
教学活动:
活动
一、名片展示
1、老师将准备好的名片展示给学生。
2、提问:
*你在哪里见过名片?
*名片有哪些基本信息?
*名片有些什么用途?
3、老师总结学生的回答,并说明此次制作名片的基本要求。
鼓励学生发挥自己的创造力,制作与众不同的名片。
活动
二、个性名片制作
1、ppt出示个性名片,学生观察,并说说自己喜欢哪张名片?
为什么?
2、观察桌子上高年级学生的个性名片,为自己创作找灵感。
3、发给每个学生一张卡纸,学生用画画工具按要求进行制作。
4、制作完成后,学生在组内进行相互评价并改进自己作品。
活动
三、成果分享
1、每组推选最好的两张名片。
2、教师将推选出的名片向全班同学展示,并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。
3、教师肯定所有同学的作品。
活动
四、下一课时内容预告
1、下堂课开展“我来露一手”活动
2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示,要求同学提前做好准备,可以独自表演,也可以和组内同学合作表演,每个表演时间不超过3分钟。
第14课时:
我们都需要朋友
课前准备:
1个手帕,6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。
学习目标:
1、认识到什么是朋友
2、认识到友情的重要性,感受自己被别人接纳的愉悦
3、会主动与他人交往,并结实新的朋友学习过程:
一、课前师生互动师:
同学们,大家早上好!
生:
好,很好,非常好!
师:
很高兴和大家一起上梦想课,我们的梦想口号是:
梦想课堂,快乐课堂,快乐学习,快乐成长。
好,请坐!
接下来到了我们展示团队风采的时间了,不过,在展示风采前,我们先来来了解下我们的团队职责
组长起立,组员起立。
大家已经了解了各自职责,接下来有请:
第一组展示风采:
组名:
苍狼组。
口号:
苍狼咆哮,石破天惊。
第二组:
组名:
飞马队。
口号:
策马奔腾,一马当先,第一第一,非我莫属。
第三组:
组名:
冲刺极限。
口号:
极限极限,用于挑战,耶。
第四组:
组名:
金雕组。
口号:
金雕金雕,展翅翱翔。
第五组:
组名:
闪电队。
口号:
快如闪电,力如雷霆,雷霆万军,势不可挡。
第六组:
组名:
野狼战团。
口号:
召之即来,来者能战,战则必胜,永不言败,狼崽们,准备好了吗?
嚎嚎····。
从大家响亮的口号中,老师看到了你们的激情,听到了你们的自信,让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。
(生:
我们都需要朋友)老师也给大家带来了两个好朋友,
当你积极发言,遵守课堂纪律,笑脸朋友就会与你们组同行。
当你的回答得到同伴的认可,大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。
那么我们来看下本节课的学习目标。
谁来读一读?
生读。
师夸:
二、热身游戏
师:
接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。
请看游戏规则。
(师说规则,并做示范)学生游戏。
(播放丢手绢的歌)
师:
你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢?
你为什么邀请她来和你一起表演节目呢?
她邀请你和她一起来表演节目,你是什么感受呢?
输的同学继续来寻找“新的朋友”。
三、活动一:
什么是朋友。
游戏已经结束了,大家玩的开不开心啊?
那么我们就来一起探讨下什么是朋友!
不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务!
(幻灯片显示)
学生讨论并汇报。
师:
(1)你们太让我惊讶了,对朋友的认识这样深刻。
(2)你懂的朋友之间应该互相谦让,相信你会结交到很多好朋友的。
(3)从你的报告中,我听出了你对友谊的理解。
(4)你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人,肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。
愿意和你成为好朋友的。
(5)我听出了朋友对你的重要性,以后要多交些朋友,这样你的生活会更加灿烂!
(6)你是个大度的人,当朋友犯错时,你会原谅他,相信你会有更多的朋友!
(7)你是个不错的朋友,能及时纠正朋友的错误,老师希望你继续发扬下去,老师为你加油。
那么现在请大家公平、公正的做出判断,1分钟讨论,你们手中的大拇指送给哪个组?
每组的纪律员和组长起立,
组长接受别人对你们的认可,纪律员派送大拇指。
请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。
大家已经把大拇指送个你认为优秀的组,那么谁能说一说你选他们组的原因。
生回答。
四、活动二:
我的好朋友。
师:
大家从自己的角度对朋友做出了诠释,老师能看出大家对朋友的理解。
接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗?
介绍自己的一位好朋友介绍时
包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等(举例说明)。
(3分钟组内讨论)学生汇报。
师问:
当她介绍到你是她的朋友时,你是什么感觉的?
师:
那你和她是好朋友吗?
那用你们的方式表达下你们之间的友情。
孩子们,你们的表现太让我感动了,现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获?
是的,在我们的生活中离不开朋友,朋友对我们每个人来说都是重要的。
当我们学会了交朋友,会和朋友分享我们的喜怒哀乐,心中便会充满阳光!
在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友!
五、评价总结
现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多?
你们是本节课的冠军组。
数一数哪个组收获的大拇指最多。
你们同学心中的胜利者。
最佳评委奖
最佳记录奖
最美