第二章声现象.docx
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第二章声现象
课题：
声音的产生与传播
沙尖子学校李老师
一.学习目标：
1、认识声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。
2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；
课时：
1课时
二.学习重点:
1、声音是由振动产生的。
2、声音传播需要介质。
三.学习探索：
活动一:
声音的产生
自主学习：
仔细阅读课本27到28页内容,找出声音产生的原因，2分钟后小组交流讨论。
合作探究：
1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的
（1）实验器材：
（2）研究方法：
（3）实验过程：
交流展示：
1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。
拓展提升：
活动二：
声音的传播
自主学习：
仔细阅读课本28到29页内容,2分钟后小组交流讨论。
合作探究：
如图2.1-5所示，用实验验证声音的传播需要介质（真空不能传声），你还有其它的实验方案吗？
交流展示：
1、声音靠传播，声音以的形式传播。
2、设计实验方案：
分别探究固体、液体和空气可以传声。
3、真空不能传声。
拓展提升：
活动三：
声速
自主学习：
仔细阅读课本28到29页内容,2分钟后小组交流讨论。
交流展示：
1、声速大小与有关，15℃时空气中的声速是。
2、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
拓展提升：
声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成回声。
四.总结升华
五.课堂练习
1、、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。
（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？
2、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？
达标反馈：
1.渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来，表明（）能传声；“土电话”表明（）能传声。
声音不能在（）中传播。
2.考场里监考老师正在强调考试纪律，老师的声音是由（）振动产生的，是通过（）传播进入考生耳朵的。
3.下列说法中正确的是（）
A.发声体振动停止后，声音仍然可以传播；B.声音的传播速度一定是340m/s；C.声音可以从地球传到其他星球；D.吹哨子是靠声带振动发声的；
4.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）
A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声；
B.马蹄声可以沿土地传播；
C.马蹄声不能由空气传到人耳；
D.土地传声的速度比空气快；
5.关于声音的产生和传播，下列说法中错误的是（）
A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；
B.传播声音的介质有气体、液体、和固体，真空不能传声；
C.声音在固体和液体中比在空气中传播的慢；
D.声音在介质中以波的形式传播；
6.有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因。
以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，请指出切实可行的是（）
A.大声呼救B.静等救援人员来营救C.用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救D.见缝就钻，从废墟中爬出来
7.同学们在教室中听不到老师讲话的回声，这是因为（）
A.老师讲话声音小B.教室内不能发生声的反射C.回声和原声传到同学耳朵的时间差小于0.1SD.老师讲话声音大盖住了回声
8.有报道称，中国海军护航编队的舰艇上出现了一种神秘的声波武器——“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效威慑。
若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（）
A.半导体网B.磁性物质网
C.真空网D.金属物质网
课题：
声音的特性
沙尖子学校李老师
一.学习目标：
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、学会区分声音的音调、响度、音色。
课时：
1课时
二.学习重点：
声音的三要素
三.学习探索：
活动一：
音调
自主学习：
阅读教材32-33页，完成下列问题
1、叫音调，频率表示，______________________________________叫频率；
2、人的发声频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。
合作探究：
1、探究音调与频率的关系（实验方法）
（1）按课文P32图2.2-1方案进行；
（2）用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………
（3）实验结论：
展示交流:
活动二：
响度
自主学习：
阅读教材34页完成以下问题
1、叫响度，叫振幅，响度与和_________________________有关。
合作探究：
探究响度与振幅的关系（实验方法）
（1）按课文P34图2.2-3方案进行；
（2）将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
（3）实验结论：
拓展提升：
日常生活中所说的声音的高低为响度的大小，物理学中声音的高低为音调的高低，注意区分。
活动三：
音色
自主学习：
阅读教材35页，完成下列问题：
1.不同发声体的、不同，发出的声音音色不同。
2.不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
它就是
拓展提升：
管乐器靠空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素。
四.总结升华：
五.课堂练习：
教材37页动手动脑学物理
1.小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（）
A.音调B.频率C.响度D.音色
2.当喇叭里响起“我和你，心连心……”的男生演唱时，小明和小刚齐声说是刘欢在演唱。
他们做出判断的依据是：
不同演员声音的（）
A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.声速不同
达标反馈
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，_______________的响度大，音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的增大些。
3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。
须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。
5、在一些电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（）
A.响度B.音调C.音色D.频率
6、学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报，警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的（）
A.音调高B.响度大C.音色美D.节奏快
7.吉他是年轻人喜爱的一种乐器，在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）
A.振幅B.响度C.音调D.音色
课题：
声的利用
沙尖子学校李老师
一.学习目标：
1、知道声能传递信息，也能传递能量。
2、辨别实际事例属于哪方面的应用。
3、了解现代技术中与声有关的知识的应用
二.学习重点：
声音在生活生产中的应用
课时：
1课时
三.学习探索：
活动一：
声与信息
自主学习：
阅读教材38页，完成下列问题：
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递
2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时反射回来，根据回声到来的和，蝙蝠确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
提问：
深海底的深度怎样测出？
交流展示：
测量方法：
1、通过这说明声音是可以传递的
如：
（1）医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；
合作探究：
（2）小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山m远？
（当时气温是15℃）
2、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
活动二：
声与能量
自主学习：
阅读教材39页，完成下列问题：
超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用_________除去人体内的结石。
合作探究：
演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。
展示交流：
四.总结升华
五.课堂练习：
教材41页动手动脑学物理
1.汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递（）。
2.外科医生可以利用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递
（）。
中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中闻就是听的意思，这是利用声波传递（）。
达标反馈：
1、超声波清洗及超声碎石是利用声波能的性质工作的，而回声定位则是利用了声波能的性质。
2、下列哪些信息不是通过声音获得的（）
A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；
B．救护车急促的鸣笛声，使行人让出一条通道
C．蝙蝠的回声定位
D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨
3、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是（）
A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B.瓜农用手拍打西瓜；
C.顾客用手轻轻敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；
4、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
（1）它利用了自身发出的（）
A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波
（2）海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波（）
A.速度快B.抗干扰能力强
C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远
5、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于（填‘次声波’或‘超声波’），所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
6、下列事例不能说明声音可以传递信息的是（）
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺丝是否松动
B.医生用超声波了解病人内脏的状况
C.牙医用超声波给人洗牙D.利用声呐测海深
课题：
噪声的危害和控制
沙尖子学校李老师
一.学习目标：
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
课时：
1课时
二.学习探索：
活动一：
噪声的来源
自主学习：
阅读教材42页，完成下列问题：
1、噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
合作探究;1、小实验：
先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论：
发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？
师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
交流展示：
说出一些噪声的来源。
拓展提升：
同一种声音在不同的情形下，可能是乐音，也可能是噪声。
活动二：
噪声强弱的等级和噪声的危害
自主学习：
阅读教材43页，完成下列问题：
1.噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过______dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
展示交流：
1.对人的危害：
如90dB以上的会
150dB会
拓展提升：
活动三：
控制噪声
自主学习：
阅读教材44页，完成下列问题：
1.声音从产生到引起听觉有三个阶段、、。
2.控制噪声应该从三个方面着手，即、、。
合作探究：
控制噪声：
同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：
————
交流展示：
教材44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类?
拓展提升：
四.总结升华：
五.课堂练习：
教材45页动手动脑学物理。
1.某歌舞厅晚上播放舞曲时，居住在附近的居民一般都能听得到，对此有下列说法，正确的是（）
A.优美的舞曲使人愉快，不属于噪声，属于乐音
B.舞曲干扰了附近居民的休息，属于噪声
C.舞曲一定是乐音，不是噪声
D.舞曲可能是乐音，也可能是噪声
2.沈阳地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是（）
A.声源处B.传播过程中C.人耳处D.声源和人耳处
达标反馈
1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是（）
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）
A.小明：
放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小轩：
放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
C.小华：
放鞭炮没有任何好处。
D.小新：
只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.城市某些路段禁鸣喇叭
C.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的哪些方法是有效、合理的？
（）
A、老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
B、在教室周围植树。
C.教室内安装噪声监测装置。
6.下列声音属于噪声的是（）
A.足球比赛时球迷的呼喊声B.交响乐团演奏时的锣鼓声
C.上课时同学们大声朗读课文声D.自习课有几名学生小声讲话
7.关于声现象的说法正确的是（）
A.声和超声波都能传递信息且都可以在真空中传播
B.住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响
C.频率的高低决定声音的音色D.不同人说话的响度一定不同
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