语文苏教版三年级下册第二课时讲授16跟踪台风的卫星第二课时.docx

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语文苏教版三年级下册第二课时讲授16跟踪台风的卫星第二课时

二、精读感悟

1、【点击课件出示】【自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？

卫星是怎样应对的？

用简洁的语言概括。

】同桌交流。

面对台风的大声叫嚷，卫星笑了笑。

（板书：

大声嚷笑了笑）小卫星多么自信坚定！

但这笑激怒了台风，他干了什么？

2、交流描写台风卫星的句子。

A、【点击课件出示】【“小东西！

”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？

鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”】

台风在干什么？

（台风在对着小卫星狂怒地嚷。

）（板书：

狂怒地嚷）这说明了什么？

（这说明台风的狂妄得意。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【小东西、狂怒地嚷着、厉害、钻入、避进、腰弯】

（1）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

”，你还能继续体他说说吗？

【点击课件出示】【鸟儿见我（），兔儿见我（），飞机见我（），人们见我（）。

】是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？

（2）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？

你能接下去说吗？

【点击课件出示】【说话训练：

至于你这个小东西，我只要——（）你这个自不量力的家伙，还不——（）】

（3）你能用一个词来形容此时的台风？

【点击课件出示词语】【狂妄得意、不可一世、自以为是、气势汹汹等】

（4）【点击课件出示】【“小东西！

”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？

鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

嘿嘿……”】谁能读出他的狂妄得意？

（指读）再狂妄些！

（指读）台风自以为是，高高在上，根本不把小卫星放在眼里。

我们一起当一回台风，齐读

面对台风的威胁，卫星是怎样应对的？

a、【点击课件出示】【“可我偏偏爱跟着你走……”】

卫星是怎样应对的？

（卫星说偏爱跟着你走。

）（板书：

偏偏爱跟着）

这说明了什么？

（卫星很勇敢自信，坚定负责。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【偏偏爱、跟着你走】

谁来扮演卫星？

（指读）再执着坚定些！

（再指读）好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！

我们一起当卫星，一起读。

你们都是好样的！

小结学法：

这一回合我们是怎么学的？

【点击课件出示】【1、抓住关键词语概括长句。

2、进行说话训练。

3、练习朗读。

】我们将按照这个方法继续学习。

过渡：

气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。

他干了什么？

B、【点击课件出示】【台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

】

台风在干什么？

（台风向卫星猛扑过去。

）（板书：

猛扑过去）这说明了什么？

（这说明台风的狂暴。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【狂暴地跳猛扑过去】

谁能读出台风的狂暴？

（够不着，要狂暴地跳起来。

才跳了12千米。

）再指读（这回使足劲跳了15千米，还是够不着）一起读。

（台风真狂暴！

）

卫星又用什么办法对应他的？

b、【点击课件出示】【可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。

】

卫星是怎样应对的？

（卫星站在300千米的高空。

）（板书：

300千米高空）

这说明了什么？

（卫星站得高，无论台风怎么蹦跳都没用。

卫星的本领真大！

）

你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【知道、离地面300千米、蹦跳】

卫星的本领真大！

谁来夸夸卫星？

（卫星真了不起！

）一起读。

（我们都很佩服卫星）

过渡：

两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，（走为上计了）。

他想（甩掉卫星）。

C、【点击课件出示】【“哼，我要把你甩掉！

”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

】

台风在干什么？

（他想甩掉卫星。

）（板书：

甩掉）这说明了什么？

（这说明台风的急切、气急败坏。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【甩掉、奔去、出现】

大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。

谁能读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子？

不够气急败坏。

你来！

台风气坏了！

“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。

卫星呢？

怎么办的？

c、【点击课件出示】【他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

“想甩掉我？

没门儿！

”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

】

卫星是怎样应对的？

（卫星仍然紧紧地跟踪。

）（板书：

仍然紧紧地跟踪）

这说明了什么？

（他要坚守岗位。

卫星在嘲笑台风，对自己充满信心。

）

你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【仍然紧紧地跟踪、嘲笑、没门儿】

他真是颗忠心耿耿的卫星！

谁来嘲笑一下台风？

（我没听出嘲笑。

）谁再来读？

（他在笑话台风。

）我们一起来嘲笑台风，一起读这段话。

过渡：

这时他终于忍无可忍，一起读――

D、【点击课件出示】【台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

】

台风干了什么？

（他扑向城市）（板书：

扑向城市）这句话采用了怎样的修辞手法？

（比喻）他把什么比做什么？

（把台风比作疯狂的巨兽）把生动地写出了什么？

（写出了台风的无比凶猛的样子。

台风在屡战屡败的情况下恼羞成怒、气势汹汹的样子。

）请你用像说一句比喻句。

（太阳像一个大火球。

）

谁来扮演台风？

这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。

谁再来读？

（这股台风真厉害！

）

台风的阴谋得逞了吗？

（没有）你怎么知道的？

请一位同学读书上的话语。

【点击课件出示】【可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

】【点击课件词语显黄色】【谈笑风生】谈笑风生是什么意思？

（说话高兴风趣）谈笑风生说明了什么？

（台风来临前，人们已经做好了充分的准备，足以抵挡台风的侵袭。

侧面衬托出气象卫星的重要性）谁能用谈笑风生说一句话。

（下课了，同学们谈笑风生。

）

我们来想像练说：

【点击课件出示】

【台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。

台风冲进宁波中心小学，它发现学校空无一人，原来（），小朋友们正在（）。

台风又只好垂头丧气地走了。

台风奔向森林公园，想拔几棵大树显显他的威力。

可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来（）。

台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。

】

城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？

真是一颗本领高强，工作负责的卫星。

一起自豪地读一读第七自然段。

d【点击课件出示】【“哈！

这里的人们早就知道你快要来了。

”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

”】

卫星是怎样应对的？

（卫星早报告。

）（板书：

早报告）这说明了什么？

（卫星很自豪。

）卫星为什么会如此自豪？

（因为他的工作帮助人们战胜台风。

我们再也不害怕台风带来的灾难。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【仍然紧紧地跟踪、嘲笑、没门儿】

谁来读出他的自豪？

（你真自豪！

）

所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。

这时台风怎样了？

E、【点击课件出示】【台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

】

台风在干什么？

（他泄气。

）（板书：

泄气）这说明了什么？

（这说明只好认输，垂头丧气地走了。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【懒洋洋、泄气、奔去】

你能一个词来形容此时的台风吗？

【点击课件出示】【黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓】

谁能读出他垂头丧气的样子？

（他是放弃了）我们读泄气的台风。

此时的卫星呢？

e、【点击课件出示】气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

卫星是怎样应对的？

（卫星又紧紧地跟踪。

）（板书：

又紧紧地跟踪）这说明了什么？

（面对胜利，气象卫星并没有丝毫松懈，而是一如既往地继续履行自己的职责。

）你是从哪些词语看出来的？

【点击课件词语显黄色】【迅速地转过身、又紧紧地跟踪着】

小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。

小卫星一直忠实地为人们服务。

他值得我们敬佩。

齐读好最后一句。

3、课本剧表演。

课文学到这里，狂妄自大的台风和自信坚定的卫星一定给你们留下了深刻的印象。

你们想不想亲眼看看这个有趣的对话呢？

小组4人中1人扮演台风，1人扮演卫星，2人读旁白。

台风要狂妄自大，卫星要自信坚定，旁白讲得生动。

台风和卫星还要加上动作表情。

你们好好练练。

等会儿请同学表演。

学生表演。

老师点评。

三、复述卫星跟踪台风的经过

1、同学们，如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？

示范：

根据板书来说说“我”跟台风的几次较量。

可以运用书上的语言，能用自己的话说更好。

老师先作个示范。

【点击课件出示】：

【我是一颗（），住在（），人们派（）。

瞧，海面上又来了一股台风。

听，他对我大声嚷，我（）。

他正威胁我：

“（）！

”可我（）。

】

2、自由练习其它的。

【点击课件出示】：

【他听了（），可我站在（）。

台风急了，想把我（），我仍然（）。

这时台风更是暴跳如雷，想（），可我早就（）。

台风终于（），我又（）。

】

3、指名接力说

四、总结延伸

1、【播放卫星图片】

解说：

在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。

在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、资源卫星、通信卫星、气象卫星等。

导航卫星飞机轮船引导方向。

资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发等提供有价值的信息。

通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。

”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。

还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。

这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。

《神秘的宇宙》一书中就有。

2、学到这里，你们有什么收获？

（这节课我们不仅学到了许多新的关于卫星的科学知识，而且明白了学习也应该像卫星一样勇敢执着。

只要我们坚持到底就一定能胜利！

）

只要你们肯努力，在你们当中就会出现小科学家。

3、总结：

（指着板书）这节课我们了解到：

当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。

台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

全文用台风的大，卫星的小；台风的怒，卫星的笑，形成了鲜明的对比。

而最终的结果却是貌似强大的台风实际上是软弱的，而看来渺小的卫星实际上威力无比。

未来的小科学家们，插上想象的翅膀，勇敢地攀登吧！

我期待着你们的新发明！