西师版二年级数学下册第二单元克千克 吨教案.docx

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西师版二年级数学下册第二单元克千克吨教案

西师版二年级数学下册第二单元：

克千克吨教案

　　第二单元：

克千克吨

　　教学目标：

1、在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立

　　克、千克的概念。

　　2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的重要，初步建

　　立吨的概念。

　　3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克

　　=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的重量单位。

　　4、培养学生操作实践和实际应用的能力。

　　教学重点：

目标1、2、3。

　　教学难点：

目标1、3。

　　教具准备：

天平称、台称、电子称，一些实物和实物图片等。

　　第一课时

　　教学内容：

P22—P24，例1、例2、例3、例4，P23—课堂活动1、2。

　　P25—课堂活动1、2。

　　教学目标：

1、学生在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建

　　立克、千克的概念。

　　2、通过实践，培养学生的观察、动手操作能力及互相合作

　　学习的能力。

　　3、感受到数学知识就在身边，产生对数学的亲切感，同时

　　培养克服困难、用于探索的精神。

　　教学重点：

目标1。

　　教学难点：

目标1。

　　教具准备：

各种称，2分币1枚，橡皮擦一个，一支铅笔，一个苹果，

　　一本学生字典；两袋碘盐，一把干面等。

　　教学过程：

　　一、创设情景，感知轻重。

　　、师出示P22情景图，问：

小朋友你们看到了什么？

　　生：

有很多动物在玩，大象在和老牛坐跷跷板，大象很重，老牛比大

　　象轻。

　　2、联系生活实际，掂一掂，想一想。

　　请学生在自己的桌子上拿出数学书、作业本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它们的轻重，互相说一说。

　　3、根据学生的回答，师小结：

一本数学书的重量，为什么说法不

　　样呢？

看来还是需要一个统一的重量单位。

今天我们就一起识物体重量的单位：

克和千克。

并板书课题：

克和千克

　　二、动手实践，感受并认识克和千克。

（一）教学例2

　　、认识称。

　　要想知道某个物体到底有多重，怎么办呢？

　　课前，小朋友观察调查了生活中常用的称，指名汇报见过什么称？

　　学生汇报：

磅称、杆称、盘称、天平、电子称、人体称。

　　2、认识克

　　⑴称一称。

用天平称出1枚2分币。

调好天平，拿1枚2分币放在左盘，

　　再拿1颗最小的砝码，这上面标着1克，放在右盘看指针摆动，停下来指向中央，这就说明什么？

　　学生观察天平的使用方法后回答：

“1枚2分币重1克。

”

　　学生掂一掂1枚2分币的重量，感知1克。

　　⑵再称一称一个橡皮檫的重量。

　　⑶找一找，看看哪样物品约重1克。

　　学生汇报：

1枚药片，2颗图钉，4、5粒黄豆……

　　⑷刚才我们称的这些物体的重量是用的什么单位？

　　生：

都是用的克作单位。

　　师：

我们计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。

　　⑸做P23—第2题，先估一估，再称一称。

（四人小组合作称一称）

（二）认识千克

　　、师：

小朋友都进行过体检，你们还记得医生告诉你们体重的单位

　　吗？

（用千克作单位）

　　2、用人体称称出自己的体重，并填出自己的体重大约是（

　　）千克。

　　3、教学例4

　　⑴先称出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。

　　分小组称出2袋盐、一把干面的重量，得出都是1千克。

每个小友再掂一掂1千克的这些物品，感受1千克到底有多重。

　　⑵师再把两袋盐放在天平上称，从而得出重1000克。

进而观察得出：

1千克=1000克

　　并介绍用字母表示克和千克。

　　⑶刚才称自己的体重，2袋盐的重量，一把干面的重量用的是什么

　　单位？

（千克）

　　师：

也就是计量较重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作单位。

　　（三）师小结：

我们计量物品有多重的单位是克和千克；通常轻的物品有多重，用克作单位；计量较重物品重，用千克作单位。

　　三、课堂活动

　　、P25—第2题，估一估，称一称。

　　2、P25—第2题，找一找，估一估。

　　四、独立练习

　　练习四第2题，在书上连线。

再读一读。

　　五、课堂小结：

这节课认识了什么？

知道了什么？

　　六、课后记：

　　第二课时

　　教学内容：

P25——P26例5，例6，P26课堂活动1、2，练习四1、4。

　　教学目标：

1、在实践活动中，继续感知、建立千克的概念。

　　2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的重要，初步建

　　立吨的概念。

　　3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=

　　000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择

　　恰当的重量单位。

　　教学重点：

目标2、3。

　　教学难点：

目标2

　　教具准备：

实物卡片，挂图等。

　　教学过程：

　　一、复习回忆

　　师：

我们昨天学习认识了重量单位，小朋友知道重量单位有哪些？

　　克大约有多重？

1千克大约有多重？

　　指名说一说。

　　二、谈话引入新课：

　　小朋友都知道了自己的体重（指名几个说出自己的体重），你们的

　　体重都是用什么作单位的？

（千克）森林动物园里有一头牛，它也称

　　了体重，你们想知道它的体重吗？

　　三、探索新知：

（一）教学例5

　　、师出示一头牛的实物图片，并告诉小朋友这头牛的重量是600多千

　　克，这时来了一头大象，小朋友猜一猜谁重，谁轻？

（大象重，

　　牛轻一些。

）

　　⑴师：

边说边贴纸片。

（大象说：

我的体重相当于10多头牛的体重。

）你们猜一猜一头大象大约有多重？

（6000多千克）

　　⑵活泼顽皮的鲸也游来了，它说：

我的体重相当于100多头牛的体重。

师边说边贴纸片。

　　⑶你们能猜出一头鲸大约有多重吗？

（比大象重很多，大约有60000

　　多千克。

）

　　2、认识“吨”这个重量单位

　　⑴大象和鲸都很重，用千克作单位都不方便，不容易计量。

因此们计量很重的物品，通常用吨作单位。

所以大象和鲸的体重都用吨

　　作单位。

　　⑵吨这个单位比千克还要大一些。

那么，我们学过的重量单位按照一定的顺序有哪些呢？

（从大到小：

吨、千克、克，从小到大：

克、千

　　克、吨）

（二）教学例6

　　、师：

我到市场去买了一箱苹果，这一箱苹果重10千克。

如果要买10箱同样的苹果，，你们能帮老师算一算，这10箱苹果重多少千

　　克？

（100千克）你是怎么知道的？

　　生：

10个10是100，所以10箱苹果重100千克。

　　2、那么50箱同样的苹果重多少千克呢？

（500千克）

　　师：

你是怎么想的？

　　生：

5个100是500，所以50箱重500千克。

　　3、100箱同样的苹果重多少千克？

为什么？

　　生：

重1000千克。

（10个100是1000；或100里面有2个50，1个50箱

　　是500千克，2个50箱就是500+500=1000，所以100箱重1000千克）

　　4、认识吨和千克之间的关系。

　　现在有一辆载重量为1吨的汽车，理解载重量的意思就是装东西的重

　　量。

车上装有100箱10千克重的苹果，也就是这100箱苹果的重量是1

　　吨，刚才我们计算了这100箱苹果重1000千克，说明吨和千克之间有

　　什么联系？

　　生：

1000千克就是1吨，1吨=1000千克。

　　全班齐读吨和千克之间的进率。

　　（三）小结：

吨这个单位比千克大，计量很重的物品通常用吨作单位。

1吨=1000千克。

　　四、课堂活动：

　　、P26—1，生自己先读一读，再全班读一读，说一说。

　　2、P26—2，学生先独立填写，再全班订正。

然后再全班读一读。

　　五、课堂作业：

练习四第1题、第4题。

　　六、课后记：

　　第三课时

　　教学内容：

P27—例7，例8，P28—课堂活动1、2、3，练习四3、5、

　　6、7、9。

　　教学目标：

1、进一步认识千克、吨这两个重量单位。

　　2、能进行简单的单位换算。

　　3、培养学生实际应用的能力。

　　教学重点：

目标2。

　　教学难点：

让学生自己体验换算方法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：

计量重量的单位有哪些？

按一定的顺序是怎样排列的？

　　生：

有克、千克、吨；（吨、千克、克）

　　师：

克、千克、吨它们之间的进率各是多少？

　　生：

1千克=1000克，1吨=1000千克。

　　二、探索新知

（一）教学例7

　　、师出示例7的挂图，让学生独立看图，比一比哪种动物最重，哪重

　　动物最轻？

　　2、学生先独立比较，填写在书上，再同桌说一说，最后全班交流。

　　3、指名回答，你是怎样想的？

　　4、小结比较方法：

我们在比较轻、重时，都要先换算成相同的单位，

　　然后再比较。

（二）教学例8

　　、学生看图自学，先自己说一说图意，再同桌说一说，最后全说。

　　2、学生再计算还剩多少？

　　3、指名说出是怎样想的。

　　甲生：

5吨就是5000千克，5000—XX=3000千克，所以还剩3000千

　　克，也就是3吨。

　　乙生：

XX千克就是2吨，5吨—2吨=3吨，所以还剩3吨。

　　三、课堂活动：

　　、P28—1题，对口令。

（生和师对，生和生对）

　　2、P28—2题，把重量相同的用线连起来。

（生先独立连，再全班订

　　正。

）

　　四、课堂作业：

　　、P30—3题，生先独立填写，再订正。

指名说出是怎样想的。

　　2、P30—5题，生填写在书上，再全班订正。

　　3、P30—6题，生独立算一算，填在书上，再集体评讲。

　　4、P31—7、8题，同桌互相讨论，再说一说，填写在书上。

　　五、课后记：

　　实践活动：

小当家

　　教学目标：

1、通过围绕食品采购，市场调查、分析、当家理财、编制

　　计划，从而了解自己，了解家庭，了解社会。

　　2、使学生的实践能力和解决实际问题能力得到锻炼和考

　　察。

　　教学重点：

在市场调查的基础上，合理编制采购计划。

　　教学准备：

食物图片等。

　　教学过程：

　　一、1、师：

小朋友在家里与爸爸妈妈商量了这个月你们家准备采购哪

　　些商品？

准备用多少钱？

分别买多少数量？

　　2、生在小组里说一说。

　　3、师：

小朋友在菜场、商场、超市里看见的同一种商品的价钱一

　　样吗？

你知道这是为什么？

　　4、生先在小组里说一说，再指名回答。

　　5、师小结：

我们在买商品时，先要确定采购物品的数量和需要的

　　钱，还要调查每种商品的价钱，才能合理的编制采购

　　计划。

　　二、师生共同探讨采购计划。

　　、师先示范画出采购计划表，填写要买的一种商品所需要的价钱。

　　2、学生独立把采购计划表填写完整。

（师边巡视边指导）

　　3、学生填完后，再全班交流，指名向全班介绍自己编制采购计划的

　　经过，展示自己的采购计划。

　　三、通过展示后，评选合理的采购计划。

　　四、课后记：