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校企合作的意义
校企合作的意义
2009年03月15日
长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，而理工科院校则是为培养学术型和工程型人才服务的，致使学术型工程型人才与技术型人才中间出现断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。
而地勘单位长期处于低迷状态，致使人才结构不合理，学术理论基础不强，地质人才出现断层等问题，当前，地勘单位正处在起步上升的最佳时期，怎样使地勘单位与地质类院校进行合作，弥补当前各自的不足，是一个迫切的问题。
目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业（社会）双赢的模式之一。
加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。
由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好高校教育、促进合作企业活力，培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。
校企结合的方式方法很多。
就办学形式说，有企业办职校、职校办企业、“定单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化等等。
就师资队伍建设而言，有聘请“企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任兼职教师”，职校教师到企业“社会实践”、蹲点调查。
就教学而言，最常见的是“请进来，走出去”等等。
不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。
因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定校企结合形式。
目前，最佳的方式是高校与企业进行“产、学、研”的合作。
产、学、研结合是技术创新的重要途径。
高等院校和科研机构所拥有的智力资源决定了它们适合开展科学研究和结合产业升级中的关键技术进行攻关。
而企业是创新的主体，即投入主体、研究主体、利益分配主体和风险责任承担主体。
而各行为主体之间的联系以利益共享来缔结。
产、学、研结合是制度创新和技术创新的重要形式，可推动企业的制度创新和技术创新。
高等院校和科研机构的“智力”资源通过合作流向企业，与企业的生产制造技术相结合，实现技术的新组合;通过科技人员之间、科技人员和管理人员、市场营销人员及生产工人之间的互相沟通与交流，实现了人才的新组合;产学研各方面掌握的各种信息包括最新科技动态、新技术研制和新产品生产过程、生产供需和政策法规信息，通过产学研的结合汇集在一起，实现了信息的有效组合与综合利用;产学研各方共同建立的新经济技术实体，为知识与技术创新提供了新的组织资源，提高了企业组织的整体有效性，保证了创新所需技术、人才、信息等资源的稳定供给和有效组合。
这种互相需求、互相依赖的关系是产学研相结合
关系能够维持的基础。
大量的实践有明:
产学研结合是生产要素进行新组合的过程。
这个过程，实际上就是企业的制度创新和技术创新的过程。
企业通过与高等院校或科研机构的结合，实现生产要素新组合与互补，获得经济效益，自身的技术水平也得到提高。
反过来，企业技术水平提高也促使高等院校和科研机构进一步提高科技水平，进行新一轮知识创新，吸收企业继续合作。
充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等。
企业能不能及时提供这些信息，学校能不能充分重视和利用这些信息，这是能否真诚合作、实质性合作的前提。
因为如上所述，职业能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性能的创新能力。
只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才。
这样的结合才有积极意义和实用价值。
充分发挥企业的技术优势。
企业聚集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才，市场需求，新工艺、新技术，正是通过他们聪明的大脑、灵巧的双手才转化为新产品。
学校能不能全心全意地依靠他们，企业能不能全心全意地让他们为学生传帮带，这是学生能不能切实提高职业能力的关键，也是衡量校企合作成败的一个重要指标。
充分发挥企业设施设备的优势。
学校能不能、企业愿不愿以生产车间（场地、设施、设备）作为学生的实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。
因为让学生每隔一段时间到生产、服务第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
地质行业又是理论与实践性非常强的行业，地质实习基地的建立作用将是不言而喻的。
实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。
从学院角度,希望以产学研合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学研结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。
今后除了实习基地建设等“初级层面”的合作关系外，将逐步推广到合作建设专业实验室,合作改革现有人才培养模式，合作建立教育基金等其它合作形式，促进高校及企业加速生长。
论文关键词:
校企合作创新模式创新主体
论文内容摘要:
校企合作是促进创新的有效机制。
本文从校企合作创新模式的特点出发，探讨了校企合作创新模式的优劣势，并借鉴国外校企合作创新的方式，提出校企合作创新的实施策略，以期为校企合作相关研究提供参考。
校企合作创新，是指企业与科研机构、高等院校等单位之间的合作开发创新的行为;在高新技术产业领域，为了使高新技术的开发迅速实现产业化并减少风险，许多大型企业公司在政府的支持下普遍采用与国内外大学和科研机构产学研结合，与高校知识资源优势互补性合作等多种研究开发形式。
此外，虽然一些大型的企业公司规模巨大，资金雄厚，技术开发能力很强，但是在各方面都居领先地位很困难，所以也有合作开发的必要，国外许多著名公司也与大学、科研机构建立了广泛合作研究机制，同时还引进客座研究人员，这都是成功地实施校企合作创新模式的表现。
本文借鉴国外校企合作创新的方式，提出校企合作创新的实施策略，以期为校企合作相关研究提供参考。
校企合作创新模式的特点
创新主体的多元化。
校企合作创新模式下最显著的特点就是创新主体的多元化，即创新活动是在不同的主体之间共同进行的，这些主体可能是在不同的企业与高校，也可能是企业与科研机构等的结合。
创新一般都是强强联合或优势互补。
校企合作创新的各个主体一般都是在该创新领域居于较强优势的地位，在领域的某一方面具有特殊的专长或资金、物质等方面的优势。
合作的各个主体往往是相互利用对方的优势，以使创新更容易成功，取得良好的效益。
校企合作创新具有形式上的多样性。
校企合作创新在形式上是多种多样的，既有资金与技术的合作，也有人员交流及财富的流动。
其具体的表现形式有合同创新式、项目合伙创新式、基地创新式、基金合作式及研究公司合作式等。
这些不同的合作形式决定了校企合作创新模式在实际应用中的广泛适用性。
校企合作创新模式的优劣势分析
（一）校企合作创新模式的优势
校企合作创新模式作为一种多个创新主体的共同协助进行技术创新的模式，其优势主要表观为:
校企合作创新有利于在不同的合作主体间实现资源共享、优势互补。
当今世界全球性的技术竞争不断加剧，企业技术创新活动中面对的问题越来越复杂、单纯依靠单个企业的能力，有时候会遇到一些难以解决的困难，或者创新的效率大为降低（成本增加、创新速度慢，这些不利情况的避免都可以通过校企合作创新来加以解决。
校企合作创新有助于缩短创新时间，增强企业竞争地位，在存在竞争性创新的情况下，创新时间的长短对创新的成败起着决定性作用。
校企合作创新可以缩短资料收集时间、提高信息质量，增加信息占有量，降低信息费用。
校企合作创新还可以使创新资源组合趋于优化，对提高创新效率，缩短创新时间也大为有利。
此外，即使在不存在竞争性创新的场合，校企
合作创新也可以通过利用各个创新主体的优势，缩短创新时间，及时将创新成果推向市场，也有利于增强企业在市场上的竞争地位，提高企业的经济效益。
校企合作创新能使参与创新的各个主体分散创新风险，起到鼓励技术创新的作用。
校企合作创新对分摊创新成本和分散创新风险的作用与校企合作创新的规模和内容有关，一般来说，项目规模越大，内容越复杂，成本越高，风险越大。
采取校企合作创新模式，能有效地摊低创新成本，分散创新风险，有利于鼓励更多的企业和高校参与技术创新活动。
对整个国家的经济体系非常重要的优势是:
校企合作创新能够促进一国企业适应世界经济一体化和产业结构变化趋势，为一国企业走向国际市场及提高国际竞争力创造条件。
校企合作创新的对象，一般不限于国内的企业和高校及科研机构，还可以实行跨国合作，这对企业了解掌握世界经济发展趋势和使用最新科研成果，进入国际市场等具有重要作用。
（二）校企合作创新模式的劣势
校企合作创新模式创新主体的多元化、强强联合或优势互补及创新形式的多样化特点在给技术创新带来促进的同时，也存在一些问题。
校企合作创新所带来的谈判及组织管理的复杂性。
校企合作创新涉及到多个不同类型、不同行业的创新主体，要就创新的目标及项目达成一致，需要经过充分的信息收集谈判与契约达成过程。
在达成合作协议后，还要具体组织创新项目的实施。
同样是由于涉及到多个主体，在各主体之间其经营活动目标及对创新项目的重视程度可能不一致，企业及高校的人员变动及内部管理体制也在不断发生变化，这些都可能给创新的组织管理带来困难。
校企合作创新所得到的成果属于多个不同组织和创新主体所有，可能会为企业带来新的成本。
校企合作创新是在企业和科研部门及高等院校的合作，有面临着技术转让方面的问题。
企业要对合作对象的技术转让行为进行限制，使其转让不危及自身利益，或者采取一些补偿措施将技术成果的知识产权据为己有，而这可能需要花费较高的成本。
国外校企合作创新模式的借鉴
世界发达国家很早就致力于加强高校与企业之间的互动与合作，创造了多种多样的校企合作方式，不仅加速了科技成果向现实生产力的转化，还促进了高校与企业之间人力资源的共享与交流，取得了显著的成就，为校企合作创新模式的发展起到了现实可行的借鉴作用。
（一）大学与企业合作研究
在美国，受到新技术革命浪潮的推动和斯坦福大学在“硅谷”所起的重大作用的激励，美国大学与工业界的联系近年来发展日益迅速，甚至被认为是“美国80年代科学技术政策中一个最引人注目的趋势”。
为了鼓励工业界与大学建立联系，1972年尼克松总统向国会提交的咨文中主张，国家科学基金会和国家标准局“要确定有效方法以刺激非联邦机构对科研活动的投资并改善应用成果的情况”。
对此，国家科学基金会以各种类型的大学-工业界相互联系的实验性计划做出了反应，其中有“试办大学-工业界合作研究中心”、“试办创新中心”等。
五年后，又制定了大学-工业界合作研究项目计划。
国家标准局在1973年制定了“技术激励试行计划”。
第96届国会又通过了另外一些立法，目的在于鼓励各种创新思想和技术商业化。
总之，他们把开展大学-工业界的合作研究看成是国民经济政策中的一个积极而重要的因素。
通过大学与工业界合作研究的方式，使得大学的科研方向适应市场走向，科技成果直接转化为现实生产力，促进了科技产业的飞速发展。
越来越多的有识之士已认识到，如果美国
想在技术迅速发展、竞争激烈的世界上有一个光辉的未来，如果美国想妥善解决在经济竞争、国家安全、公众生活水平等方面的需要，那么，就应在联邦政府、大学和工业界之间建立密切的伙伴关系。
目前美国已建立了上百个大学-工业联合体。
（二）建立校企之间的联络机构
美国为了加强校企之间的交流，设立了许多专门联络机构，包括“咨询公司”、“联络办事处”、“大学专利公司”、“综合服务机构”等。
“咨询公司”属于大学的半商业性组织，在向企业推荐科技人才的同时，还推销大学科技人员对企业的咨询服务;“联络办事处”是为大学科技人员与企业、公司之间建立联系提供方便。
如向前来了解大学情况的公司和企业介绍大学的研究与开发情况，帮助企业与大学科技人员确定和执行有关协议和计划;“大学专利公司”的作用是帮助大学教授们确定有利的研究项目，承担在世界范围申请和保护专利权的费用，并负责卖给愿意成批生产的企业;“综合服务机构”则是一种向企业提供综合性而不是单项式服务的机构，除了向企业提供技术方面的服务外，还包括专利咨询、行政管理、领取许可证、市场评估、财政规划等方面的服务。
在英国，也建立了许多专门负责高校与企业合作的联络机构，为高校科研成果寻找市场，将企业的课题和经营动态介绍给学校，在人才流动上起牵线的作用。
英国政府还倡导成立地区专业俱乐部，增加高校教师与企业界人士接触的机会，为他们交流信息和合作提供场所，也为人才流动提供方便。
瑞典则在国立大学中建立了由政府、学校和产业部门三方代表组成的“工业联系办公室”，既促进校企合作，也促进高校科技人才向企业流动。
德、法、加、日等国也都建立了许多类似的联络机构。
（三）建立科学园或科技开发区
科学园是由作为智力核心的高等院校以及座落在高校校园内或附近的、并且拥有很强研究能力的高技术企业组成，它是以高校为核心，与科研机构、生产企业相结合，三位一体建立起来的高技术密集区。
它培养高科技人才，以高科技产业为支柱，有巨大的技术辐射功能，是高技术公司的“孵化器”。
如美国的“硅谷”、英国的“剑桥科技园”等，它们都是凭借高校雄厚的人才和技术资源优势，加速大学高新技术成果向生产力转化的进程。
实践证明，科学园是促进技术创新的高等院校与企业合作最有效的形式之一。
它在科学新领域和工业技术前沿增进了高等院校与企业之间的相互影响和合作，促进研究成果及早地转化为商业应用，并加速了技术创新进程。
校企合作创新模式的实施策略
校企合作创新模式是企业和高校或科研院所等创新主体根据自身发展要求自由寻找合作对象的技术创新模式。
在具体实施过程中，创新主体必须综合考虑其自身经营实力、优势和劣势，寻找合适的合作伙伴，采取有效的合作方式，以有限的成本达到理想的目标。
在选择合作伙伴时，要综合考虑合作双方的技术及经营优劣势及合作成功后可能产生新的情况。
校企合作创新虽然是优势互补、利益共享，但如果没处理好相互之间的合作关系，也有可能造成利益损失，如在知识产权方面的纠纷等。
因此要优先选择那些没有进行产业化经营而又有较强实力的高等院校和科研院所进行合作，事先确立利益分成或知识产权分配及处理方案，为今后的顺利合作打下基础。
在校企合作创新的过程中，要认真研究各种创新形式的优劣势，选择那些成本最低、但效果最好的合作形式。
在选择的过程中，要对创新的预期效益和目的有明确的认识，必要时
还应该进行详细的技术经济评估。
要处理好校企合作创新的管理，它包括创新前的决策计划、创新过程中的控制以及创新成果实施的使用管理等几个方面。
创新前的决策和计划主要是选择合适的创新项目、时机和伙伴，做好成本和费用的估算;创新过程的管理主要是对创新的进度及创新成果与创新目标的契合度进行控制，确保创新按照创新合作双方的要求进行;创新成果形成后的管理则是对成果的商业化过程进行的管理，一项创新是否成功，最终还要看其商业化应用是否取得实际效果。
因此，要在生产组织、市场开发销售等方面予以统筹安排，合理规划。
参考文献:
1.方德英等.校企合作创新——博弈.演化与对策[M].中国经济出版社，2007
2.孙福全等.主要发达国家的产学研合作创新——基本经验及启示[M].经济管理出版社，2008
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1、有来路，没退路;留退路，是绝路。
2、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁!
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8、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
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11、我自信，故我成功，我行，我一定能行。
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16、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
17、遇难心不慌，遇易心更细。
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19、努力造就实力，态度决定高度
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25、拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!
26、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
27、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦:
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28、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?
师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。
29、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
30、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
31、把握现在、就是创造未来。
32、25.我因X班而自豪，X班因我而骄傲
33、我心飞翔，路在脚下。
34、人活着要呼吸。
呼者，出一口气;吸者，争一口气
35、辛苦三年，幸福一生。
36、精神成就事业，态度决定一切。
2016年经典励志语录二
你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
竹子用了4年时间，仅仅长了3cm，从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周时间就长到了15米。
其实在前面的四年，竹子将根在
土壤里延伸了数百平米。
做人做事亦是如此，不要担心你此时的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。
人生需要储备!
多少人，没熬过那三厘米!
能够比跌倒的次数多一次站起来的次数，你就是强者!
开始，去做，这是最难的一步。
往往，突破了最难的一步以后，或者说，破除了想像中的困难以外，其他的事，可能反而容易。
尤其有些事情，上瘾以后，形成习惯，不继续反而不舒服。
再好的方法，对于彻底的、不想上进的懒人是无效的，但既然，生命是属于自己的，愿意行动与否，也还是自己的事。
成功与不成功之间，有时距离是很短的，你只要后退一步或再向前几步。
想得再多不如行动一次;说得再好不如立刻就做!
人与人的距离是说与做的差别;人与人的差别是信与愿的有无!
凡事实行则无瑕忧虑，空想则寸步难行。
无论要做什么立刻行动!
马上行动!
开始行动!
做一件事情，只有最初五分钟热情的，叫失败者;最后五分钟仍有热情的，叫成功者。
当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。
有一种陷阱，名叫安逸!
别在最能吃苦的年纪选择安逸!
没有危机!
是最大的危机!
自己不上进，危机无处不在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了!
为什么成功的不是你。
年轻的你，迷茫又着急。
你想要房子想要汽车，想要旅行想要高品质生活。
你不断催促自己成长，却沉不下心来认真读一篇文章;你急切地期待成功，却每次在遇到挫折时提前退缩。
既然没有过那些汗水和拼搏，又何必在旁观别人的荣耀与成功时愤愤不平呢?
所以，努力吧，别抱怨。
如果你要做一件事，请只管安安静静的去做。
因为那是你自己的事，别人不知道你的情况，也不可能帮你实现梦想。
千万不要因为虚荣心而炫耀，也不要因为别人一句评价放弃自己的梦想。
其实最好的状态，是坚持自己的梦想，听听前辈的建议，少错几步。
值不值，时间是最好的证明。
你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
你比你想象中更勇敢，比你看起来更强大，也比你以为的更聪明。
2016年经典励志语录三
1、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?
学会让自己时时都轻装上阵，潇洒前行!
2、人格的完善是本，财富的确立是末。
3、古人云“隐忍不怒的人，胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。
生活中，宽容可以减少人与人之间的隔阂，可以让大家更好地沟通，彼此多一些体贴和关怀。
4、“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹，聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外。
”人的生命和精力是有限的，我们要学会将聚光镜一样，排除一切琐事的干扰，将所有的资料、精力、热情聚焦并锁定你的目标上。
5、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
不要等待机会，而要创造机会。
6、喜欢的最高境界是你可能为她去死，可爱的最高境界是你得为你爱的人好好活着。
7、如果人生需要一个完美的符号，没有比微笑更合适的了。
微笑，它是甜美的歌声，能唱出生活的快乐;它是温暖的阳光，能驱散心头的阴影;它是无边的春风，能蓬勃事业的生机。
8、微笑可以减轻紧张的情绪和压力，不管面对多么愤怒或者冲动得人，只要微笑示之，都能坦然以对，微笑一把神奇的钥匙，可以打开别人心灵的窗户，传递心灵的善意，退一步，海阔天空;退一步，瞒天过海;冲动是魔鬼，只要心平气和静下心来，相对而笑，一切都能化干戈为玉帛。
9、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要
10、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?
难道真的爱她么?
可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。
痴情的人不会有真爱、让这一切随风，吹到天涯海角。
不要再让我见到，对你，既然说不出，那就模模糊糊。
或许，这样最好，谁都不会太累。
11、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
12、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。
你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。
严于律己能使自己成为一个最可信赖的人。
13、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。
14、选几个自认为能靠得住的人组成良好、稳固、有力的人际关系的核心。
这首选的几个人可以包括自己的朋友、家庭成员和那些在你职业生涯中彼此联系紧密的人。
他们构成你的影响力内圈，因为他们能让你发挥所长，而且彼此都希望对方成功。
15、我们现在做的工作，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮。
但这就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基础。
对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。
16、亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情是一种纯度。
亲情是没有条件、不求回报的阳光沐浴，友情是浩
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