最新《游标卡尺》信息化教学教案资料.docx

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最新《游标卡尺》信息化教学教案资料

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学科

钳工工艺学

课

题

游标卡尺的使用

班级

机电

人数

授课时数

1课时

课型

一体化

周次

授课时间

2016年6月日

教学目的

【知识目标】

1.了解游标卡尺的结构

2.了解游标卡尺的刻线原理

3.掌握游标卡尺的读数方法和技巧。

【技能目标】

1.掌握游标卡尺的正确使用方法，提高测量能力。

2.养成感悟学习的学习意识和学习习惯。

【情感目标】

1.增强学生的专业学习兴趣与自信心；

2. 增强学生对岗位工作的责任感；

3.增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。

教学重点

1.游标卡尺的的结构和用途

2.各种游标卡尺的使用方法和使用技巧

教学难点

　游标卡尺的读数原理和读数方法。

教学方法

演示、讲解、练习、启发、引导、讨论、赏识教育、竞赛激励等方法

教具

多媒体教室、检测零件、游标卡尺、游标高度尺、测量记录表

参考资料

[1]全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工工艺学（第四版）.北京.中国劳动社会出版社.2007。

[2]全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工技能训练（第四版）.北京.中国劳动社会出版社.2007。

教学后记

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

组织

教学

（1分钟）

检查学生出勤、装束、精神状态。

师生互相问候。

调动学生激情，调节课堂气氛。

提请学生做好上课准备

调整情绪

提起精神

准备上课

前课

复习

复习相关知识：

1、例举常用的钳工测量工具有哪些？

启发式教学

创设问题情境，启发学生思考。

思考问题

回答提问

积极响应

讲授

新课

一、课题导入

1、你会用刻度尺吗?

试着读读看。

2、如果5张厚纸的厚度0.4毫米，那么用普通刻度尺还能准确测量出来么？

那怎么办？

对图片上的物体进行直观测量，由浅入深，引导学生进行思考使学生明白“学什么？

为什么要学？

思考问题

回答问题

明确目标

通过一系列的引导和设问，结合分析说明，让学生明确学习的主要内容。

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

讲授

新课

通过课题导入中的图片，学生观察到直尺的精度并不能解决生活中以及机械加工的任何尺寸的测量，因为直尺精度不高，误差较大，那么如何弥补钢直尺的不足呢？

从而很自然的导入今天的新课-----游标卡尺。

教师创设问题，探究法导入，引发学生学习兴趣激发学生积极思维

明晰学习任务和课题，酝酿学习方法。

讲授

新课

二、游标卡尺结构和用途

1.结构：

游标量具是机械制造业中应用最广泛的量具，从图中可知它由尺身和固定量爪、尺框和活动量爪、游标和紧定螺钉构成。

（播放微课）

2.用途（课件图片展示）；

课前学生以小组为单位派发游标卡尺。

演示法

讲授法

在大屏幕演示的同时，注解游标卡尺的各部分名称，并用实物作进一步展示，使学生在形象思维过程中，加深理解和记忆。

积极听讲

（1）观看课件，仔细观察游标卡尺由哪几部分组成?

各部分的名称及作用是怎样的？

（2）拿出自己的游标卡尺，对应老师的讲解，明确游标卡尺的构造。

积极听讲

（3）集中精力听讲，对应大屏幕研究卡尺各部位的用途，积极思考：

内外量爪有何作用？

深度尺有何作用？

（4）带着问题活动：

用游标卡尺测量身边物体的外圆、内径和深度、高度尺寸。

寻求答案，得出结论并总结

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

讲授

新课

三、刻度原理

【讲解】（重点讲解0.02mm，微课讲解）

常用游标卡尺的读数值（测量精度）有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种。

1.0.02mm游标卡尺的刻度原理：

主尺的最小分度是1mm,游标尺上有50个小的等分刻度它们的总长等于49mm，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差1-49/50＝0.02mm（测量精度的由来）,当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第50条刻度线与主尺的49mm刻度线重合,其余的刻度线都不重合。

游标的第一条刻度线在主尺的1mm刻度左边0.02mm处，游标的第二条刻度线在主尺的0.04mm刻度左边0.1mm处，等等。

图2-4

投影0.05mm和0.1mm精度游标尺刻度原理

【提问】（见课堂练习）

（1）主尺的最小分度是多少？

（2）游标尺上有多少个等分刻度，它们的总长是多少？

（3）游标上的每个刻度实际长度为多少？

（4）游标尺的每一分度与主尺的最小分度之差是多少？

演示法

引导法

读数原理是难点，教师利用推理、逐步分析的方法，通过主尺与游标刻度的区别和联系，把学生思维引入卡尺的工作原理上来。

演示法

引导法

引导学生细心观察，在细微变化中寻求规律。

通过讲解，学生的思维豁然开朗，轻松掌握0.02mm卡尺的读数原理，

赏识教育法

对讨论中不准确的地方，不直接否定，通过其他同学的补充发言予以充实和纠正，练习巩固。

观察尺身和游标两部位的刻度线的不同及存在的联系，探索读数原理。

回答问题：

（1）1mm；

（2）10个，9mm；

（3）0.9mm；

（4）1-0.9=0.1mm；

在观察提问中

完成相应练习

吸收知识

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

讲授

新课

四、读数方法（重点）

【讲解】

（大屏幕投影，播放视频，教师演示操作）实际测量时，需要把尺框向右移动到某一位置，这时活动测量爪与固定测量爪之间的距离，就是被测尺寸，见图2-5。

读数步骤：

（1）读整数——在尺身上读出位于游标零线左边最接近整数值；

（2）读小数——用游标上与尺身刻线对齐的刻线格数，乘以游标卡尺的测量精度值，读出小数部分；

（3）测量值＝主尺读数（整数）＋游标读数（小数）。

图2-5

综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。

我们认为：

这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。

测量值=主尺读数+游标尺读数

加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。

（L）=（X）+（n×精确度）（教师强调解释）

（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。

如图（1-5）所示

300元以下918%

演示法

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

视频讲解操作方法，在操作中要注重引导学生，讲解读数方法。

1、购买“女性化”

引导法

我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。

的确，手工艺品价格适中。

也许还有更多理由和意义。

那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?

此次调查统计如下图（1-3）引导学生思考，产生好奇感，勾起对学习的强烈欲望。

掌握技能

大学生个性化消费增多是一种趋势。

当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。

目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。

除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。

现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。

如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。

“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。

（1）学生观看大屏幕演示，认真观察教师操作的整个过程，掌握游标卡尺的操作规程。

价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□

（2）在教师引导下思考：

如何正确读出测量数据？

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

讲授

新课

五、读数练习

（大屏幕投影）安排学生练习，巩固读数原理，让学生对应大屏幕练习读数，在尝试中暴露问题，分析和解决问题，总结经验。

练习1

投影练习题，学生口答

尝试法

巡回指导

学习误区导航：

①找准游标上与主尺对齐的刻度线的方法；②没看清游标卡尺的类型和精度就贸然读数。

回答大屏幕所给的2道练习。

正确读数：

练习1的答案为17.00mm，

六、竞赛练习

软件展示，学生分组练习

演示法

实物演示，使学生认识测量精度更高、操作更方便和用途更广的游标卡尺

竞赛法

学生分组练习，展开竞赛调动课堂气氛激发学习积极性。

积极参与

老师评比

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

讲授

新课

七、游标卡尺使用注意事项（播放视频）

1.应按工件的尺寸及精度要求选用合适的游标卡尺。

不能用游标卡尺测量铸锻件的毛坯尺寸，也不能用游标卡尺去测量精度要求过高的工件。

2.清洁量爪测量面。

。

3.校对零位：

量爪是否紧密贴合，有无明显光隙，主尺零线与游标零线是否对齐。

若不能对齐，则说明有零误差（或叫系统误差）。

4.测量时，推动尺框的用力不要过大,读书时眼镜要平视刻度线。

5.卡尺使用完毕，要擦净上油，放到卡尺盒内，注意不要锈蚀或弄脏。

&提示:

游标卡尺测量范围有0～125mm、0～150mm、0～300mm、0～500mm、600～1500mm等等。

演示法

引导法

引导学生在操作中积累经验，加快知识升华为能力的进程。

观看视频，

齐读注意事项

教学环节

教师活动

教学意图

学生活动

实操

演练

一、实操演练

（1）

按组发放测量实践练习工作页和加工好的锉削工件

学生分组协作，利用刚学习的知识技能完成测量任务，进行学习知识的直接应用与思考，实现学生做中学

积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤，粗测工件并进行记录。

二、示范操作

教师示范如何正确使用量具进行任务工件的测量；

找一个学生上台演示测量，并注意观察是否有不当操作，及时纠正。

给学生演示正确操作规范，纠正学生自己操作中的不规范之处，实现教师做中教。

听讲，思考，反思自己的错误，演练正确测量方法。

三、实操演练

（2）

结合老师的示范，对测量练习件进行第二次测量。

对测量练习件进行第二次测量，教师巡回观察。

测量完毕后老师将测量件的实际尺寸告知学生，让学生将前两次的测量值与标准值进行比较，由学生来完成对比之后的结论阐述。

（老师可进行引导）

进一步进行知识巩固，让学生在做的过程中，对技能知识进行强化与提高，最终达到本节课的目的。

分组配合精测工件，做好记录并进行判断。

板书设计

游标卡尺

演示区

一、游标卡尺的结构和用途

1.结构2.用途

二、游标卡尺的刻度原理

1－49/50＝0.02mm

三、游标卡尺的读数方法

测量值＝主尺读数（整数）＋游标读数（小数）

四、读数练习

五、游标卡尺的使用注意事项

①选用②清洁③检查④校对⑤用力⑥结束合拢、平放

⑦擦净上油

六、总结课程

1.结构和用途2.读数原理及方法3.使用注意事项

八、作业