新版部编人教版一年级下册道德与法治请帮我一下吧教案4套最新编辑.docx
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新版部编人教版一年级下册道德与法治请帮我一下吧教案4套最新编辑
第十四课请帮我一下吧
教学目标
帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助,那些事情应该自理。
帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点
使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助,锻炼其求助技能
教学过程
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么…..片刻,几名学生忍不住问:
“老师,您在找什么?
”老师有些不好意思地对大家说:
“我想请大家看图片,可是我忘记带胶带了。
”“我有,我有……孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”
教师自然引出课题
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了。
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢?
”
学生交流讨论,并说出各自的理由。
三、“温暖接力棒”
1、出示教材57页的小诗及配图,教师提问:
你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
2、学生交流,教师根据学生的交流,圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢,谁帮过你,你帮过谁。
4、学生交流已有生活经验
四、教师总结
14.请帮我一下吧
教学目标:
克服依赖心理,学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点:
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点:
消除依赖心理,学会宽容别人。
教学准备:
1.课件
2.搜集互相帮助的故事。
3.关于世界需要热心肠的歌曲。
教学时数:
两课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导课:
游戏贴鼻子
1.讨论游戏办法:
今天老师带来了一个有趣的游戏,名字叫“贴鼻子”。
你看,我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上,就算成功。
不过,过去贴时,我们还要蒙住眼睛,绕过这把椅子,你能行吗?
男女生比赛,指名2人蒙上眼睛。
2.讨论:
猜猜,现在这两位小朋友是什么心情?
(随机问两个人,是不是紧张、害怕老师问:
你能不能一个人完成?
给你一次机会,需要别人帮忙吗?
(告诉他,你得拉着他的手,扶他们走,快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…)1人自己完成,现在就开始比赛了。
中间问:
你现在需要别人帮助啊?
3.谈体会
采访:
成功的一组,在谁的帮助下,你成功地完成了这个游戏,心里有什么感受?
想对他说什么?
4.同学评价:
因为有了别人的帮助,他们又快又准确地贴好了鼻子,获得游戏的胜利,恭喜他们。
5.不成功的一组:
现在老师再给你一次机会的话,你需要别人帮助吗?
6.揭题:
(出示课题)2.小结:
小朋友们听得真仔细!
在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
【设计意图:
游戏活动是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过游戏活动,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的成功一组的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。
】
二、学习探究
活动一:
大家都会有困难
1.教师首先向学生讲述一个自己在生活中和学习中遇到的困难。
因为在社会这个大家庭中生活,谁都难免会遇到困难,困难是生活的一部分:
2.课件出示教材第54页:
看看图上的小同学都遇到了什么困难?
(1)学习上的困难:
这个字我不认识……
(2)生活中的困难:
总是系不好鞋带……
(3)用戏中的困难:
篮球……
3.你遇到过什么困难,怎么解决的?
4.学生在小组里讲述自己曾经遇到过的困难及解决的办法……
【设计意图:
旨在唤起学生已有的生活体验。
课堂中教师应关注自己教室里的学生的真实生活,引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难。
】
5.课件出示:
朗读儿歌(大家都会有困难,遇到困难不要慌。
)
6.小结:
人人都会遇到困难,遇到困难是一件很正常的事情。
活动二:
我要求助吗
1.通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
2.课件出示第55页:
3.学生思考:
小咕噜应该求助吗?
4.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢;学生交流讨论,并说出各自的理由;
5.小结:
生活中,有些困难需要别人帮助,有些困难可以尝试自己解决。
小困难自己解决,不要总依赖别人。
板书设计:
请帮我一下吧
大家都会有困难……
学生安全教育:
课后反思:
第二课时
教学内容:
教材第56页——57页
教学目标:
1.学习如何向别人求救,知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2.感受帮助别人是快乐的,并学会简单帮助别人的办法。
教学过程:
活动一:
我会求救
1.课件出示56页图:
风筝挂到了树上……
2.引导学生分析:
在可以求救的这些人中,应该像谁求救呢?
为什么?
3.请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演
4.出示案例:
(1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
(2)美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
5.小结:
当遇到困难的时候,向人求助,要选择合适的时机、合适的求助对象,同时,还要注意文明礼貌。
6.情景表演:
两名学生表演56页下图,其他同学给予点评。
思考:
遇到这样的困难,如果是你,你会怎么办?
活动二:
温暖的“接力棒”
1.当我们向别人寻求帮助,并得到了帮助时,我们会感到温暖。
你们知道吗?
其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢!
2.课件出示第57页:
你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
3.引导学生圈出教材情境图中传递“接力棒”的任务。
4.提问:
你们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢?
谁帮过你?
你帮过谁?
5.小结:
这种传递,就是在传递人与人之间的爱啊!
如果每一个人都能这么做,你们觉得怎样?
6.欣赏歌曲:
世界充满爱
课后反思:
《请帮我一下吧》教学设计
教学目标:
1、学生知道人与人之间需要互相帮助,懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与和共同努力。
2、利用真实的故事,引导学生自觉关心社会的事情。
培养学生发现问题、解决问题的能力,以及积极参与社会事物的意识,增强学生的公民责任感。
教学重难点:
通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解,懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
教学准备:
1、搜集互相帮助的故事。
2、关于世界需要热心肠的歌曲。
教学过程:
一、大家都会有困难
1、在社会这个大家庭中生活,谁都难免会遇到困难。
你遇到过什么困难,怎么解决的?
遇到困难,如果得到热心肠的帮助,我们的世界将会更美好!
今天我们就来一起学习“请帮我一下吧”
2、师:
你们在生活都会遇到什么样的困难?
生:
哎呀,水彩笔没水了!
生:
总是系不好……
生:
这个字我不认识……
师:
大家都会遇到困难。
遇到困难不要慌。
二、要我帮助吗
读一读:
有个小咕噜,总是求帮助。
衣服丢了不会找,跳绳不会急着哭,
走着走着迷了路,打得毽球上了树,
看到屋子起浓烟,听到巨响在近处……
是不是都要求帮助?
生:
小困难自己解决,不要总依赖别人……
生:
有的事情必须请人帮助……
三、我会求助
1、风筝挂树上了,我该怎么办呢?
2、你在课下搜集到的互相帮助的故事,在组内进行交流。
3、选择其中比较合适的故事编成小品,一会儿在班内表演给大家!
出示要求:
(1)选取典型故事或困难,有主题,有分工;
(2)表演时能表现当事人的真实情感;
(3)组内全体参与。
(4)表演结束,进行评议。
4、此时此刻,你有什么感受?
5、得到别人的帮助,我们感觉到社会的美好。
那么,帮助别人并不需要多么的富有,你打算怎样来帮助别人?
6、在组内制定一份“热心计划”,要求如下:
(1)内容要具体,比如:
周末义务为路人打气;
(2)实施过程要合理,有具体分工。
(3)有行为纪录,作为资料保存。
如果有制定好的,可以在班内进行交流,并且相互提提建议,在进行修改和补充。
7、将自己的“热心计划”实地实行,组建爱心小分队,设计爱心小分队队标和宣传语。
看谁的队标和宣传语设计得最好。
四、温暖的“接力棒”
1、情境:
下雨了。
哥哥帮我打伞。
2、读一读:
哥哥的伞,给我温暖。
我也用伞,传递温暖。
师:
谁帮助过我?
我帮助过谁?
我还能帮助谁?
3、你觉得帮助他人的时候我们需要注意哪些方面,哪些人是最需要我们帮助的,怎样才能更好的帮助他人呢?
4、在音乐声中师总结:
只要我们人人都有一颗火热的爱心,尽自己所能的帮助别人,就一定能接出美丽的果实!
部编《道德与法治》一年级上册第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计
《请帮我一下吧》教学设计
武汉经济技术开发区洪山小学李思琪
教学目标
1.通过与老师交流,观看其他同学遇到困难的情境,让学生感受遇到困难不着急,要主动求助。
2.通过儿歌情境,小组内的分类活动,知道遇到困难不慌张,小事自己处理,大事学会求助。
3.通过辨析情境图,同桌交流,引导学生分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
4.初步了解求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识,在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点
1.遇到困难有主动求助的意识。
2.能分辨求助对象,知道并会运用基本的求助方法。
教学准备
1.学生遇到困难求助的视频
(“学校的一天”前后篇:
学生一天遇到的困难;向他人求助解决困难。
)
2.困难分类情境卡片、表格。
3.家长和老师表彰求助小能手的视频。
教学时间两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容;
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程
第一课时活动一:
大家都会有困难
1.联系生活交流体会:
2
师:
同学们,在刚刚过去的假期,李老师也出去旅游了,在高铁上,想把行李放在行李架上。
可是行李太重了,怎么也放不上去。
李老师遇到什么困难了?
师:
是呀,生活中,我们都会遇到或大或小的困难。
你们遇到过什么困难?
你是怎么做的?
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里,也有一些同学遇到了麻烦。
看一看,他们都遇到了什么困难?
(播放前篇)2.视频情境:
(1)“学校的一天”(前篇)
他们一天都遇到了哪些困难?
如果是你,你会怎么做?
预设:
我会向其他人求助,请他们帮助我。
是呀,遇到困难,真想说:
“请帮我一下吧”!
(出示课题版帖,贴课题)今天我们就一起来学习(课件出示课题)
(2)“学校的一天”(后篇)
遇到困难,他们是怎么做的呢?
我们来瞧一瞧吧。
(播放后篇)他们是怎么做的?
成功了吗?
有哪些值得大家学习的共同点呢?
预设1:
他们都大胆求助。
预设2:
他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难,他们都没有慌张,及时向老师同学求助,并且得到了帮助。
我们遇到困难不着急,主动求助,总有解决的办法。
(版贴“遇到困难不着急”)
原来,遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了。
活动二:
求助情境分一分
1.出示图片和儿歌情境:
听听小咕噜的故事你听到了什么?
(学生说说其中遇到的困难)
其中有的事情我们自己能够解决,就是“小困难”。
自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。
2.分一分,是不是都要求帮助?
3
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中,请你们来分一分,哪些是“小困难”,哪些是“大麻烦”,把他们放到相应的格子里。
四人小组合作
(1)组长拿卡片;
(2)大家观察图;(3)分类摆一摆;(4)为什么这么分?
3.展示:
上台分一分,并说说分类理由。
原来,并不是什么事情都要依赖别人,有很多事情我们自己是能够解决的呢!
小困难,我能行。
大麻烦,请帮我!
活动三:
我会求助小方法
有个小朋友,遇到大麻烦了,请你们帮帮他吧!
星期天他一个人到公园放风,结果风筝缠到树上了。
1.出示求助图
我该怎么办?
(同桌两人合作)
(1)向谁求助?
(2)为什么?
谢谢你们的帮助,现在他知道该向谁求助了。
2.大胆求助我会说
你们听,是什么声音?
(一个小女孩在哭。
)
小女孩:
放学了半小时了妈妈还没有来接我。
同学们陆陆续续都被家人接回家了,天越来越黑。
我该怎么办呢?
预设:
应该向保安叔叔求助。
小女孩:
我看了看,周围只有门卫室里有一位保安叔叔。
可是我感觉那个叔叔看起来有点凶的样子呢。
预设:
别担心,虽然看起来凶,可是叔叔其实很热心呢,我曾经向他求助过......他帮助了我呢。
小女孩:
好吧,我试试看。
我走进了门卫室,哎呀,好紧张,想跟叔叔借电话,又不知该怎么说呢?
同学们,你们能演示给我看看吗?
4
预设:
叔叔,您好。
我的妈妈还没有来接我,我能用这里的电话给妈妈打个电话吗?
(两人演示)
小女孩:
谢谢你们!
原来,有礼貌,说清楚,大胆求助没关系。
活动四:
咱班求助小能手
其实在我们班上,有这样几位同学,一直能大胆自信有礼貌的向别人求助,称得上是班级的“求助小能手”。
他们是谁呢?
1.视频:
家长和老师的寄语
困难并不可怕,重要的是遇到困难不慌张,冷静下来想办法。
小困难我们自己解决,大麻烦要有方法地求助。
2.老师送你们一首求助小儿歌。
律动:
儿歌巩固
小朋友,要牢记,遇到困难不着急。
静下心,想办法,大声求助没关系。
求助时,有方法,文明礼貌是第一。
说清楚,讲明白,大家都来帮助你!
板书设计
14.请帮我一下吧
遇到困难不着急
小困难我能行找对人大麻烦请帮我我会求助:
有礼貌说清楚