秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度表.docx
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秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度表
新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学生学情分析
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。
全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。
孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。
在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：
在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。
本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力，表达能力等语文能力。
三、教材分析
部编版五年级上册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提的是，部编版小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：
古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；民间故事，让学生感受中国文化的智趣；《牛郎织女一、二》让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解读书的重要性，激发学生读书的兴趣。
四、教学目标
1、会认200个生字，会写220个生字，了解生字在语言环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
40分钟能完成不少于400字作文。
五、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。
在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。
有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：
读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：
“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
六、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
七、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、白鹭2、落花生
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、桂花雨4*、珍珠鸟
口语交际：
制作班级公约
习作：
我的心爱之物
中秋放假1天
3
9月16日—9月20日
6
语文园地
第一单元测试
5、搭石
4
9月23日—9月27日
6
6、将相和7、什么比猎豹的速度更快
习作：
漫画老师
5
9月29日—9月30日
2
语文园地
国庆放假7天
6
10月8日—10月11日
5
第二单元检测
8、猎人海力布
7
10月14日—10月18日
6
9、牛郎织女
（一）
10*牛郎织女
（二）
口语交际：
讲民间故事
习作：
缩写故事
8
10月21日—10月25日
6
语文园地快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首示儿
9
10月28日—11月1日
6
11、古诗三首题临安邸、已亥杂诗12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
10
11月4日—11月8日
6
14*木笛
习作：
二十年后的家乡
语文园地第四单元检测
11
11月11日—11月15日
6
15、太阳16、松鼠
习作例文：
鲸风向袋的制作
12
11月18日—11月22日
6
习作：
介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
13
11月25日—11月29日
6
18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：
父母之爱
习作：
我想对您说
14
12月2日—12月6日
6
语文园地
第六单元检测
20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
15
12月9日—12月13日
6
21、四季之美22、鸟的天堂
23*月迹习作：
即景
16
12月16日—12月20日
6
语文园地第七单元检测
24、古人谈读书
17
12月23日—12月27日
6
25、忆读书26*我的“长生果”
口语交际：
我最喜欢的人物形象习作：
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18
12月30日—1月3日
5
语文园地第八单元检测
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
6
综合复习
20
1月13日—1月17日
6
综合复习、期末检测
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