三年级英语人教版小学三年级英语下册导学案pep史上最全.docx
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三年级英语人教版小学三年级英语下册导学案pep史上最全
[三年级英语]人教版小学三年级英语下册导学案pep史上最全
人教版小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况:
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想:
贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析:
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即:
话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点:
一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;
二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;
四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;
七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;
八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学重点与难点分析:
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学目的与要求:
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
六、教学内容与目标:
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
七、教学方法:
（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。
在词汇教学中应注意以一几点:
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如:
教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话:
“Hello!
I’mPanda!
”示范几次后请学会的学生接过熊猫说:
“Hello!
I’mPanda!
”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如:
“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式:
1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2）Listenandpoint（听音指图）
3）Listenanddo（听听做做）
4）Puttheminrandomorder（打乱顺序做）
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。
（三）字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。
指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。
在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如:
大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。
既有趣，又能巧妙地解决教学难点。
另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。
同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。
（四）歌曲与哥谣教学（Let’ssing/Let’schant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。
在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。
灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。
也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。
教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
（五）趣味故事教学（Storytime）
学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
（六）阶段复习教学（Recycle）
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演（可开展竞赛）。
2、词汇复习的趣味活动
阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。
由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。
然后跟随录音拍手吟唱歌谣。
对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。
作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供教师选择使用。
阶段复习2中单词复习的趣味活动:
1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。
本部分同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供教师选择使用。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂评价活动的内容包括:
对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’scheck）
3）阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
八、教学措施:
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
九、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
十、学优生教学措施
语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。
并在适当的时候让他们展现自己。
达到逐步培养自学的能力。
十一、教学内容与课时安排:
三年级下学期英语教学进度表
周次起讫期日教学内容教时执行情况
12.26开学
23（1-3（7Unit1Welcomebacktoschool333（8-3（14Unit1Welcomebacktoschool343（15-3（21Unit1Welcomebacktoschool练习Unit2Myfamily12
53（22-3（28Unit2Myfamily3
63（29-4（4Unit2Myfamily练习Unit3Howmany?
11174（5-4（11Unit3Howmany?
3
84（12-4（18Unit3Howmany?
练习21
94（19-4（25Recycle13
104（26-4.30Unit4Doyoulikepears?
2115.8-5.9Unit4Doyoulikepears?
3125（10-5（16Unit4Doyoulikepears?
Unit4Doyoulikepears?
练习Unit5Whereismyruler?
111
135（17-5（23Unit5Whereismyruler?
2145（17-5（23Unit5Whereismyruler?
3155（24-5（30Unit5Whereismyruler?
练习Unit6Atthezoo12165（31-6（6Unit6Atthezoo3
176（7-6（10Unit6Atthezoo练习11
186（10-6（12Recycle23
196（12-6（14Itismobiletoreview3206.14-6.15Itismobiletoreview3216.15-6.24复习、备考
课题Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
Wehaveanew
学习目标friendtoday.I’mfrom…（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生
学会介绍他人及做自我介绍。
国家名称及介绍他人和自己。
让学生学会介绍他人及做自我介学习重点
绍。
单词America,Canada,China,Welcome的发音;特殊疑问句的语学习难点
音语调。
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见学具准备
的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
导学过程批注
教学过程:
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2（新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上
Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3（趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4（课堂评价（Assessment）
内容:
活动手册P1。
目标:
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
5（课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit1Welcomebacktoschool（第二课时）
1.主要学习掌握单词:
girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能学习目标听懂、会说“Watchout!
”这个短语。
2（学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字学习重点
母的书写，及培养学生的书写习惯。
字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音;Watchout!
的学习难点
运用
教师准备人物图片
学具准备
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板导学过程批注
教学过程:
1（热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2（新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3（趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。
（2）游戏“听音猜人”
让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价（Assessment）
活动手册第2页的内容。
目标:
检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5（课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit1Welcomebacktoschool（第三课时）
1.学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismy
friend,…（名字）”它是A部分内容的延伸。
学习目标
2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
学习重点对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
学习难点对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照学具准备片。
准备人物头饰。
导学过程批注
教学过程:
1（热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2（新课展示（Presentation）
（1）T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复
几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习（3）让学生听录音，看插图，跟读对话。
3（趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）小组活动:
自由组合表演对话。
4（课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit1Welcomebacktoschool（第四课时）
1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且学习目标能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.通过歌曲巩固本课单词。
1.单词的记忆与应用。
学习重点
2.短语的应用。
学习难点本课时单词的记忆与应用。
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
学具准备
导学过程批注教学过程:
（热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2（新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
（2）教师戴上MrBlack的头饰说:
Hello,I’mMrBlack.I’mateacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。
（3）戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
（4）教师出示单词卡，让学生认读单词。
3（趣味操练（Practice）
（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如:
Hello,I’m
（名字）。
I’mateacher?
student..I’mfrom…（国家或城市）。
全班同学同时回应:
Nicetomeetyou.
（2）请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。
Look,thisismyfriend…He?
Sheisastuden….（3）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前
可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行
对唱。
4（课堂评价（Assessment）
内容:
做活动手册第5页内容。
目标:
检查学生掌握生词情况。
5（课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit1Welcomebacktoschool（第五课时）
1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
学习目标2（本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
3（通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写和以这些字母开头的单学习重点
词单词。
学习妇女节以及补充其他几个
升级会员 