八上第一单元语文预习案含答案.docx
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八上第一单元语文预习案含答案
学校
班级
姓名
与初中生谈语文的预习（代序）
各位少年朋友：
学习有三种境界：
肯学、会学、乐学。
只有“肯学”，才能学会某个知识与技能；只有“会学”，才能学会越来越多、层出不穷的知识与技能；只有“乐学”，才能学会别人不具备的知识与技能。
因此肯学是前提，会学是关键，乐学是成才的标准。
现代教育对“学会”某种知识与技能，已经不仅囿于被动接受老师的口授。
叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。
因此,语文作为一门基础学科，必须提高自己的自主学习能力，而预习是达到这个目标的有效途径。
往往不肯预习的少年朋友，并不真正知道预习的重要性。
其实，语文预习就像工人建房要备料、农民种地要备耕、军队打仗要备战一样重要。
古人崇尚“凡事预则立，不预则废”的良好习惯，就是这个理。
少年朋友们，我市新学期将推行高效课堂范式，未来的语文学习，犹如步入琳琅满目的知识超市，老师只是“导购员”，不再像以前的“推销员”往您的篮子里硬塞商品，必须有你们主动地、自主地、疯狂地去“采购”。
我期盼你们各自捧着预习的成果在课堂上分享，带着预习中的疑问去课堂合作探究，怀着会学的本领到课堂上展示。
谈到这里，如果你想学了、肯学了，那我们就续谈“会学”的问题，也就是“学会语文预习”的问题。
也许有的少年朋友会说：
语文预习不就是完成老师布置的预习作业吗？
还有什么其它讲究呢？
此话差矣！
语文有其特性与规律，学语文必须遵循规律，讲究方法。
就说语文老师布置的预习作业吧，有软作业与硬作业之分,它不同于自然学科，条条都是硬性的，规定你观察某种自然现象就得写出结论，规定你完成的算式非得写出结果。
语文就不一样了，老师是援文命题，让我们或分析或归纳，或欣赏或表达，而这些你必须首先阅读文本，才能作出正确的解读与表述。
由此可见，完成语文硬性的预习作业前，先要完成软作业。
因为语文的软作业费时且不易检测，所以不少同学就不重视了，偷懒了，其结果，肯定连硬性的作业也完成得不好。
建议同学们预习语文采用以下方法：
一、阅读教材
阅读教材中的提示、注释、思考题，可以帮助我们理解课文内容，当然，重点阅读的内容还是课文。
阅读要有目的性，预习中至少读两遍，第一遍是粗读，粗读要解决五个问题：
一是扫除障碍。
掌握生字新词的音形义，尤其是多音字、形似字、多义词、易错字，必须通过辨析才能准确区分。
预习时不但要准确无误的积累它，还要准备在课堂上接受老师的检测，并与同学分享如何区分辨析的经验。
二是走近作者。
作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。
例如初中语文课本中苏轼的诗歌在选材立意和语言风格上就呈现出一致性。
三是了解背景。
文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。
对时代背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，如课文中鲁迅的文章，大多内容与背景有直接的联系。
四是辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时要紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度，获得事半功倍的预习效果。
五是整体感知。
即解决作者“写了什么”、“为什么要写”两个问题，力求迅速准确地从全局上把握课文的大致内容和中心意思。
第二遍的研读要解决的问题是作者是“怎样写的”。
即赏析作品的谋篇布局、表达技巧、艺术风格。
你可以结合自己的研读，完成预习作业。
老师布置的预习作业题，一般都指向文章的某个段落，那么，这个段落就是你重点研读的内容。
二、圈点评画
所谓“圈”，就是在粗读课文时把生字新词用红笔圈起来。
读完课文之后再看注解，没有注解的再查字（词）典，弄清字形、读音、字义。
最好有一个抄写（默写）本，便于复习、记忆和积累。
所谓“点”，就是阅读时把文中某些表现力特别强的词语，用着重号标在这些词语的下面。
例如，你认为哪个词语用得准确，哪个词语用得生动，需要仔细揣摩、研究的，作个标识。
每位作家在写作时都会字斟句酌，因此我们在预习课文时，对文中的词语千万不要蜻蜓点水，要用心琢磨，品味作者为什么用这个词，如果换一个词效果会是怎样。
肯下苦功夫琢磨，不仅能提高阅读能力，还对写作能力的提高大有帮助。
圈点的作用还远远不止如此，比如为了朗诵表演需要，著名朗诵艺术家瞿弦用自己确定的符号在文稿上进行“圈点”，分别标明了轻重缓急，抑扬顿挫……。
我们在预习诗歌、散文时不妨试试，定能让你的老师和同学刮目相看。
所谓“画”，就是在预习时对文中含义深刻的句子，或突出表现中心思想、人物性格的句子，或说理精辟、描写生动的句子，或闪耀着文采光芒的句子,用曲线或直线画出来。
经常练习画出这些句子，必定会提高自己对作品的理解和鉴赏能力，同时还会提高作文时遣词造句的能力。
所谓“评”，就是对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论。
自己有什么看法，有什么想法，赞成的或批评的，在课文的空白处评上几句，批上几条，说对说错都不要紧。
这是锻炼和提高自己独立分析问题能力的有效方法。
刚开始可能写不了一两句话，也可能抓不住关键的地方来评。
但不要着急，只要坚持练习，就会逐渐抓住关键性的问题，评论的字数也会逐渐多起来，分析问题的能力就自然会与日俱增。
3.查阅收索
字典词典是我们最忠实、最可靠的无声老师，不管你什么时候遇到困难，只要你愿意，它都会敞开博大的胸怀。
每个初中生都应该拥有这样的老师，并能熟练地使用他，进入初中，每位同学都应有《新华字典》、《现代汉语词典》和《古汉语词典》。
人类社会已进入了信息化时代，除了刚才我提到的无声的“老师”外，又增加了一位神通广大的“老师”——网络。
前面我谈到粗读要解决的五大问题，如果你遇到了困难，请教这些“老师”都可以迎刃而解。
但是，我和有些少年朋友商榷是你们请的不是这样的好老师。
在日常的学习生活中，有些同学为了在语文课上不假思索地答出老师的提问，购买了与教材同步的《教参》，如《初中文言文全解》等。
这样的学习，没有经过“吸收——消化——内化”的过程，因此是无效的。
4.援疑质理
每日都有不少家长接送孩子，他们叮嘱孩子最多的一句话是：
“听课用心点！
”北欧挪威的孩子出门上学时家长常说的一句话：
“今天的疑问你准备好了吗？
”芬兰的孩子放学回家，大多父母常问：
“今天的阅读你有哪些新见解？
”这里，我不想评说各国教育的优劣，只想告诉小朋友们几句至理名言。
亚里士多德有句名言：
“思维是从疑问和惊奇开始的。
”爱因斯坦说过：
“提出问题比解决问题更重要。
”有疑问才会有思考，有思考才会有创新。
学贵质疑，疑是思之始、学之端。
阅读就其认识过程的实质而言，是从有疑到无疑的转化。
古今中外无数的事例证明，能发现问题、提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。
我建议同学们在语文预习中，把自己的疑问记下来，在课堂上与老师、同学一起探究，最好能与他人争辩。
八年级语文（上册）预习作业
一七律长征（1课时）
【预习目标】
1.理解文中的生字、词的含义及关键词所饱含的感情。
2.欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和夸张的手法。
3.能在班上脱稿朗诵这首诗。
【预习作业】
1.查字典，给加点字注音，并能不看这些字，分析出偏旁部首及特征。
逶迤（）磅礴（）云崖（）等闲（）
2.为下列形似字、同音字组词，你如能多组几个更好。
闲（）泯（）尽（）
闭（）岷（）仅（）
3.调动你的知识积累（关于长征的电影、故事和历史知识），再从注释中提取有用的信息，分别用一句话（四五个字）概括这首诗蕴含了那五幅红军长征途中威武雄壮的图景
①“五岭逶迤腾细浪”：
；
②“乌蒙磅礴走泥丸”：
；
③“金沙水拍云崖暖”：
；
④“大渡桥横铁索寒”：
；
⑤“更喜岷山千里雪”：
。
4.请从修辞角度欣赏“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的表达技巧及其作用。
（建议你先判断用了何种修辞格，再结合词句谈它的表达效果）
5.“七律”是词牌，即古诗词的一种格式，请通过文本探究其如下几个特征：
（你也可以查阅词典或在网上收索，课堂上老师可能会请你们交流后补充）
①全词八句，每句个字；②第、，、句是对偶句；
③第、、、句要押韵。
6.诗人善于字斟句酌，“为求一字稳，捻断半根须”，在预习中你认为词中哪几个字特别精妙，并说说你的理由。
并期盼你能在课堂上踊跃地展示交流。
7.这首诗表现了红军战士的什么精神？
抒发了诗人怎样的思想感情？
二《长征组歌两首》
【预习目标】
（1）红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
（2）领会关键字词的含义及其包含的深情。
【预习作业】
1.给下列加点的字注音。
压黔镜（）乘胜（）雪皑皑（）泥毡（）
2．下列句子中与其他三句运用的修辞方法不同的一项是（）
A．天如火来水似银 B．军民鱼水一家人C．红军都是钢铁汉D．雪山低头迎远客
3．根据意思写出成语。
（1比喻用计使对方离开原来的有利地势，或使对方离开原来防守的地方，以便袭击（）
（2）大军开到城下，也比喻形势十分危急。
（）
（3）打铁炼钢，除去杂质。
比喻经过多次艰苦斗争的锻炼、考验。
（）
（4）丢掉铠甲，拖着兵器。
形容打败仗逃跑时的狼狈相。
（）
（5）一同尝甜的，也一同吃苦的。
比喻同欢乐，共患难。
（）
4．下列歌词中，能揭示红军长征胜利原因的是哪几句（）
A．毛主席用兵真如神 B．红军都是钢铁汉C．军民鱼水一家人
D．官兵一致同甘苦E．敌人弃甲丢烟枪 F．野菜充饥志越坚
5同学们有没有注意到，《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两个乐章的开头几句歌词用的都是三字短句。
想一想，为什么？
6“横断山，路难行”这两句反复出现有怎样的表达效果?
7“天如火来水似银”这句歌词用了什么修辞方法?
有什么作用?
9品味下列加点词在句中的表达作用。
①兵临贵阳逼昆明
②调虎离山袭金沙
10.歌词为了凸现主题，往往有中心句。
请写出这两首歌词的中心句：
《四渡赤水出奇兵》：
《过雪山草地》：
三、老山界（1课时）
【预习目标】
1．学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。
2．学习用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法。
3．感悟红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
【预习作业】
一、给下列加点的字注音。
点缀（）呜咽（）酣然入梦（）
咀嚼（）盛饭（）落得很远（）
二、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧张（ ）
B．不可捉摸 故弄玄虚 刺入饥骨 苛捐杂税（ ）
C．杀生成仁 勇敢无畏 大显身手 歪风邪气（ ）
D．美好景致 大义凛然 寒风凛洌 扶危济困（ ）
三、选出与加点词含义相同的词所在的句子。
①准会疼死人。
（）
A．不准他来。
B．钟走得不准。
C．以此为准。
D．这几道题十分钟准能做好。
②我已经落得很远了。
A．反而落个不是。
B．这里落了两个字。
C．谁也不愿落在后面。
D．他们两个落伍了。
四、下列语句语意明确，没有语病的一项是：
（）
A.坚定的意志，是一个人在事业上成败的关键。
B.中学时期打下的坚实的基础知识，使他的大学学习生活很轻松。
C.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
D.十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
五、分析句中加粗词语的表达作用
1．告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
不准：
。
2．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
鼓。
六、下列对课文内容分析理解有误的一项是（）。
A．《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。
B．“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。
C．《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。
D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”。
这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰，希望抗日的心愿。
七、整体感知，理清思路
1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。
时间
地点
活动
2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？
作者以这样的写法有什么样的好处呢？
3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方，请有感情地朗读，并进行扼要的概括，想想这体现了红军什么样的精神？
八、体会文章精彩描写
1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。
2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。
九、学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
答：
四草
【预习目标】
1．掌握文中重要语句的深刻含义。
2．理清本文的线索，把握小说的主要内容。
3．体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
【预习作业】
1.本文选自，作者，你所知道的他的作品有哪些？
2.说说下面的句子用了什么描写方法，刻画了周副主席怎样的精神品质
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双渐渐皱紧了。
嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：
“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。
”
描写方法：
。
作用：
。
3.各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里
A．水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）（）
B．火燎（liǎo）愠怒（wēn）踉跄（liàng）宿营（sù）（）
C．嚼草（jiáo）残渣（zhā）掀开（xiān）蒜苗（sù）（）
D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）绽开（zhàn）（）
4.下列词语中共有四个错别字，请找出来，按顺序订正在横线上。
惶惑湿漉漉记忆尤新临危不惧仔细端祥灌输
颜色青翠山青水秀危在旦夕舍身忘死
5.词语填写正确的一组是（）
就这样，他摸黑________进了烂草地；开始是________，然后是________，最后体力实在支持不住了，就在地上________。
A．跑冲走滚B．冲跑走爬
C．跑冲走爬D．飞跑走爬
6.阅读语段，回答问题
靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。
他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：
“这么说，你们是吃了有毒的野菜？
”
“是。
”杨光点了点头。
“那种野菜是什么样子呢？
”
“这就是。
”杨光从怀里掏出一棵野菜。
为了便于医生救治，他临走时带上了它。
周副主席接过野菜，仔细端详着。
野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：
有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。
看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：
首长为什么对这棵野菜这么关心。
他刚想劝首长休息，周副主席又问了：
“这野菜，多半是长在什么地方呢？
”
杨光想了想：
“在背阴靠水的地方。
”
“味道呢？
还记得吗？
”
杨光摇了摇头。
因为是煮熟了吃的，没有尝过。
周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。
医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。
嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：
“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。
”
杨光又点了点头。
周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。
他们的命令是非常明确的：
要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。
他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。
他的命令又是十分具体的：
要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。
在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。
7.用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
（3分）
8.文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：
首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？
写出你的看法。
（3分）
9.周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？
（4分）
10.从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？
（3分）
11.用波浪线把描写周副主席尝毒草时的动作和神态划出来并就其表达作用写一段体会文字。
（3分）
12.请把语段中加横线的句子改写成人物的语言。
（3分）
十《晏子使楚》
【预习目标】
1掌握重要的文言实词、虚词。
2能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。
3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
【预习作业】
1．本文选自 ，这是一部 的著作。
2．注意下列加点字的读音：
缚一人（）酒酣（）诣王（）曷为（）
3．解释下列句子中的词语：
⑴齐之习辞者（） ⑵今方来，吾欲辱之（）
⑶吏二缚一人诣王（）⑷齐人固善盗乎（）
⑸圣人非所与熙也（）
何坐（）
晏子将使楚（）
寡人反取病焉（）
4．比较并解释下列句子中的多义词。
5．译句：
⑴今方来，吾欲辱之，何以也？
⑵齐人固善盗乎？
⑶得无楚之水土使民善盗耶？
6．楚王为什么想侮辱晏子?
楚国君臣是怎样安排计谋的?
（用自己的话回答）
7．课文的人物形象刻画鲜明，寥寥数语，就把楚王和晏子写活了。
请联系课文内容，各用一句话概括这两个人物形象。
8晏子是如何批驳楚王的呢？
这样做好在哪里？
八年级语文（上册）预习作业答案
一七律长征（1课时）
1.wēiyípángbóyáxián2.闲暇闭门泯灭岷山尽情不仅3.①腾越五岭；②疾跨乌蒙；③巧渡金沙江；④飞夺泸定桥⑤喜踏岷山雪。
4.运用夸张修辞格，五岭逶迤，绵延不断，气势恢宏，但在红军眼中只是细浪，巍峨高大的乌蒙山气势磅礴，但在红军眼中，只是一粒小小的泥丸，突出了红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象。
5.①7②3、4，5、6③2、4、6、8句6.（学生自选并赏析）“腾”：
突出它的奔腾气势；“走”：
突出它的疾驰状貌；“暖”：
把金沙江风高浪急、暖气蒸腾的景象写活了；“寒”：
与“暖”相对，对岸敌军用机枪封锁，凌空高悬的铁索，透出阵阵寒意，极言艰难险阻。
7..表现了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义、乐观主义精神。
抒发了诗人不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的乐观主义情怀。
二《长征组歌两首》
1.qianchengaizhan 2d．3
（1）调虎离山
（2）兵临城下（3）千锤百炼（4）弃甲曳兵（5）同甘共苦 4ABCD 5．都是用短句突出局势的严峻。
《四渡赤水出奇兵》用短句拟写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境；《过雪山草地》用短句渲染自然环境之恶劣，红军生存危机之严重。
6.突出红军在横断山脉行军的艰难。
4.比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
5.①逼：
形象地展开了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势。
②袭：
生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。
6.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”。
《过雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。
三、老山界（1课时）
一、zhuìyèhānjuéchénglà3。
5。
C
二、A．崖B．肌C．身D．冽
三、①D②C
四、C
五、1．“不准”态度严厉，来不得半点含糊，充分表现红军的严明纪律。
2．“鼓”含有战胜自身某些弱点，从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。
六、C
七、1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。
时间
地点
活动
当天下午至天黑
山沟—山脚
同瑶民的攀谈
天黑后至黎明前
山脚—山腰
爬山的艰苦以及在雷公岩前露宿
次日黎明至下午两点多
雷公岩—山顶
攀越雷公岩
登上山顶以后
山顶—山下
下山的情景
2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？
作者以这样的写法有什么样的好处呢？
答：
本文按时间顺序、地点转移记叙事情。
3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方，请有感情地朗读，并进行扼要的概括，想想这体现了红军什么样的精神？
答：
走路难（山路险峻,悬崖峭壁）
难睡觉难（路窄不平,寒气逼人）
吃饭难（粮食奇缺,肚子饥饿）
处境难（敌人追击,设备笨重）
体现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
八、略
九、略
四草
1《人民文学》王愿坚《党费》《七根火柴》《普通劳动者》
2动作描写充分表现了作为红军革命领袖的周副主席碎身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命事业无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
3、A．qínB．yùnC．suànD．jié
4、犹详清生
5、B
6.周副主席详细了解有毒野菜的情况。
8.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。
9.①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。
10.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。
11.略 12.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。
担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，‘不要依用有毒野菜，’注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。
”
十《晏子使楚》
1．《晏子春秋•内篇杂下》；记载晏子言行
2．fuhanyihe
3．⑴齐之习辞者（习辞：
善于辞令 ） ⑵今方来，吾欲辱之（辱：
侮辱）
⑶吏二缚一人诣王（诣：
到。
指到尊长那里去 ） ⑷齐人固善盗乎（固：
本来 ）
⑸圣人非所与熙也（熙：
同“嬉”，开玩笑）
何坐（犯罪）
晏子将使楚（出使）
寡人反取病焉（辱）
4．习：
熟练；温习。
何以：
用什么办法；凭什么。
徒：
只；空。
之：
指晏子将要出使楚国这个消息；助词，的。
5⑴今天将要来楚国，我想侮辱他，用什么办法呢？
⑵齐国人本来喜欢偷盗吗？
⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗？
6
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