高考语文一轮考点集训13 古代诗歌阅读 1.docx

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高考语文一轮考点集训13古代诗歌阅读1

考点强化训练十三　古代诗歌阅读——形象

（时间：

40分钟）

1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

泊歙浦

[宋]方岳

此路难为别，丹枫似去年。

人行秋色里，雁落客愁边。

霜月倚寒渚，江声惊夜船。

孤城吹角处，独立渺风烟。

（1）（考点题）诗中写了哪些意象？

营造了怎样的氛围？

答：

答案：

诗中描写了“丹枫”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，营造出了凄清孤寂的氛围。

解析：

本题考查鉴赏诗歌意象的能力。

把握诗歌的意象，是概括氛围特点的前提。

这是一首表现游子思乡的诗。

思乡的情感主要是借助对景物的描绘来体现的，时令为晚秋，景象萧瑟，这由诗中“丹枫”“雁”“霜月”“寒渚”等意象便可推知。

另外“丹”“霜”“寒”等修饰语和“夜船”“孤城”等意象更显凄凉与孤寂之境。

（2）“雁落客愁边”是公认的名句，请从“景”与“情”的关系角度简要赏析。

答：

答案：

羁旅漂泊，举目无亲，只有南归的大雁好似同情旅人的孤寂，暂时停下相伴。

“雁落客愁边”是景语，也是情语。

秋雁是有形的意象，更是“思念”“孤寂”等情感的象征。

再者诗人说雁落到了“客愁边”，把具体的形象与抽象的情感进一步结合起来，情景交融，使“客愁”更为真实感人。

解析：

本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

侧重于鉴赏诗歌情与景的关系。

解答此类题目要由景入手，通过把握景物特征来挖掘诗人所寄托于其间的情感。

游子行走在凄清的秋色里，倍感漂泊之孤寂、有家难归之痛苦，只有南飞的雁，停落在愁苦满怀的诗人身边，与其相伴。

这一句既是景语也是情语。

因为“雁”是一种具体而传统的意象，而这一意象本身就寄托了“思念”“孤寂”等情感，而诗又言这“雁”是落在抽象的“客愁边”，其中寄托的思想感情更为厚重、鲜明。

2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

寻　春

王阳明

十里湖光放小舟，谩寻春事及西畴。

江鸥意到[注]忽飞去，野老情深只自留。

日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。

吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？

[注]意到：

估计（我）到近旁。

（1）（考点题）颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？

答：

答案：

（形象特征）活泼可爱与顽皮，充满情趣。

（答对人有疑虑，也可）（作用）写出了景物（环境）的生动特征，衬托出诗人欲亲近而不得的失落；表现了诗人对眼前春景的迷恋，对乡村生活的陶醉。

解析：

本题考查鉴赏诗歌艺术形象的能力。

诗歌中的艺术形象往往带有诗人自己的影子，但有时也会借这种形象表达自己内心的一种感悟。

要想准确理解艺术形象的特征：

一要分析透形象的外在特征、环境特点和内在品性。

二要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

对诗歌中形象的鉴赏，不要停留在其外形特点上，要挖掘事物内在的神韵、品格、精神。

这首诗中的“江鸥”活动的背景是含“雨气”“草香”的日暮与“十里湖光”，环境温馨和谐，满是情趣，动作“忽飞去”满是调皮，体现了诗人的情趣。

（2）王阳明的诗歌常将景、情、理三者融为一体，请结合本诗说明。

答：

答案：

本诗前三联依次描写了湖水、田野、江鸥、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者对春景的迷恋，对乡野的热爱。

尾联在寻春快乐之际点出对生活的感悟：

只要融于自然，快乐到处都有。

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头·过岳阳楼作①

张孝祥

湖海倦游客，江汉有归舟。

西风千里，送我今夜岳阳楼。

日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。

徙倚阑干久，缺月挂帘钩。

雄三楚，吞七泽，隘九州。

人间好处，何处更似此楼头？

欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。

回首叫虞舜，杜若③满芳洲。

[注]①此词作于作者请求侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。

②累：

无罪被迫而死。

③杜若：

一种芳草。

（1）（考点题）上片写了怎样的景色？

请用自己的话进行描述。

答：

答案：

夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕降临，一弯残月高挂天际。

解析：

本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。

可抓住上片中“湖海”“日落”“君山云气”“草木”“缺月”等意象，展开联想和想象，描摹景色。

（2）下片抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。

答：

答案：

作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。

解析：

本题考查对作者的观点态度的评价能力。

应根据题目要求，联系全词分析，依托上下片中一些关键的词句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徙倚阑干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。

4．阅读下面这首诗，完成后面的问题。

淮村兵后

[南宋]戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

（1）（考点题）诗中描绘了一幅怎样的景象？

请简要分析。

答：

答案：

描写的是一幅南宋时江淮一带战乱后农村的残破景象。

人已逃亡，桃花寂寞地开着。

烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无存了。

解析：

抓住“无主”“烟草茫茫”“败垣”等词句对景象进行把握。

（2）请简要概括诗人在诗中表达的情感。

答：

答案：

表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵略者的仇恨，对战争的厌恶。

解析：

结合诗题来看，作者写了战后淮村的破败景象，从中不难看出作者的痛心及对战争的厌恶。

5．阅读下面这首词，完成后面的问题。

南歌子

贺　铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。

阴阴夏木啭黄鹂。

何处飞来白鹭立移时。

易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。

日长偏与睡相宜。

睡起芭蕉叶上自题诗。

[注]扶头酒：

醇厚浓烈易醉人之酒。

（1）（考点题）这首词的上片描写了哪些意象？

给我们描绘了一幅怎样的画面？

答：

答案：

疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。

描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。

解析：

本题考查鉴赏古诗词中的形象的能力。

描写的意象从词中不难找到，关键是要找全，不遗漏，否则容易失分。

由“微风”“夏木”“黄鹂”“白鹭”等可以看出描绘了一幅生机勃勃的夏日图景。

（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？

抒发了词人怎样的情感？

试作简要分析。

答：

答案：

这首词运用了间接抒情的方式（答“寄情于事、借事抒情”亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。

词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。

解析：

词的下片进入对日常生活的描写。

内容并不复杂，无非是饮酒、下棋、睡觉、题诗等文人的生活琐事，可是借助于“易醉”“难逢”“偏”“相宜”“自题诗”等字眼，我们还是清清楚楚地感到了作者的孤寂和壮志未酬的愤懑不平。

6．阅读下面这首诗，然后回答问题。

题齐安城楼

杜　牧

呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。

不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。

（1）（考点题）这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？

请简要分析。

答：

答案：

这首诗塑造了一个宦游思乡的抒情主人公形象。

他一直高踞城楼，俯视大江，凭栏回望，远眺通向乡关之路。

一声角鸣，使他不由得蓦然惊醒，这才知天色已晚，夕阳已沉没于水天之际。

解析：

通读诗歌，我们可以看到一个一直高踞城楼，俯视大江，凭栏回首，远眺通向乡关之路的抒情主人公。

从中可看出主人公对家乡的思念。

（2）这首诗末句的数字运用之妙历来被人称道，试简要分析。

答：

答案：

它以较大数目写出“何处是归程，长亭更短亭”的家乡遥远的情景，修辞别致（答“夸张手法”亦可）；而只见归程，不见归人，意味深长；从音节方面看，运用数字，使末句形成“二三二”的特殊节奏（通常应为“二二三”），传达出凭栏者情绪的不平静，又是一层妙用。

解析：

数字往往给人单调平淡、枯燥乏味的感觉。

但经诗人巧妙地用在诗中，能使文辞生辉，情趣盎然。

回答本题，先找到诗中所用数字，然后分析各自的作用。

7．阅读下面这首宋诗，回答问题。

食　笋

曾　几①

花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。

龙蛇戢戢②风雷后，虎豹斑斑雾雨余。

但使此君常有子，不忧每食叹无鱼。

丁宁下番③须留取，障日遮风却要渠。

[注]①曾几：

南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学识渊博，勤于政事。

②戢戢（jíjí）：

牛羊角的样子。

③下番：

下一轮。

（1）（考点题）颔联描绘了怎样的景象？

请作简要赏析。

答：

答案：

颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑纹。

诗人用比喻的手法将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱，也给读者留下了想象的空间。

解析：

“怎样的景象”需要先找出诗中所描写的具体意象，然后对景象加以描述。

（2）最后两联表现了诗人怎样的心理和思想感情？

请作简要分析。

答：

答案：

最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：

第三联写只要竹林常生发出新笋，就无虑顿顿吃素、每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。

表达了诗人对竹的热爱和赞美之情。

（如果答“表现了诗人忧国忧民、希望后继有人济世救民”也可。

意思对即可）

解析：

这是一首咏物诗，咏物诗创作的关键在于立意。

意当存高远，立意高则格调高雅。

理解诗人的心理和感情要理解诗句大意。

第三联写只要竹林常生发出新笋，就无虑顿顿吃素、每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。

8．阅读下面一首词，完成后面的题目。

水调歌头[注]

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。

小窗低户深映，微路绕欹斜。

为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？

徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。

归来三径重扫，松竹本吾家。

却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。

谁似东山老，谈笑净胡沙！

[注]靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。

后高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。

此词即作于其间。

（1）（考点题）词的上片前四句写了什么样的景象？

有什么作用？

答：

答案：

作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋（小窗低户）、小路等意象，描绘出秋季到来后词人隐居之处凄美、幽僻的景象。

为后文抒发情感作铺垫。

解析：

本题考查鉴赏诗歌中的景物描写的能力。

分析词的上片不难找出所写景物。

古诗词中景物描写可以渲染气氛，衬托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心。

具体到本首词来看，上片的景物主要是为后文的抒情作铺垫的。

（2）本词表现了词人复杂的思想情感。

请简要指出是哪几种。

答：

答案：

①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾与痛苦。

解析：

由题干可知，词中所含情感较为复杂，作答时尽量分点。

9．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

雨中登岳阳楼望君山[注]

黄庭坚

投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。

未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

[注]诗人自绍圣初因修国史被政敌诬陷遭贬，到徽宗即位，政治地位才略有改善。

建中靖国元年（1101），出了四川，次年（即崇宁元年），又从湖北沿江东下，经过岳阳，准备回到故乡去。

这时，他已被贬七年。

（考点题）诗中的诗人是一个怎样的形象？

答：

答案：

①这首诗塑造出一位胸襟开阔、不畏磨难的诗人形象。

②“荒”字写出环境的恶劣、国家的动荡，“鬓毛斑”表明作者年事已高。

③回首平生，瞻望前路，作者一笑间泯灭所有坎坷艰辛，可见其为人超脱豁达。

解析：

分析诗人形象时要注意诗下的注解，做到知人论世。

10．阅读下面这首明诗，完成后面的问题。

二月闻雁

孙承宗①

几听孽鸟语关关②，尽罢虚弦③落照间。

却讶塞鸿偏有胆，又随春信到天山。

[注]①孙承宗在天启初年奉命督师山海关、蓟辽、天津、登莱诸处军务，此诗为该时期之作。

他的诗词创作风格直追稼轩气象，是明末著名的边塞和英烈诗人。

②关关：

指受伤离群的雁的悲鸣之声。

③虚弦：

空弦，指失群孽雁纷纷听到没有弓箭的空弦之声。

（1）（考点题）请指出诗中“孽鸟”有什么特点，并分析诗人的用意。

答：

答案：

在飞回北方的途中受伤离群，惊弓丧胆。

以此比喻打了败仗、胆小惧战的边关将领。

解析：

诗中的“孽鸟”是与塞鸿对照来写的，塞鸿“有胆”，孽鸟惊弓，其形象可以想见。

（2）有人说诗中“塞鸿”反衬了“孽鸟”，你是否赞同？

并请结合诗句加以分析。

答：

答案：

不赞同这个说法，实际上是“孽鸟”反衬“塞鸿”。

离群胆小的孽鸟，对塞鸿始终勇敢地随着春天的信息坚持北飞感到惊讶，诗人借此讽刺了那些胆小惧战的败将，高度赞扬了忠勇爱国主战的将士们。

解析：

反衬手法是有主次之分的。

根据注解来看，诗人要表现的应该是积极的心态，希望杀敌报国，因此，作者要塑造的形象应是塞鸿，这更能体现诗歌主旨。

11．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

访中洲

[宋]姚镛

踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。

相连未暇论奇字[注]，先向水边看白云。

[注]奇字：

一种异于小篆的字体。

（1）本诗被访者并未出现，诗人运用什么手法写出了“被访者”的形象？

请简要分析。

答：

答案：

侧面烘托。

诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，荷花清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。

解析：

本题主要考查表现手法。

因被访者没有出现，诗人只描写了其居住环境，因此是侧面描写。

（2）（考点题）诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？

请结合全诗鉴赏分析。

答：

答案：

“访者”是一个格调高雅、充满意趣的清逸之士。

他访友不择晴日，而是踏雨而来，来访本是为了和好友探讨“奇字”，这本不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。