幼儿园大班观察笔记19篇.docx
《幼儿园大班观察笔记19篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班观察笔记19篇.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班观察笔记19篇
幼儿园大班观察笔记19篇
（经典版）
编制人：
__________________
审核人：
__________________
审批人：
__________________
编制学校：
__________________
编制时间：
____年____月____日
序言
下载提示：
该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
幼儿园大班观察笔记19篇
这是幼儿园大班观察笔记19篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。
第1篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育笔记：
孩子们的观察力和记忆力
最近这几周通过给孩子上科学课，我发现了一些出乎我意料的事。
我们班的孩子虽然马上就是中班的孩子了，但我总觉得他们很小，回答问题什么的都需要老师进行引导。
但那一次上《鸟类朋友》引导孩子观察鸟儿的眼睛特征的时候，本以为孩子会回答眼睛是长在头的两边的。
我们班的Lucas很大声音的告诉我，鸟儿的眼睛没有眼白。
我愣了一下，就着他的回答继续的上下去了。
可是孩子的这个回答让我想了很多，虽然孩子还很小，可他们的观察能力真的是非常的强，只要进行适当的引导，就会让你惊讶不已。
所以我在和家长沟通的时候也会告诉家长，带孩子出去玩的时候，可以用一些提问来引导孩子来观察。
有的人可能会问，我难道就不能先告诉孩子这是什么什么，有什么特征再让孩子去观察么?
这就说到了孩子的记忆力。
孩子在幼儿园的学习，就是他开始正是探索世界的开始，在幼儿园了接触小朋友进行人际交往，在交往过程中学习人际礼仪。
学习初步绘画，唱歌，跳舞等等。
这些学习都需要孩子的记忆力，其实孩子的记忆力很好，记东西很快，但忘得也快，因为有太多的东西吸引着他们的注意力。
我们老师该怎么办呢，想办法拉回他们的注意力啊，比如说我们学习认识数字，孩子们都会数，不会认。
我们就把数字的样子进行联想，1像什么?
1像铅笔细又长，2像什么?
像小鸭子，2像鸭子水中游等等。
其中班上孩子在数字歌里记得最熟的的就是8了，8像葫芦，葫芦娃。
听起来很好玩，当然这不是我编的，这是我们班的宝贝们自己进行的创编，所以他们记得非常非常的牢。
引导孩子自己观察到的，都是属于他们自己，是他们自己得出的结论，永远都是他们自己记得最牢的!
第2篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育笔记：
孩子们的观察力和记忆力
最近这几周通过给孩子上科学课，我发现了一些出乎我意料的事。
我们班的孩子虽然马上就是中班的孩子了，但我总觉得他们很小，回答问题什么的都需要老师进行引导。
但那一次上《鸟类朋友》引导孩子观察鸟儿的眼睛特征的时候，本以为孩子会回答眼睛是长在头的两边的。
我们班的Lucas很大声音的告诉我，鸟儿的眼睛没有眼白。
我愣了一下，就着他的回答继续的上下去了。
可是孩子的这个回答让我想了很多，虽然孩子还很小，可他们的观察能力真的是非常的强，只要进行适当的引导，就会让你惊讶不已。
所以我在和家长沟通的时候也会告诉家长，带孩子出去玩的时候，可以用一些提问来引导孩子来观察。
有的人可能会问，我难道就不能先告诉孩子这是什么什么，有什么特征再让孩子去观察么?
这就说到了孩子的记忆力。
孩子在幼儿园的学习，就是他开始正是探索世界的开始，在幼儿园了接触小朋友进行人际交往，在交往过程中学习人际礼仪。
学习初步绘画，唱歌，跳舞等等。
这些学习都需要孩子的记忆力，其实孩子的记忆力很好，记东西很快，但忘得也快，因为有太多的东西吸引着他们的注意力。
我们老师该怎么办呢，想办法拉回他们的注意力啊，比如说我们学习认识数字，孩子们都会数，不会认。
我们就把数字的样子进行联想，1像什么?
1像铅笔细又长，2像什么?
像小鸭子，2像鸭子水中游等等。
其中班上孩子在数字歌里记得最熟的的就是8了，8像葫芦，葫芦娃。
听起来很好玩，当然这不是我编的，这是我们班的宝贝们自己进行的创编，所以他们记得非常非常的牢。
引导孩子自己观察到的，都是属于他们自己，是他们自己得出的结论，永远都是他们自己记得最牢的!
第3篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育笔记：
大胆数一数
小班的宝宝们刚进入幼儿园，他们的思维具有具体形象性的特点，因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。
小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物，从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。
我们班有几个宝宝性格比较内向，在集体活动的时候都是直直的看着你，不参与集体的活动，在区域活动中，我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等，一开始，辰辰和茜茜来到了益智区里面，她们看见边上的操作材料非常的感兴趣，茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣，走了过去，对我说“老师我想玩这个。
”我说“好的，搬着你的小椅子过去玩吧。
”茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区，她仔细看了看，发现小刺猬的身上有不同的点点，果子都在树上，她把果子从树上面移了下来，没一会儿，她就帮助刺猬背好了果子，她转过来对我说“吾老师，我的小刺猬背好果子了，你看这只小刺猬，她身上有五个点点，我帮她背了五个果子，还有这只小刺猬......”我看了一下她帮助刺猬背的果子，她都能按照刺猬身上的点点来帮助刺猬背果子，我对她说“茜茜，你真棒，现在小刺猬背好果子要回家啦，你能不能帮助她们找到自己的家呢?
”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面，并且家的屋顶上面分别有1到5的数字，要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。
茜茜听了这个话，马上就来了兴趣，她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。
这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料，我走过去问她“辰辰，你怎么不玩游戏呀，小刺猬急着要背果子呢，帮帮她吧。
”辰辰还是看着我不说话，接下来的一端时间，我对着辰辰说了很多鼓励的话，并且鼓励她伸出手指来指一指，一开始辰辰只敢伸出手指指一下，然后又缩了回去，在我的多次鼓励下，辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数，我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数，这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上，辰辰这时候有了操作的兴趣，当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬，辰辰的兴致跟高了，在接下来的操作中，她能大胆伸出手指数一数，然后把果子为刺猬背上。
接下来的活动中茜茜也走过来帮助辰辰，她们一起完成了把小刺猬送回了他们的家。
小班的幼儿由于年龄小，有的孩子比较内向，虽然她们看见了益智区的操作材料很感兴趣，但是她们不敢过去玩，很久都不会看见他们动手操作，这时候教师就会以为幼儿一点都不会，直接的进行指导，这其实是剥夺了幼儿自己操作的权利，我们可以多鼓励幼儿自己动手，比如伸出手指点一点，请同伴帮助等，让幼儿增强自信心，通过自己的操作来完成活动。
第4篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育笔记：
争当小勇士
到大班了，宝贝们的学习任务多了，尤其是数学和拼音，每学一个新的拼音字母时宝贝们的兴趣都很浓烈，但是最近开始学习平舌音和翘舌音后，部分宝贝发音非常不准，所以反复的练习宝贝们都有点乏了。
为了提高幼儿的学习兴趣。
我设置了一个“小小勇士大闯关”的环节。
给他们分组并且画了两座房子，闯关成功即可住进一只小动物，可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。
于是便又将它留了下来。
今天课堂上，又到了闯关环节了，可部分内向的小朋友害怕失败，不愿尝试，如何让未闯关的孩子的注意力集中并大胆闯关呢?
望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：
“老师的眼睛里只能看到坐得最好的小朋友听课最认真的宝贝!
”听到这里，孩子们马上坐好了，几个内向的宝贝坐得本来就很好，被我点起来来以后又大大的夸奖一番，给足了信心后宝贝们自信多了，回答不上来的时候稍微给宝贝提醒一丁点，当他们通过自己的努力为自己组获得一只小动物的时候恨不得高兴得蹦起来!
几个调皮蛋也能坐得超级好。
我马上表扬了他们，当然，我们的环节很顺利地进行了下去。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的家庭环境，性格差异，决定了他们的不同。
作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
第5篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育笔记：
悄悄地长大了
时间过得真快，转眼间过去了两年，苹果班的宝贝也由原来的小弟弟小妹妹长大成了哥哥姐姐。
还记得以前他们每个人吃饭都不愿意自己吃，都喜欢等着老师来喂他们吃，现在每当老师要喂饭的时候就说，我才不要老师喂饭呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小BB，只有小BB才会要老师喂饭。
特别是有几个吃饭慢的小朋友，我一说我要来喂饭了，立马大口大口地吃饭，每次看着小朋友们吃饭都觉得今天的饭菜真香。
‘让我来做吧，我长大了。
’越来越多的小朋友说这句话。
现在小朋友可以帮忙做很多事情了，吃饭的时候，只要我说谁可以帮我抬一下桌子呢，所有小朋友都会大声地说让我来吧，然后就选择几个个头大一点的小朋友去抬桌子，虽然对他们来说桌子还是有一点重，但是他们还是会很开心地一起抬桌子。
还有很多没有帮过老师抬桌子的小朋友总是会说，老师，我长大了，让我也帮你抬一下桌子吧，想想这些场景都觉得这样的孩子太可爱了。
马上就要进入大班了，希望在以后的日子里，苹果班的宝贝们变得越来越棒。
第6篇幼儿园大班观察笔记
教育笔记：
用爱照亮孩子的心灵
大班的幼儿,他们刚刚离开妈妈的环抱，像刚出土的嫩苗，需要"园丁"的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，我们需要的就是那么一点点方法，一点点耐心，一点点改变，一点点爱心。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。
孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育――爱，是永恒的主题。
记得有一次因为一些琐事，不经意间我皱起了眉头。
这时，金子翔走过来微笑着对我说：
"老师，别着急，放轻松，世界更美好!
"是啊!
作为一名优秀的幼儿园教师，应该时刻提醒自己：
每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。
用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。
用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
高尔基说过：
"只有爱孩子的人，才能教育好孩子"。
教师是爱的使者，因为"爱"，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为"爱"，昔日的学生成为了今天的朋友。
于是，我做了深刻的反省，也有了深刻的认识。
所以我想：
教育孩子的工作，应该从关爱和呵护孩子的心灵做起，控制好自己的情绪，不因自己的喜怒哀乐影响孩子快乐的心情。
给他一种平静安宁的心境和心灵归属感，让他们能感受到老师真实平和的爱，让他们健康快乐的长大。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们刚上大班，还没有自己的朋友，有一次户外活动时，张果跑来问我：
"老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?
"我笑着回答道：
"我的好朋友是你们啊!
"忽然王翌磊大声说道：
"老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们一起踢足球啊啊?
""对啊，为什么呢?
"孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时王冉跑来拉我手，说道：
"老师，咱们一起去玩吧!
"说完，不由分说的给了我一个足球，看着孩子期盼的眼光，我和他们一起玩起了足球，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。
我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。
把过分的控制变为更多的交流和对话。
把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。
记得，在一次"动物过冬"的活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的?
它们会冷吗?
小动物吃什么呀?
带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。
第7篇幼儿园大班观察笔记
教育笔记：
通过书法培养幼儿的观察力
幼儿时期是智力发展十分迅速的时期，观察是发展幼儿智力的主要途径。
没有观察，不可能积极思维，也不可能产生丰富的想象。
通过观察，孩子才可能对事物有明确的认识。
在日常教学中，我们经常说要培养孩子们的观察力、注意力。
但，并没有找出什么好的途径。
可通过书法活动，我发现这种活动——书法活动能很有效的培养幼儿的观察力和注意力。
刚开始学习学书法时，孩子们因为年纪小，还没有学习写汉字，所以总会把笔画的关系搞得一塌糊涂，要么是多一笔，要么少一笔，或者把笔画写错了。
在辅导孩子书写时，我会让幼儿认真观察，看看老师的范字是怎么写的，然后让幼儿进行书写。
经过一段时间，我发现，孩子们对汉字的笔画关系掌握得很好，几乎没有出错的，而且，能够将看到的字和所学的字联系起来，找出它们的相同处和不同处。
我们在学习汉字“立”时，因为已经学过了汉字“六”。
当我把范字“立”写出来时，孩子们很快的说出了它像汉字“六”，说出了它们点和撇的位置是相反的，而且还说“立”比“六”多了一横。
孩子们通过书法活动，能够认真观察，自主观察充分培养了幼儿的观察力，对幼儿今后的自主探索学习世界具有重大意义。
第8篇幼儿园大班观察笔记
教育笔记：
观察孩子，了解孩子
案例描述：
个别化活动时间到了，小宇想要用橡皮泥做一套桌椅，他选择了粉红色的油泥，将油泥分成若干小块和一个大块，他开始把最大的那块用力的压扁压扁（应该是个桌面），接着，他把四个小块分别粘到他压扁的那个桌面上去。
显然，他的一个桌子完成了，于是，他开始趴在桌子上不知道该做什么好了。
我轻轻走到他身边，说：
“小宇，这是你做的桌子吗?
”他看着我，略显神气地点点头说：
“嗯，是的啊。
”“小木匠你真棒啊，可是，这个桌子好像还没有打磨过，边上太毛糙了，客人用的话会被边上的毛刺扎到手的，我们来想办法，把桌子打磨地光滑一些好吗?
”我轻声地跟他说。
他想了一下，点头答应。
我就离开了，等我过了一会过来，小宇还是坐在那里，桌子还是原来的桌子，丝毫没有改动过。
我再一次介入，轻声问：
“小木匠是不是不知道该怎么打磨这个桌子?
”小宇看着我，说：
“嗯。
”我和小宇一起，将他的桌子进行打磨，打磨后的桌子光滑很多，小宇，看着自己的作品脸上露出了灿烂的笑容。
思考与分析：
1、小宇是班级里能力中等的孩子，动手方面的活动能力一般，今天的活动中可以看出来，他做桌子的行为是比较表面和初级的。
只是简单的把桌子的一个面和四个脚进行了拼装。
成品也是比较粗糙的。
而中班的孩子，在泥工方面的要求也有所提高，不仅要愿意捏，会捏一些形状和物体，还要注重美观的要求。
小宇的这份泥工作品显然在美观上还需要改进。
2、在对小宇的观察中，我介入了两次，第一次是作为提醒，建议小宇将桌子打磨（搓）地光滑些。
可是，语言的提醒并没有帮助到小宇，可见他的能力还没达到。
第二次的介入，我是作为玩伴的身份，在与小宇一起玩的过程中，让小宇通过模仿学会搓的这个技巧。
3、孩子的能力发展是有差异的，针对不同的孩子，引导的方法也不一样，有的孩子只需要语言的提醒，而有的孩子则需要老师的一些手把手的帮助才行。
这就需要教师在幼儿活动的过程中，仔细地观察。
对策与措施：
活动中，我采用的是个别观察和间接介入的指导方法，帮助幼儿在会的基础上尽量将手工作品表现地更美观。
心得体会：
教师要有一颗善于观察的心，时刻关注孩子的点滴变化，了解孩子的能力和经验，适当地引导和帮助孩子，使孩子在原有的基础上有所提高，让孩子体验成功的快乐，增强自信心。
第9篇幼儿园大班观察笔记
个案观察：
我不想画
事件描述：
涂色活动中，教室里很安静，忽然，一阵阵哭泣声响了起来。
“老师，林诗雁哭了。
”还没等我走过去，就有小朋友告诉我了。
我走到林诗雁的身边，轻声地问到为什么哭呀，林诗雁只管自己哭，也不回答我，于是我继续询问，旁边的小朋友替她回答：
“老师，她不想画画。
”“你不想画画吗?
”我问林诗雁，林诗雁点了点头。
“为什么呀?
”我又问，林诗雁一边哭一边说：
“我想妈妈，我不要画画。
”我对她进行了情感上的交流，让她意识到小朋友在幼儿园是要学本领的，家长在家里有大人的事情要做，不能老想着妈妈。
等放学的时候妈妈会第一个来领的。
同时，我发现林诗雁的画纸都湿了，看看桌子上也没有水，怎么回事呢，我问了：
“你们谁把水弄到纸上去的?
”林诗雁摊开了自己的手，发现她手上好多水，她说：
“我手上自己会出汗。
”于是，对她进行安抚后，给她拿了小毛巾，让她把手擦干净，换了一张画纸，鼓励她继续进行涂色，老师在旁边陪她一会儿。
可是不一会儿，她手上又渗出好多水，于是让她画一会儿就擦一擦手。
分析反思：
小班幼儿有个别人的情绪还是不怎么稳定，觉得自己没劲了就会想到哭，就像林诗雁，每天早上来的时候，如果是妈妈送来的就会哭，如果是爸爸送来的，她就不会哭。
跟家长沟通后知道，原来她比较依赖妈妈，见爸爸有点害怕的，不敢在爸爸面前撒娇的。
今天的涂色活动中，她不想画画而哭了起来，对于这样的现象，我们首先先要弄清楚哭泣的原因是什么，然后针对问题进行引导。
其实，在平时生活中，林诗雁是一个比较能干的小女孩，做事情是很独立的，和家长交流后知道，原来林诗雁平时就不喜欢画画，因此，一遇到她不喜欢的事情，她就有情绪了，所以我们老师应该考虑到这个问题，在绘画活动时，先要对林诗雁进行引导，并且注意观察，及时进行指导，让她觉得画画也是一件很有趣的事情。
还有针对她手出汗的问题，进行了分析，有可能是她画画时比较紧张，导致手心容易出汗，另外，跟家长也交流了一下，说平时手心就容易出汗，提议方便的话去看看医生，问问是什么原因导致手心一直出汗。
第10篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育随笔：
观察用热水浇的花
今天午餐过后，带着孩子来到外面，发现我班的花架上花盆里的土都干裂了。
于是赶紧叫孩子来给花浇水，话刚发完，平时精灵淘气的XXX小朋友早已端了一杯水“哗”地一下倒了下去。
只见花盆里直冒热气-----看到这一切，知道生气已毫无作用，何不问一下他为什么这么做的理由呢?
于是我赶紧问他为什么这样做，他说：
“我们小朋友每天都喝热水的，所以我也一样给他喝开水”。
于是我把所有的孩子都叫到跟前，对他们说：
“老师发现了一件有趣的事情，XXX小朋友用热水来浇花。
咱们以前从来都没有用热水浇过，你们想不想知道热水浇的花好还是凉水浇的花好?
用热水浇的花会怎么样?
”小朋友都非常感兴趣。
于是我就让XXX每天观察用热水浇的花，看一看到底会发生什么现象。
小朋友们的兴致可高了，经常跑去看，结果可想而知，二天过后，用热水浇的花枯萎了。
孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有急于告诉他们答案，而是让他们自己去想。
孩子们纷纷说，“热水把花烫死了。
”“热水里没有营养所以花才会死掉。
”……我肯定了小朋友们的想法，又出主意让小朋友回家考考爸爸妈妈这是为什么。
孩子们的答案更准确了。
孩子们经常有一些稀奇古怪的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲自去实践。
在实践过程中，自然结果的反馈会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。
孩子的童心需要我们精心去呵护。
第11篇幼儿园大班观察笔记
幼儿园教育随笔：
有效组织，细致观察
安全工作并非游离于保教工作之外的一项工作，而是渗透在幼儿一日生活之中。
安全工作必须建立在细致有效的保教工作基础之上。
安全工作是以教师的细致观察有效组织为前提的。
没有幼儿良好的行为习惯，没有活而不乱的班级常规，就无法保证幼儿的生命安全。
在平行班级的比较中不难发现，常规习惯良好的班级孩子发生安全事故的几率要远远小于常规习惯较差的班级。
即使在同一个班级中教师是否能细致地观察幼儿也会从不同程度上影响幼儿的安全系数。
例如：
在班级中组织幼儿拿杯子漱口。
孩子们随着音乐有秩序地拿杯子，排队漱口，有的时候我们因为做操的时间到了，或者需要领着孩子出去散步了，就放松了对自己和对孩子的要求，比如有的孩子双手拿杯子耐心排队也没有得到老师的表扬，有的孩子单手甩着杯子不小心碰到了别人或者插队了挤倒了小朋友，老师也没有及时制止进行批评教育。
长此以往，教师观察不细致，组织幼儿一日生活杂乱无章，安全隐患越来越多。
因此在日常生活中，作为一名幼儿教
升级会员 