暑假综合实践作业.docx
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暑假综合实践作业
“七彩夏日，快乐成长”
暑假综合性作业
班级：
：
致学生家长的一封信
尊敬的家长朋友：
您好！
感您长期以来对我校的关心和支持！
暑假即将开始，根据有关文件精神，结合学校实际，现将暑假期间学校对学生的学习、生活、活动等方面的要求告知家长，希望得到您的支持与配合，共同帮助孩子们度过一个充实、愉快而有意义的假期生活。
一、大家齐努力，营造好氛围
家是生活的港湾，是学习的乐园。
和谐的、良好的家庭氛围，会自发的提高学生的在素质，养成良好的学习习惯，有利于学生的健康成长。
每位家长应与孩子交朋友，支持孩子做一些力所能及的家务；廉洁自律、勤俭修身，逐渐形成科学健康的生活方式，创造一个清洁美丽、温馨和谐的家庭氛围。
二、生活有规律，学习勿忘却
假期虽是休息放松时期，但家长应提醒孩子生活有规律，尽量做到早睡早起。
合理利用假期时间，制定暑假学习时间表，对学过的知识进行查漏补缺、巩固提高，多读课外书籍，加强积累。
中午一定要午睡，养成好习惯。
三、生活无小事，安全记心间
由于学生都是未成年人，安全意识淡漠，安全防技能差，需要家长经常地提醒和教给孩子一些必要的安全防知识。
1．注意饮食卫生。
警惕急性肠道传染病，加强体育锻炼，提高身体的免疫力。
2．注意出行安全。
密切关注子女的行踪，做到知去向、知归时、知同伴、知活动容，确保孩子安全。
不闯红灯，不在道路上嬉戏，小学生不能骑自行车上公路。
3．孩子外出游泳必须要成人监护，采取安全必要的措施。
4．注意用电、用火、用气安全。
不等随意触摸电器设备，要远离高压设备。
5．教育孩子要加强自我保护意识，教给孩子遇到特殊情况正确的处理方式（生命安全是第一位的）。
不参与违纪活动，不被陌生人的甜言蜜语迷惑，防止被拐骗、拐卖。
四、网络讲文明，健康每一天
暑假期间是孩子上网的高峰期。
网络对孩子的正负面影响是巨大的。
教育孩子正确利用电脑，不能沉迷于游戏；不传播和下载反动、不健康的信息，禁止孩子到游戏厅、网吧等不健康场所玩耍。
五、时时讲文明，处处显水平
教育孩子遵守社会公德，尊老爱幼，助人为乐，爱护公共设施，注意在生活区不大声喧哗。
讲文明，有礼貌，待人接物时刻体现石阜小学小学生的精神风貌。
通过我们的共同努力，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润里享受到一个丰富的、精彩的、平安的、快乐的假期。
愿您的孩子成为我们大家的骄傲。
祝各位家长工作顺利、万事如意！
家长阅后请签字：
前言
当知了的歌声悠然地在空中回荡，当浓郁的绿色不断地在眼前涌动，当夜晚的星星调皮的眨着眼睛，我们发现：
愉快的暑假已经悄然而至。
过一个愉快、充实的假期是我们共同的心愿。
在这里，我们向所有的同学提出以下几点建议：
1.科学合理地制定一份假期计划，并坚决执行。
2.每天定时定量完成暑假作业，利用二十分钟时间诵读古诗。
假期至少阅读3本有益的书籍，建议大家每天阅读半小时，养成写读书笔记的良好读书习惯。
3.劳逸结合，坚持锻炼，合理作息，积极参加有益的文体活动。
适时、适量收看电视、操作电脑，注意保护视力。
4.孝敬长辈，体贴父母，每天坚持为父母、为家庭做一些力所能及的家务事，如洗碗、拖地、整理房间、买菜等。
5.假期一定要注意安全用电、用气、用火，学会自我保护，尽量避免到人多而杂、陌生的公共场所；外出时，一定要遵守交通规则，没有大人的带领不要到池塘、小溪、河流里面游泳。
同时为让队员们亲身体验社会、家庭生活，感恩社会，感恩父母，接受锻炼，巩固知识、增长才干，学会自我管理，在实践中把高尚的思想、良好的品德不断的化为自身素质，做一个优秀的“画城小公民“，学校统一布置了暑期综合性作业，愿同学们过一个属于自己的充实、快乐而有意义的暑假。
目
德育类作业
文明篇………………………………………………………………………1
健康篇………………………………………………………………………2
安全篇………………………………………………………………………3
实践篇………………………………………………………………………4
自选篇………………………………………………………………………7
学科类作业
玩转田园，快乐语文………………………………………………………９
玩转数字，快乐数学………………………………………………………11
玩转ABC，快乐英语………………………………………………………15
玩转饮料，快乐科学………………………………………………………17
德育类作业
文明篇：
暑假之际，你一定会走亲访友，请用“请、你好、、对不起、没关系、再见”等礼貌用语，不随地吐痰，不乱扔垃圾，将自己的做法和感受写下来。
（1-2年级不少于100字，3-4年级不少于200字，5-6年级不少于400字）
我是文明小使者
：
时间：
地点：
随笔：
健康篇：
假期中，我的作息是这样科学安排的（1—6年级）：
作息时间安排
早上起床时间
作业时间
晚上休息时间
假期期间，我参加的健身运动：
我的收获：
安全篇：
同学们在暑期外出旅游或进行许多有意义的学习或活动时，一定要学会保护自己的人身安全。
请把你学到的有关安全的知识写下来。
（1-2年级学生5条；3-4年级8条；5-6年级10条）
实践篇：
1.学习一种生活技能，开学时和同学进行相互交流。
如：
整理房间、清洗衣物、做饭、购物等。
（1—6年级）
我学会的生活技能
家长签字
2.在社区进行“文明新风暖社区，寻找身边好榜样”活动，做二至三件有益社会或他人的事情，并写出日记，记述经过和效果（4-6年级）。
年月日星期天气：
3.通过互联网和电视新闻，了解低碳生活对于环境保护的重要意义，培养低碳意识，养成低碳生活习惯，以自己的实际行动为保护环境出一份力。
结合自己学习的心得，出一份主题为“保护环境”的手抄报（3-6年级）。
规格：
A4纸。
4.阅读课外书并记录下自己的读书笔记。
（1-3年级至少2本，4-6年级至少3本）
书名
阅读日期
好
词
好
句
摘
要
读
后
感
（1-2年级不少于100字；3-4年级不少于200字；5-6年级不少于400字）
家长签字：
自选篇：
1.外出旅游：
暑假里，我和父母一起外出游玩，我用手中的相机拍摄下了经典的一幕，还用手中的笔记录下当时的真实想法。
旅游反馈表
外出时间：
外出地点：
贴照片处
童心视界：
2.观看电影
选择观看一至两部健康向上的电影，如《暖春》、《小战象》、《宝葫芦的秘密》、《帝企鹅日记》、《风雨哈佛路》、《小孩不笨》等影片或者向同学推荐其他优秀健康的影片。
电影名称
观看时间
容简介
观后感
学科类
项目
一二年级
（低段）
完成情况
三四级
（中段）
完成情况
五六年级（高段）
完成
情况
一、欣赏田园美景
1.你知道家乡有哪些美景？
请列举写几句话说明。
2.假期里，去找找这些美景，拍一拍，画一画，举办一个家乡美景展览会。
1.你最欣赏桐庐的哪处美景？
与家长一起去游玩，摄影采风。
2.用笔描绘家乡的美景，赞一赞家乡。
1.憧憬一下家乡未来的蓝图，写一篇想象作文。
2.生活在美丽的家乡，是不是感到很幸福？
做一回家乡的义务宣传员。
二、品尝田园美食
1.你最喜欢吃家乡的哪些美食？
请你说一说。
2.去了解美食的制作过程，并参与做一做。
1.简单介绍一种特色美食的制作过程。
2.向家长学习，尝试制作一种美食。
1.简单介绍一种特色美食的独特风味。
2.记录一道美食的制作过程。
三、阅读田园美文
1.你最喜欢哪些美文，与家长比赛读一读。
2.你还知道哪些田园美文，请你去搜集读一读。
1.搜索一些桐庐的美文佳作（诗歌、散文都可）阅读。
2.尝试写一篇描写桐庐风景的短文。
1.尝试用优美的文字，选择自己喜欢的形式描述家乡的山山水水。
2.搜集并阅读书籍、报刊杂志中描写家乡的文章。
四、使用田园农具
1.你见过家长用过哪个农具？
说一说。
2.设计标签，给家乡的农具贴上标签。
1.调查农具的变化：
哪些已经消失，哪些还在广泛使用？
2.写一写想要发明的农具，并与家长一起去荻浦参观农具展览。
1.查一查从远古走来的农具，看看有什么变化。
2.记一件与农具有关的趣事。
五、实践田园农事
1．你懂得哪些田园劳作方式？
2．了解、收集其他农事活动。
1.向家里人请教田园农事的基本常识。
2.通过阅读书刊，网上查资料的方式，了解一些农事方面的科学知识。
1.你会什么农事，记录一件你农事时的趣事。
2.和家长一起田间劳作3次，体验劳动的艰辛。
六、调查田园农俗
１.你喜欢哪个风俗节日？
？
2.请你收集一个家乡风俗节日资料。
1.把自己参与过的一个农俗简要地记下来。
2.查阅更多的乡村农俗，做摘录。
1.整理各村过时节的时间，并列成表格。
2.试着记录在过某个传统节日时，发生的令你难忘的一件事。
七、背诵田园农谚
1.正确读读下面6句谚语，并说说它们的含义。
（1）红云变黑云，必有大雨淋。
（2）有水才有谷，无水守着哭。
（3）有水才有谷，无水守着哭。
（4）水库是个宝，防旱又防涝。
（5）白米饭好吃，五谷田难种。
（6）二月干，三月宽，一年大水三年旱。
2.你还喜欢哪些谚语，摘录10句积累下来。
1.搜集一些农谚，摘录并理解其意思。
2.把知道的农谚与家长交流。
1.背诵自己喜欢的农谚，并用自己的话说说它的意思，增加自己的语言积累。
2.从家长或村中老人口中搜集农谚，并将它们分类整理。
八、观察田园农居
1.你去过这些古村吗？
你最喜欢哪里？
2.观看有关农居的影视作品。
1.用自己的话简单地介绍家乡的一处农居。
2.与家长一起去参观家乡的特色农居，照片或文字记录。
1.试着拍摄一组村中老宅或新居的照片，附上简单的文字介绍，与他人分享。
2.调查附近村庄文化礼堂的建设与保护情况。
九、听讲田园故事
1.读一读家乡的传说、故事。
2.听长辈讲家乡的传说、故事。
1.向老一辈的询问有趣的田园故事和传说。
2.了解自己家乡的历史，从中搜寻并摘录一个传奇人物的故事。
1.绘声绘色地讲述一个故事。
2.创编一个发生在田园的故事。
注：
以上九项作业各年级同学必须相应选择其中五项完成，其余的可选做。
一、基本技能训练
1.做80道口算题+10道笔算题。
（温馨提示：
由家长出题，最好能在15分钟完成，正确率能达到100%，如果速度较慢或正确率较低的，请家长适当强化练习。
）
2.和爸爸妈妈玩一起玩一玩“算24点”的游戏。
二、数学实践活动
活动1:
记录10样物品的重量和长度，要求先估后称、量，并列成表格。
要求要用上不同的单位。
（千克、克、厘米、米）
物品名称
重量（估）
重量（称）
（长度）估
（长度）量
活动2：
办一图文并茂的数学手抄报或者数学剪报（请家长指导完成），容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默及自己在数学上的新发现等等，版面为8开纸大小。
活动3：
观察、记录今年7月的天气情况，制作一天气统计图和统计表。
让学生学会如何在现实生活中去搜集，整理数据。
调查7月份的天气情况，晴用“○”，阴用“△”，雨天用“□”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
统计表：
天气
晴天
阴天
雨天
合计
活动4：
参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。
（小朋友要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……）
购物单
爸爸想要的
妈妈想要的
我想要的
其他
商品
价格
商品
价格
商品
价格
商品
价格
合计
总计
元
完成购物活动后，再写成一篇数学日记。
数学日记和购物清单都需上交。
（温馨提示：
以上4项，学生可以自由选择自己喜欢的2项活动进行实践操作。
）
三、兴趣活动
有兴趣的同学完成老师发下的趣味数学题，还可以和爸爸妈妈买一本有关数学思维训练的书籍，如《轻松解奥数》、《小学奥数举一反三》、《举一反三100类》等，每天练上一两题，一个暑假过过后一定收获多多！
（记录你所收集的有趣的奥数题）
暑假是学生呆在家里时间最长的一个假期，有两个月的时间。
它也是学生们升入更高一年级的一个过渡期。
如何有效地利用这个假期，不仅是望子成龙的家长们的心愿和心事，也是执教老师必须精心设计暑假作业的不可推卸的责任。
英语新课程标准倡导“任务型”教学模式,以培养学生的“综合语言运用能力”,为了实现这一目标,英语教师必须注意很多方面的问题,其中有一条,活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
作业是教学过程中不可或缺的环节。
现根据本校学生英语学习的现状，暑期英语作业如下：
1．听每天坚持至少15分钟的英语听力时间，培养学生对英语的语感，提高学生的英语听力理解能力。
小学生的自控能力差，所以此项作业需要在家长的监督下完成。
让家校合作真正地落到实处。
英语听力作业登记表
Name__________Class_______Grade_________
日期
（星期）
听英语时间
家长签字
2．说老师设计了一个主题MyHome,让3到5年级的学生围绕这个主题都能有话可说。
新学期开学每位同学拿着自己的作品在课堂上做英语汇报。
三年级制作一MyHome的手抄报，可以是手绘，也可以是电脑绘图。
把家庭成员的照片剪下来贴进去或画出家庭成员，用所学的英语知识介绍家庭成员。
Look!
Thisismy_________.Heis_________...Hehas__________...
四年级制作一MyHome的手抄报，可以是手绘，也可以是电脑绘图。
把家庭成员的单词写在图片上，用所学的英语知识介绍手抄报。
Look!
Thisismyhome.Youcanseealivingroom…Thisismyfather.Heisinthe________.Heis_________...Hehas__________...
五年级制作一MyHome的手抄报，可以是手绘，也可以是电脑绘图。
正确书写一句话在每副图片上并用所学的英语知识口头介绍手抄报。
Look!
Thisismyhome.Thereisalivingroom,akitchen…Thestudyisbig.Therearemanybooksintheshelf.Mymotherisinthestudy.Sheisreadingastorybook…
3.读每天坚持朗读书本上的单词，并背诵两篇对话。
坚持每天读15分钟，并做好记录。
对于课本知识掌握较好的学生，可以选择课外的读物进行阅读。
4．写
三年级每天书写两个英语字母，每个字母写一排。
并默写所抄的字母。
四年级每天书写四年级要求听说读写的单词10个，并默写所抄的单词。
五年级每天书写五年级要求听说读写的单词10个,抄写四会的句子一句,并默写所抄的单词和句型。
随着饮料市场的飞速发展，各种品牌的饮料琳琅满，青少年对饮料的需求也日益增多，有许多青少年用饮料代替水来喝。
由于饮料而导致的肥胖、发育不良、消化功能减退等疾病的发病率逐渐提高，饮料对身体的影响已成为人们最为关心的一件事。
饮料对身体究竟有何影响？
我们该如何正确对待饮料？
我们决定开展一次“饮料与健康”的实践研究。
希望通过本次活动学会正确对待饮料，选择健康的饮料让青少年健康成长。
一、确立研究问题
针对“饮料与健康”的主题，进一步开展了讨论，提出很多可供研究的问题：
1．人们爱喝各种饮料的原因是什么？
2．饮料的种类及成分组成。
3．各种饮料对人体的作用。
4．我们应当喝什么饮料及如何选择饮料？
5．对本校学生所喝饮料的状况调查。
二、组建调查团队
（1）以5-6人小组为单位。
（2）推选一名小组长——组织领导该队同学，做到均匀分配工作。
团队名称
团队成员
三、设计调查方案
例子：
XXX调查方案
研究主题
研究目的
研究步骤
研究方法
人员分工
可乐组
人们爱喝各种饮料的原因是什么？
了解各种饮料受欢迎的原因是什么？
1．列出调查问题；
2．按人员分工进行主题研究；
3．写出研究报告。
问卷调查、访问
问卷调查4人，访问2人，写研究报告2人。
鲜橙汁组
饮料的种类及成分组成。
了解目前市场上众多饮料的分类和它们的成分组成。
1．列出调查问题；
2．按人员分工进行主题研究；
3．写出研究报告；
4．饮料种类统计。
采访、上网、查阅、实物比较。
采访2人，上网、查阅2人，实物比较2人，写报告2人。
白云源组
各种饮料对人体的作用。
了解各种饮料对人体的作用，为科学饮水提供依据。
1．列出调查问题；2．制定详细的时间、分工计划；
3．按人员分工进行主题研究；
4．写出研究报告。
上网、采访、查阅。
采访2人，上网查阅3人，写报告2人。
酷儿组
我们应当喝什么饮料及如何选择饮料？
了解我们应当如何做到科学饮水。
1．列出调查问题；
2．制定详细的时间、分工计划；
3．按人员分工进行主题研究；
4．写出研究报告
上网、采访、剪贴资料。
网上访问3人，查阅剪贴3人，写报告2人。
娃哈哈组
我校学生所喝饮料的状况调查。
了解本校学生对各种饮料的选择情况，为研究主题提供依据。
1．列出调查问题；
2．制定详细的时间、分工计划；
3．按人员分工进行主题研究；
4．写出研究报告
问卷调查，统计分析
问卷调查3人，写研究报告2人。
备注：
小组成员既有分工，更要协作，尽量发挥各自的特长。
四、具体实施
科技实践活动所研究的问题及小组计划制定后，就进入了具体的实施阶段。
在活动的实施过程中，各组按计划实施，如果遇到困难可以随时调整和修改计划，下面是各组在实施过程中的情况。
（一）可乐组
可乐组的组员负责向调查对象（身边的同学、朋友、亲人）发放问卷调查表（见表1）取得研究数据。
可乐组成员对身边的同学、朋友和亲人进行问卷调查之后，对调查的结果进行统计。
（见表2），采访并统计。
（见表3）
表1可乐组问卷调查表
你爱喝饮料吗？
请（√）出你爱喝饮料的原因
味道好
颜色漂亮
解渴
有营养
表2可乐组调查结果统计表
“人们爱喝饮料的原因”问卷调查共人，情况如下：
味道好
颜色漂亮
可解渴
有营养
表3可乐组采访结果统计表
“人们爱喝饮料的原因”采访共人，情况如下：
味道好
颜色漂亮
可解渴
有营养
（二）鲜橙组
鲜橙组的成员通过网络或书籍中查找与研究问题有关的各种资料，运用收集各种饮料及饮料标签等方法来进行对“饮料的种类及所含主要成分”的研究。
最后将所获得的原始资料加以汇总分析，得出的结论是。
（三）白云源组
该小组采用访问的形式向医院营养医生了解各种饮料对人体的作用。
在采访之前拟出了一个采访稿。
小组成员利用课余时间对医生进行了采访记录，并将结果整理
（四）酷儿组
该组学生采用给县营养协会会长发E-mail的形式，了解有关我们应当喝什么及如何选择饮料的问题，小组成员商讨好E-mail容如：
尊敬的会长：
我们是xx小学学生，我们正在进行有关应当喝什么及如何选择饮料的研究，现在我们想针对以下问题向您咨询：
1、您认为人们在生活中应当喝什么？
2、饮料是不是不能喝呢？
3、在生活中我们应当如何选择饮料？
（五）娃哈哈组
该组以问卷调查的形式，了解本校学生饮用饮料的情况，我们设计了，“学生爱喝的饮料调查表”（见表4）。
表4 学生爱喝的饮料调查表
同学们，请在你平时爱喝的饮料下大“√”
可乐、雪碧
鲜橙汁、果汁
白开水、矿泉水
牛奶、果奶
最后将原始资料进行了分析。
五、成果展示
各小组经过一阶段的调查研究，都取得了各自的研究成果，让个小组利用图片、表格、手抄报等形式展示各自的研究成果。
六、延伸活动
进行一次“我们应当喝什么？
”的宣传活动并向全校学生发出倡议书。
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