第二章第四节幼儿园教育活动方法的设计.ppt
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幼儿园教育活动方法的设计幼儿园教育活动方法的设计一、幼儿园教育活动方法的概述一、幼儿园教育活动方法的概述
（一）含义：
幼儿园教育活动方法主要是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，其中既有教师教的方法，也包括幼儿学的方法，它是随着教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。
幼儿园教育活动一般方法：
直观类：
观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法语言类：
讲述法、讲解法、谈话法、描述法实践类：
练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法根据活动主体的不同，可划分为：
以教师活动为主的方法有演示、示范、范例、讲解等。
以幼儿活动为主的方法有观察、游戏、练习、表达。
谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。
二、理解各种方法的含义和运用要求二、理解各种方法的含义和运用要求
（一）直观类方法：
（一）直观类方法：
指教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。
优点：
优点：
直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。
科学活动快乐沉浮11、观察法、观察法含义：
含义：
指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。
种类：
种类：
个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察运用要点：
运用要点：
（1）观察前：
确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉观察对象；创造观察条件，提供观察对象。
看图讲述“小兔搬家”，观察画面（看）；认识磁铁（摸）。
（2）观察开始：
向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知道观察什么）。
（3）观察过程中：
教师用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察或用比较的方法观察，同时调动幼儿多种感官参与观察，并有意识在观察活动中发展幼儿语言。
（看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）（4）观察结束：
总结观察印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。
同时让幼儿做观察记录，用磁带、绘画、笔录等多种方式记下他们的感受、体验和发现。
2.2.演示法演示法含义：
含义：
指教师向幼儿展示各种实物或直观教具，进行示范性操作，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。
常与讲述法、谈话法一起使用。
例：
科学活动：
“比轻重”、“认识水”。
种类：
种类：
分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示。
运用要点：
运用要点：
（1）面向全体幼儿，注意力集中在对象主要方面。
（2）辅以简明扼要讲解。
（3）演示技巧熟练、程序正确、动作清楚，速度适宜。
33、示范法、示范法含义：
含义：
教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，是各活动常用的方法。
（例：
创编诗歌“春天”，体育活动“立定跳远”。
）示范法方式：
示范法方式：
完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。
运用要点：
运用要点：
（1）动作示范选好位置，面向全体。
（2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。
（3）语言示范，声音要洪亮、吐字清晰、用词正确、富有表现力。
活动目标：
1谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。
2培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。
活动过程：
一、谈话：
经验回顾，说说春天的特点。
1现在是什么季节？
春天带着谁来了？
（出示春姑娘图片）2利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。
春风一吹吹绿了吹来了吹开了吹醒了吹得轻轻飘小朋友们（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。
）二、集体创编：
尝试创编诗歌春风1教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。
2个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。
三、自由创编：
指导幼儿利用操作图卡来进行创编1介绍材料和操作方法。
2幼儿练习创编，互动交流。
3展示作品。
44、范例法、范例法含义：
含义：
按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。
范例包括有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工、贴绒样品等。
范例法运用要点：
范例法运用要点：
大小要让每个幼儿能够看清楚。
难易适中。
色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性。
范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映事物。
教师运用范例一般不要多用，以免影响幼儿想象。
55、欣赏法、欣赏法含义：
含义：
指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。
艺术美和自然美的欣赏：
培养审美能力，丰富精神生活道德行为的欣赏：
培养道德品质和高尚的理想情操理智品质的欣赏：
培养求知兴趣、科学态度、创造精神欣赏法运用要点：
欣赏法运用要点：
激发幼儿欣赏的兴趣。
激发幼儿强烈的情感反应（音乐活动欣赏“歌唱二小放牛郎”、“小白兔与大黑熊”）。
培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。
分析下列案例主要运用了哪些方法？
分析下列案例主要运用了哪些方法？
案例案例1：
认识蝴蝶（小班）（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：
蝴蝶的身体像什么？
蝴蝶头部有什么？
蝴蝶身体两侧有什么？
此例采用的是的方法。
案例案例2：
认识正方形和长方形（中班）拿出正方形和长方形的纸比一下，请幼儿说出它们不同的地方。
教师出示正方形：
这张纸有四条边、四个角，四条边一样长、四个角一样大，这种图形就是正方形。
教师出示长方形：
这张纸有四条边、四个角，四个角一样大、四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图形就是长方形。
让幼儿思考一下：
正方形、长方形有哪些相同的地方？
有哪些不同的地方？
此例采用的是的方法。
对个别物体进行观察对个别物体进行观察比较观察和演示、讲解相结合比较观察和演示、讲解相结合案例案例3：
小白兔和大黑熊（大班）欣赏小白兔和大黑熊的音乐。
教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的两种不同的音乐形象：
表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快此例采用的是的方法。
案例案例4：
侧面钻（中班）教师示范并讲解动作要领：
身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即将身体重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立此例采用的是的方法。
欣赏法欣赏法示范和讲解相结合示范和讲解相结合案例案例5：
纸盒玩具（大班）教师逐一出示范例，引导幼儿分析：
这三辆车是用什么纸盒做的？
在制作方法上有什么不同？
引导幼儿按纸盒造型思考：
除了能做以上三种汽车外，还能做什么？
启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等此例采用的是的方法。
案例案例6：
我帮爷爷奶奶做事（中班）示范排图讲句子。
教师：
今天要学习把几张小图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。
教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然后讲：
我帮爷爷拿报纸。
视情况再示范一次，如我帮奶奶挂衣服等此案例采用的方法。
观察与范例相结合观察与范例相结合示范示范
（二）语言类方法：
（二）语言类方法：
含义：
含义：
通过教师语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。
优点：
优点：
教师主导作用，幼儿较短时间获得系统完整知识。
可单独使用，或与直观法、游戏法、操作法配合使用。
1、讲述法含义：
教师（幼儿）通过口头语言生动地叙述，说明要讲解的教学内容的一种教学方法。
不仅用于向幼儿传授知识，还用于各种活动的组织。
表述方式：
叙事、描述、解释种类：
根据讲述内容分为符合实际的讲述和创造性讲述；根据讲述的心理过程分为凭感知讲述、凭记忆讲述、凭想象讲述；根据讲述形式分为叙事性讲述、有情节讲述。
类型：
讲述实物、看图讲述、编故事要点：
（1）讲述的语言正确、生动、形象、有感情，能引起幼儿兴趣，并把握好语速、语音、感情色彩变化。
（2）简明扼要、重点突出、儿童化语言，幼儿能听懂（3）讲述之前，教师交代讲述的要求；讲述过程，提醒幼儿围绕讲述对象进行倾听、讲述（4）倾听幼儿讲述，及时给与鼓励和帮助，切忌过多干扰幼儿讲述。
2、讲解法含义：
通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。
如说明观察对象的特征，口头指示幼儿如何观察，解说操作方法。
伴随演示、示范、范例作用：
帮幼儿了解事物或现象的主要方面和本质特征，把不认识的事物转化为能理解的内容，是学习和巩固知识技能，培养思想品德的重要方法。
要点：
（1）抓住重点、难点和关键点，深入浅出，必要时适当重复
（2）语言准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿理解能力和接受水平，能引起幼儿兴趣（3）条理清楚，便于幼儿记忆。
3、谈话法含义：
用提问、答问、讨论方式进行教学的方法。
教师可通过提问，引导幼儿运用已有知识经验回答问题，借以获得新知识或检查知识、巩固知识优点：
容易集中幼儿注意力，激发幼儿积极思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。
要点：
（1）在幼儿已有知识经验基础上进行。
（2）所提问题经过周密思考，围绕主题、紧扣目标、具体明确、富有启发性、逻辑性，既面向全体幼儿，又照顾个别幼儿。
（3）教幼儿倾听问题，回答问题声音洪亮，培养回答问题的能力和良好习惯。
（4）倾听幼儿回答，及时肯定、补充，做出明确结论，鼓励幼儿向教师质疑。
4、描述法含义：
教师运用形象化语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。
优点：
唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。
要点：
（1）语言绘声绘色、优美富有感情，把事物描述得生动、具体、形象鲜明。
（2）描述有一定的顺序，可与观察相结合。
案例1：
下雨前（中班）结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。
生变化。
（11）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲解蜻蜓下雨飞的低的原因）。
下雨前，空气潮湿，小解蜻蜓下雨飞的低的原因）。
下雨前，空气潮湿，小虫子翅膀沾水飞不高。
蜻蜓捉虫子吃也要飞低虫子翅膀沾水飞不高。
蜻蜓捉虫子吃也要飞低（22）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来）。
下雨前，水下氧气什么下雨前小鱼游到水面上来）。
下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷的难受，只好游到水面上来透气少，小鱼在水底闷的难受，只好游到水面上来透气。
此例采用讲述与讲解相结合的方法案例2：
手指按画“小鸭子”（中班）教师示范讲解：
教师示范讲解：
（11）大拇指哥哥穿着黄颜色衣服先出来了（用大拇指蘸黄色颜料）大拇指哥哥穿着黄颜色衣服先出来了（用大拇指蘸黄色颜料并在纸上按出鸭子的身体），你们看，大拇指哥哥一个一个分并在纸上按出鸭子的身体），你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。
开站好了。
（22）小指妹妹穿上黄色衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有）小指妹妹穿上黄色衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站下面（用小的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站下面（用小拇指蘸黄色颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头），离拇指蘸黄色颜料在鸭子身体的上下左右各画出鸭子的头），离大拇指哥哥不远。
大拇指哥哥不远。
（33）他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸颜料把鸭的）他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸颜料把鸭的身体和头相连接）身体和头相连接）（44）小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结（用棉棒）小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结（用棉棒蘸橘红颜料在小鸭头顶上）蘸橘红颜料在小鸭头顶上）（55）他们的）他们的“嘎嘎歌嘎嘎歌”唱的非常好，奖给他们一颗小豆豆。
大拇唱的非常好，奖给他们一颗小豆豆。
大拇指哥哥说：
指哥哥说：
“小指妹妹比我小，豆豆给她吃。
小指妹妹比我小，豆豆给她吃。
”（用棉棒蘸蓝（用棉棒蘸蓝色，在头中间点上眼睛）色，在头中间点上眼睛）此例采用的是示范与讲解相结合的方法。
案例3：
儿歌我是小画家（小班）讲解儿歌讲解儿歌教师：
老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出教师：
老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出示图片）。
你们看看，他画了什么？
示图片）。
你们看看，他画了什么？
幼儿：
绿绿的叶子、红红的花。
幼儿：
绿绿的叶子、红红的花。
教师：
这位小画家是怎样介绍自己的？
教师：
这位小画家是怎样
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