中班认识笔画点教案doc.docx
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中班认识笔画点教案doc
中班认识笔画点教案
篇一:
幼儿园中班识字教案
中班识字活动
—执教:
李露平
一、活动目标:
1、通过本次识字活动,激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字:
红、黄、蓝、绿。
二、活动准备
1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、活动过程
1)、活动引导(5-8分钟)
1、小朋友们上午好,今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术,想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好,先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师:
“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。
在这个魔法袋里面有很神奇的东西,现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸,我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。
请你。
。
。
。
,请摸完的小朋友安静的坐在椅子上,没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”
3、请问小朋友没们,你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么?
孩子们回答完之后教师总结:
刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西,里面到底有什么呢!
我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后,李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看,李老师现在请。
。
。
小朋友看完之后,请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结:
刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西,到底是什
么呢!
请和李老师一起来瞧一瞧。
2、)活动展示(5-8分钟)
1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张,老师提问:
“请问谁知道这张纸是什么颜色?
再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。
”
2、老师:
哇,老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张(一张一张的拿出来认识,每认识一张之后就贴在黑板上,红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好)。
3、老师:
李老师今天还请来了四个小客人,它们都和小朋友一样都有自己的名字,待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字,老师:
这个小客人的名字叫做“红”,请小朋友和它打招呼,“红”你好,
“红”你好。
其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、)记忆练习(5-8分钟)
1、老师:
刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了,现在我们要把它们送回自己的家。
2、红字就送回红色纸的下面,送回之前要认识红字才能送它回家,把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”,其它字依次完成,教师先展示一次。
3、刚才老师把字宝宝都送回家了,现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。
老师把字卡从黑板上取下来放手中,请小朋友来完成老师刚才的游戏。
4、)活动结束,教师总结(5分钟)
现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋,拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字,其它字的形式一样。
今天我们的游戏就玩到这里,下次李老师再和小朋友们一起玩好玩的字宝宝游戏。
篇二:
基本笔画横、竖教案
《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的:
1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。
2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
在习字过程中渗透审美教育。
4.继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。
教学重难点;
学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法
教学过程:
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2.师范写:
一、|。
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:
横、竖的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题第二课横和竖的写法(全班齐读课
二、指导书写长横、短横。
1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。
3.全班练习写三个“一”字。
注意:
长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
4.指名板演:
评议
5.全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1.指名读:
一、二、三。
2.引导观察占格。
3.生仿例写字,同桌评议。
四、指导书写“I”。
(一)指导书写重笔
1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。
3.全班练习写三个“|”字。
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意:
垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1.指名板演:
评议
2,全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1.指名读:
十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2.引导观察占格。
3.师范写,学生仿写,展示评议。
八、教师总结
同学们,学完了这课后,我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的,如写:
“一、”是从左到右去写;写“十、土、士、干”是先横后竖去写;写“二、三、王、工”时是从上到下去写。
然后,老师出示汉字的笔顺规则小黑板,教学生读。
告诉学生,以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
篇三:
基本笔画教案
基本笔画教案
一年级第一学期写字教案(前四课,基本笔画部分)准备课
教学目标:
初步掌握写字知识及写好字的方法,认识田字格;学习正确的写字姿势及执笔姿势;认识书写工具,知道如何使用和保管书写工具。
教学重点:
认识田字格,学习正确的写字姿势及执笔姿势。
教学难点:
掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。
教学用具:
铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
(一)概述,使学生初步了解学习写字的意义。
1.祖国的语言非常美,学好祖国的语言,写好汉字,终生受益。
2、人际的交流和日常生活离不开写字,写好字能多方面地开发大脑的潜力,促进智力的发育,也有助于培养良好的行为习惯。
(二)认识书写工具及田字格。
1.教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔,告诉学生这些都是书写工具,小学生从一年级开始用铅笔写字。
2.简单讲述铅笔的使用及保管方法,对学生选用什么样的铅笔,教师可提出具体建议。
铅笔有H.B、HB三种型号。
H表示铅笔笔芯的硬度,B表示笔芯的软度,HB则软硬适中。
小学生开始写字,宜选用B型铅笔。
3.出示插图,引导学生观察。
太阳高照,农民伯伯在农田里耕耘。
小朋友写字要用到田字格,田字格的形状就像图上的农田。
实物投影田字格,指导学生观察田字格,认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格,告诉学生开始学习写字要利用田字格。
4,教师指导学生读儿歌,一边指着田字格相应的位置,一边背诵儿歌。
学习儿歌,使学生懂得写字时要利用田字格,认真观察笔画在田字格中的位置,找准位置再落笔写字。
三、讲授新课
(一)学习正确的写字姿势及执笔姿势。
1.概讲,使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系;还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有很大的影响。
2.引导学生观察挂图或看教材中的照片,使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。
正确的坐姿:
头正、肩平、臂开、足安(两脚与肩同宽,放平稳)。
头正颈直,略向前倾,眼距桌面约一尺。
两肩要平,腰背自然伸直,但不能僵硬,要舒适自然。
端坐桌前,略向前倾,胸不能挨桌,距离不可超过一横拳。
两臂自然分开平放于桌面,肩、肘、腕都要自然放松,运笔时要轻松灵活,又要沉稳。
两脚自然分开,大致与肩同宽,全脚着地踏实。
正确的执笔姿势:
大拇指与食指握笔,中指托住笔,无名指与小指自然弯曲。
笔杆向后倾斜,靠在食指根部与虎口之间。
握笔时,手指离笔尖约一寸远。
可总结为“按、压、顶、抵、靠”五字诀。
按:
大拇指前端贴于笔杆内侧,由内向外用力。
压:
食指前端压在笔杆外侧,由外向内施加压力。
顶:
中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。
抵:
无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下,辅助中指用力。
靠:
笔杆斜靠于食指指根部。
五字诀简明实用,教9币应让学生牢记。
3.指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。
(二)练习。
教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号,达到练习握笔、运腕的目的。
学生练习时,教师可巡视,纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。
四、本课讲评
简要总结学生学习情况,复习田字格知识,强调正确的书写坐姿、执笔姿势。
课题:
第2课基本笔画
(一)
教学目标:
认识点的形态,初步掌握点的写法;掌握观察范字的方法,使学生学会在田字格中找准笔画位置,正确书写;初步了解运笔过程。
教学重点:
学习点的写法,体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。
教学难点:
初步掌握用笔的轻、重。
教学用具:
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
今天,我们学习点的写法。
每一个汉字都是
由基本笔画组成的,字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等,五官端正,人就漂亮,基本笔画写得规范,字就显得美观。
因此,写好基本笔画很重要。
三、讲授新课
(一)认识点的形态。
1.汉字中点有很多种,点在字中的位置不同,因此它们的形态也不相同,写法也不一样。
2.教师边板书边说出点的名称,使学生初步认识上点、左点、右点、长点。
3.指导学生看课本,说说范字点的名称。
(二)学习上点的写法。
1.教师板书上点,讲解运笔要领:
轻起笔,向右下方行笔,稍按,收笔。
2.学生用手指边练习边说运笔过程。
3.指导学生观察“六”字中的上点,学生观察之后用笔描红,边描边体会运笔过程。
(三)学习左点、右点的写法。
1.教师范写左点,使学生明确左点一般在字的左下方,它的运笔方向与右点相反,运笔要领是:
轻下笔,向左下方行笔,稍按,收笔。
2.观察教师范写右点,其运笔方向与左点相反。
3.指导学生观察课本中的“小”字,描红左点、右点。
(四)学习长点的写法。
1.教师引导学生观察右点与长点,比较异同。
2.指导学生观察课本中的“风”字中的长点,讲解书写要领,并用铅笔描红。
(五)教师小结点的写法。
四、书写练习
(一)指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
(二)学生进行书写练习,教师行间巡视,指导学生练习写点,纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
(三)引导学生自评、互评书写情况。
教师讲评作业情况,有针对性地再次指导。
五、本课讲评
小结本课学习的内容,总结学生书写练习的情况,及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生,对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
第3课基本笔画
(二)
教学目标:
初步认识横画与竖画的形态,掌握其书写方法;继续培养学生先认真观察范字,再动笔书写的良好习惯,掌握正确的写字姿势及执笔姿势。
教学重点:
借助田字格掌握横画左低右高的特点。
教学难点:
垂露竖、悬针竖的笔画特征及写法。
教学用具:
田字格、黑板、实物投影、范字。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
教师可以从复习上一节课的学习内容入手,
导入新课。
三、讲授新课
(一)认识横画。
1.引导学生看课本,认识长横、短横。
结合插图中一根长的圆木,说明横相当于建造房子用的大梁,给人以坚实、平稳的感觉。
2.教师在田字格中板书长横,说明横要在横中线的左下方起笔,右上方收笔,并且有左低右高的特点。
(二)学习横的书写方法。
1.教师边示范边讲解运笔要领:
起笔稍重,向右行笔,逐渐加快,按笔回收。
2.指导学生描红课本中的长横及短横,体会运笔方法。
(三)认识竖画。
1.引导学生看书中的插图,一根高高的柱子矗立在那里给人以挺拔、坚实的感觉,竖在字中应起到这种作用。
2.教师在田字格中示范垂露竖、悬针竖。
(四)学习竖的书写方法。
1.引导观察垂露竖,在学生回答的基础上,教师可总结:
竖的运笔过程与横画的运笔过程一样,只是方向不同。
2.教师边示范边讲解运笔过程:
起笔稍重,向下行笔,稍按收笔。
3.指导学生观察悬针竖,引导学生分析笔画'形状,与垂露竖作比较。
4.教师再次板书,边写边讲解书写要领:
起笔稍重,向下行笔,逐渐提笺收笔。
四、书写实践
(一)指导学生在田字格中独立练习长横、短横,教师巡视,个别辅导。
(二)小结横的写法,讲评学生书写的情况。
(三)指导学生练习竖画。
五、本课讲评
总结本课教学内容,评议学生学习情况。
第4课基本笔画(三)
教学目标:
认识撇及提的形态,初步掌握撇和提的书写方法;继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势,培养学生认真书写的良好习惯,对前四课所学的基本笔画进行综含练习。
教学重点:
掌握撇、提的不同形态。
教学难点:
撇、提的书写要领。
教学用具:
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
(一)讲评上节课的作业,表扬书写认真的学生。
(二)复习竖的运笔要领,导入新课。
三、讲授新课
(一)认识撇的形态。
1.教师板书三种撇,并说明撇在字中的位置不同,因此形式多样。
2.指导学生结合插图进一步认识撇的形态。
在学生回答的基础上,教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。
教师可参照此方法,使学生认识斜撇及竖撇。
(二)学习撇的书写要领。
1.教师边板书边讲解运笔过程,学生观察后,可书空练习。
2.竖撇的运笔过程有与竖相似的地方,可先引导学生复习竖的写法,然后讲解竖的运笔要领。
(三)认识提画的形态。
(四)学习提的书写要领。
1.提的书写要领:
稍按笔,向右上方行笔,快速挑出。
2.教师板书并讲解运笔过程,学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
四、书写实践
(一)教师可安排学生练习书写撇画和提画,要
求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
(二)教师巡视,指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。
学生对照字头对自己的书写进行评价,同桌之间也可以互相评一评,老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
(三)带领学生做练习
(一)的闯关游戏,对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容,评议学生学习情况。
第5课基本笔画(四)
教学目标:
认识捺及竖钩的基本笔画形态,初步掌握书写方法;培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯,帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。
教学重点:
掌握捺画和竖钩的形态特征。
教学难点:
捺和竖钩的书写要领。
教学用具:
铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程:
一、组织教学
、导入新课
复习撇的写法,导入新课。
三、讲授新课
(一)捺的形态及书写方法。
篇四:
基本笔画(竖)教案
篇五:
基本笔画(撇)教案