我的教育故事演讲比赛稿.docx
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我的教育故事演讲比赛稿
我的教育故事演讲比赛稿
篇一：
我的教育故事演讲稿尊敬的评委、同事们：
下午好！
在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。
既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。
我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。
当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。
虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。
开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。
我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。
这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？
”于是大家为他鼓起了掌。
他也笑了。
坐下后，他开始变的安分了许多。
我很欣慰。
从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。
上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。
我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。
每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。
而且我们也曾经是孩子！
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
因为爱，所以爱。
我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。
老师们，善存于心，爱在于行！
我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！
我的演讲完毕，谢谢！
篇二：
带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】带着感动出发——我说我的教育故事五河三中吴琼尊敬的各位评委老师：
大家好！
很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。
您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。
“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。
天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。
老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！
天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。
寒暑易节，岁月如歌！
这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整整十五年的从教之路。
此刻，请您和我一起回望那个历史性的节点——2001年8月31日，星期五，下午第二节课。
我走进了初三
（2）班教室，开始这最后一课！
看看下课时间已近，我不得不告诉孩子们：
老师已经被选调到县城中学，明天就要去那里上班。
话音未落，不少学生已伏在座位上啜泣。
随即，班长走到讲台前，递过来一本展开的硬面抄。
显然，他们已经早早获知这一消息。
因为，他们在笔记本的扉页上，用红笔画了一个醒目的心形图案，紧贴着这颗红心，全班46名同学都签上了自己的名字！
红心图案的内部写着这样一段话：
老师，在这两年里，您为我们付出了太多的心血，而您现在又快要离开我们了。
我们没有什么别的东西送给您，只能用这小小的日记本代表我们的心意。
祝您在今后的日子里工作顺利。
我们永远爱您，敬爱的老师！
此时，下课铃响了，我“逃出教室，我不想让孩子们看到老师流泪了?
?
放学了，全班的孩子们不约而同地来到我的办公室，送给我各种心爱的礼物。
然后，他们自己联系好了摄影师，簇拥着我，在校园那棵苍翠的雪松旁拍下了我生平最珍爱的一幅照片！
也许是因为孩子们觉得还不能尽情表达心意，三天后他们又辗转打来电话，嘱我当晚务必赶回班级来，要再给我一个惊喜！
那一天，我忙完了新班级的开学琐事，在傍晚时分才乘车返回，车到界沟夜幕降临。
几个男生骑着自行车，已经在此久久地迎候。
于是，伴着一轮明月，伴着一路欢笑，我享受着坐在车后座的贵宾礼遇，跃过石梁河大桥，飞一般很快就接近校园了。
这时，有两个大嗓门的孩子齐声喊道：
“老师回来啦！
”。
当我踏进班级时，几十名学生全体起立、鼓掌！
讲台上放着一盒大大的蛋糕，上面点燃起一支支蜡烛，录音机里正播放着孩子们录好的祝福语?
?
面对这用心准备的送别场景，我心潮难平，我难忘今宵！
就是这样，从天井湖畔我带着这份感动出发，带着四十六颗美好的心灵启程，继续我的平淡如水的教育人生。
弹指一挥间，如今的我早已步入不惑之年。
然而，这段记忆却一直珍藏于我的心底，不经意间总会走进我的梦中?
?
讲台催人老，粉笔染白头。
一年又一年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是师生间彼此心中无尽的牵挂和感动，更是虽经岁月流逝却在心底越来越醇的师生之情；是在物欲横流的时代常驻心间的从容与宁静，更是一个老师的幸福和快乐！
谢谢大家！
附：
两幅图片我与学生的合影孩子们赠给我的笔记本的内页篇三：
我的教育故事演讲稿“我的教育故事”演讲稿大家好！
很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。
我演讲的题目是《在故事中学习》。
作为一名年轻的班主任，我经常碰到很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。
记得刚上班的时候，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。
后来我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。
在做班主任的过程中我不断的反思和探索，终于发现了一个行之有效的方法：
讲故事教育法。
这里的故事大多指哲理性故事。
重视对学生的情感教育，无论在课堂上，还是在课后谈心的过程中，这都是一个行之有效的好方法。
在这一学期，为了培养学生的团队精神，增强班集体的凝聚力，在第一节班会课上我就给学生讲：
团队精神，就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助，把个人的优点发挥出来，把个人的缺点逐渐弥补，使整个团队趋向于完美的个体。
犹太人是一个弱小的民族，正是凭借强大的凝聚力才得以发展至今，并且成为世人瞩目的焦点。
另外，我还给学生讲了一个《蚁球漂流》的故事：
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。
忽然有人惊呼；“看，那是什么？
”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正预备再靠近些时营救。
“那是蚁球。
”一位老者说；“蚂蚁这东西，很有灵性。
有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。
洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。
但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。
”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。
岸边的水中留下了一团不小的蚁球。
那是蚁球里的英勇牺牲者。
他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮！
通过这么一个小小的故事，引起了学生心灵的颤动，大家明白了团结是多么的重要。
那是能拯救生命的宝贝啊，我们有什么理由不团结呢？
教学的过程中，我注意到班里很多同学不管在学习上，还是在生活中都没有主见，人云亦云，甚至盲目跟风。
比如：
一开始只有一两个同学不完成作业，学习不认真，后来人数有上升的趋势。
我意识到问题的严重性，于是我讲了《父子卖驴》的故事：
父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。
起初父亲骑驴，儿子走路。
路人看见后说：
“真狠心哪！
一个强壮的汉子坐在驴背上，那可怜的小家伙却要步行。
”于是，父亲下来，儿子上去。
可人们又说：
“真不孝顺呀！
父亲走路，儿子骑驴。
”于是，父子两人一齐骑上去。
路人又说了：
“真残忍呀！
两个人骑在可怜的驴上。
”于是，两人都下来走路。
路人见了说：
“真愚蠢呀！
两个人步行，而那只壮实的驴子却没有驮东西。
”父子俩一路折腾，最后到达集市时，整整迟了一天。
人们还惊讶地发现，两人是一起抬着那头驴子到集市的！
父子去卖驴，本来出发时有自己的主见的。
可是，他们经不起路人的议论，不断地改变自己的做法，最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。
故事告诉我们，路总是自己走的，主意也必须自己拿，不为别人所左右，认准了的路，就一定要坚定不移地走下去；认准了的事，就一定要坚持不懈地干下去。
走自己的路，让别人说去吧！
这是人们熟知的一句名言。
对于个人发展中的创新，更需要如此。
麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出，决定大事，应当考虑周全，一旦决定了，就必须一往无前，最重要的是行动。
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故事为镜，可以照见师生间彼此的思想。
世事洞察皆学问，故事得当即成功。
因此我个人认为在班主任工作中，只要我们处处留心，多吸收他人的经验，就一定会把班主任工作的这只船撑得一帆风顺。
篇四：
我的教育故事演讲稿如何做好后进生的转化工作演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！
很荣幸有这样的机会和大家交流学习，我今天发言的主题是《如何做好后进生的转化工作》教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教育情怀，向世间折射出晶莹的、柔和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。
回忆这些年走过的教育路程，总有一朵朵浪花触动着我的心灵，令我回味无穷。
在日常的教学中，有些学生学习成绩相对较弱，经过观察，我发现，他们不是不愿意学习，而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。
如果注重对他们兴趣的培养，再交给他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会慢慢成长起来的。
我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。
上周日的第二节夜自习，是我们班例行的学生自主考试时间。
学习委员告诉我，班里有3名同学没有出英语试卷（我们班的自主考试每周举行一次，试题由学生自己出，交叉做，谁出题谁改试卷，6科轮流考试，刚好今天轮到考英语。
），没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。
郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟悉，就安排了他的同桌负责给他补习班规。
然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很差，没有任何基础。
对于出题，有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目；其二，自己不会做，万一做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子；第三，由于不会，对出试卷感觉很难，也有点反感。
结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。
前两个是知识问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习知识。
我得先从思想上让他们有一个正确的认识。
于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
有了正确的思想，再和他们谈学习就容易的多了。
他们的基础太差，什么都不会，就要求英语从单词开始学起。
我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾浩斯遗忘曲线。
教他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。
并且和他们一块制定英语学习计划，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。
以一周为一个阶段，每个周日他们互相检查，然后我抽查。
最后他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点改变。
成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题，成绩不好的呢，可不可以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一些简单的对话等，这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会积极主动的投入到考试中去。
我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商量，以后的英语试卷就按照两种模式出题，一部分同学做简单的试题，一部分同学做正常的试题。
经过这些年的教育实践，我深深的体会到：
教育这样的学生，不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事，而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。
虽然，这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距，但是，只要我们采取有力的措施，帮助学生树立正确的三观，和他们建立良好的师生关系，我们的教育就一定会得心应手、左右逢源！
篇五：
我的教育故事演讲稿“我的教育故事演讲稿”幸福，源于花儿的微笑蓦然回首，与三尺讲台结缘已十二年了。
十二年的人生不算太长，但也绝不能算短，随风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芬芳和弥久愈香的回忆?
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生命因爱而生动。
十二年前，我怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬，沐浴着九月温馨的阳光跨进了学校的大门，迎接我的是学生们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。
永远不会忘记、也不能忘记的是前辈们对我的接纳和培养，领导和同事们给了我一次又一次锻炼的舞台。
我常常在内心询问自己：
你幸福吗？
女人的幸福，来源于家庭。
丈夫的支持与理解，孩子的天真和懂事，营造了家庭的温馨与和谐，成就了身为女人的幸福感。
教师的幸福，来源于学生。
学生学业有成，健康成长，成就了身为教师的幸福感。
作为女教师，我牢记苏格拉底的名言：
“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
”我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。
平时，我积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。
多年来，我以我的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。
许多学生利用写周记的机会向我透露内心的烦闷与惆怅。
孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与我交谈。
我明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，我将一腔的真诚扑在班主任工作上。
我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。
环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。
每次考试成绩都是个位数。
教过的老师一谈到他时，都直摇头，在班级中许多同学不理他，甚至还有同学歧视他。
孩子的父母也很绝望，接手他，我看在眼里急在心里，但我执着的认为：
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。
于是经常找他单独谈话，说学习、谈想法、谈生活、谈理想。
自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知道事情并非想像的那样简单。
他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。
我不禁自问：
难道这个孩子真的无药可救了吗？
难道我的付出真情对他无济于事吗？
那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气?
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所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。
于是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。
根据他的优点让他担任班级的纪律委员，他有困难就时刻帮助，当他进步时竖起大拇指，随时给他表扬与关爱，让他感到家的温暖，集体的力量。
慢慢地我点燃了他奋进的火花、生活的激情、学习的动力。
他变了，变得乖巧，变得懂事。
在一次作文竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了她的文章：
“自从王老师到了我们这个班，这个班就悄悄地发生着变化。
她用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。
你瞧：
原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了，不愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干?
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”读到这里，我发现曾俊坤的脸红了，其他同学个个向他投来了赞许的目光，在期末考试中，他的语文成绩考到了四十一分。
总结会上，我给他颁发了“学习进步奖。
”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容，大声地对我说：
“老师，谢谢您！
”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是神奇的！
从教十二年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西：
学生病了，我嘘寒问暖，抹油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。
同样给我换来的是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福，每一个班级的分开我们都依依不舍。
一月月，一天天，在这样的忙碌和充实中，我感受到了作为一名教师的幸福。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！
此时，我想说：
我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇的门，让他们分享老师的幸福；我愿意用自己真挚的爱，为女儿营造一片快乐的天空，让她分享妈妈的幸福；我愿意用自己的满心欢喜带给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。
幸福，源于花儿的微笑。
篇二：
我的教育故事演讲稿（徐阳）尊敬的评委、同事们：
下午好！
在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。
既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。
我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。
当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自
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