闽教版信息技术三年级下册教学计划及教案.docx
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闽教版信息技术三年级下册教学计划及教案
闽教版小学三年级下册
信
息
技
术
教
案
信息技术三年级下册教学计划
一、指导思想
以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（下称《指导纲要》）为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学生基本情况
三年级共有2个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机基础操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对相关知识点的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用。
三、教材分析
1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：
用键盘符号构图、击同一个键，输不同的字母、看图片，输文字、看图片，输字符、认识文件、认识文件夹、管理文件、欣赏与构思、菁菁校园、温馨提示牌、鱼儿悠悠、荷塘美景、太空之旅、快乐小熊、亲亲家乡。
分为三个单元即键盘操作、文件管理和画图。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；
（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；
（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；
（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；
（6）充分体现新课改精神。
四、教学目标
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会用键盘输入符号。
3、能用键盘符号组成有趣的图形。
4、认识CapsLock键以及指示灯。
5、学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。
6、学会输入有大小写英文字母的文稿。
7、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
8、学会切换中英文输入状态。
9、学会中英文混合输入的方法。
10、认识电脑键盘的小键盘区的功能。
11、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
12、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。
13、了解电脑文件图标。
14、能够识别常见的文件类型。
15、学会用画图软件建立图形文件。
16、认识文件夹。
17、学会建立文件夹并给文件夹命名。
18、学会将文件保存到相应的文件夹中。
19、了解分类整理文件的方法。
20、学会复制、剪切、粘贴文件。
21、学会移动文件。
22、学会删除文件。
23、学会欣赏各种主体画，领会作者创作思想。
24、学会捕捉生活中的点点滴滴，选择作品的主题。
25、学会根据选定的主题进行创作前的作品构思。
26、学会综合使用直线、矩形、椭圆和刷子等工具。
27、学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形。
28、掌握文字工具的使用方法。
29、学会使用颜色填充工具修改文字颜色。
30、学会设计简单的校园提示牌。
31、掌握用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线的方法。
32、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
33、能够有创意地运用曲线线条。
34、用曲线工具绘制闭合曲线。
35、运用闭合曲线创作图形。
36、会借助放大镜工具，进行图形细节的绘制与修改。
37、合成图像。
38、学会使用多边形工具、喷枪工具。
39、学会组合图形、修改图形。
40、学会如何快速复制图形。
41、学会快速绘制基本图形的技巧。
42、学会用“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。
43、学会设置画布大小。
44、学会构思作品。
45、综合运用画图工具。
46、交流、点评作品。
五、教学措施
1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：
知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合
（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化
（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍
（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
六、教学进度（见附页）
周次
起讫时期
教学内容
备注
2
2月16日—2月22日
开学第一课：
上机守则
3
2月23日—3月1日
第1课用键盘符号构图
4
3月2日—3月8日
第2课击同一个键，输不同的字母
5
3月9日—3月15日
第3课看图片，输文字
6
3月16日—3月22日
第4课看图片，输字符
（一）
7
3月23日—3月29日
第4课看图片，输字符
（二）
8
3月30日—4月5日
第5课认识文件
9
4月6日—4月12日
第6课认识文件夹
10
4月13日—4月19日
第7课管理文件
11
4月20日—4月26日
第8课欣赏与构思
12
4月27日—5月3日
第9课菁菁校园
5月1日
劳动节
13
5月4日—5月10日
第10课温馨提示牌
14
5月11日—5月17日
第11课鱼儿悠悠
15
5月18日—5月24日
第12课荷塘美景
16
5月25日—5月31日
第13课太空之旅
6月1日
国际儿童节
17
6月1日—6月7日
第14课快乐小熊
6月1日
国际儿童节
18
6月8日—6月14日
第15课亲亲家乡
19
6月15日—6月21日
期末测试
20
6月22日—6月28日
第一课用键盘符号构图
教学目标：
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会使用键盘输入符号。
3、学会熟练使用上档键。
4、能用键盘字符组成有趣的图形。
教学重点：
利用上档键输入键盘符号。
教学难点：
如何创作有创意的键盘符号图。
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入
1、师生交流：
我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。
2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
（1）百分之六可以写为6
（2）我喜欢看的书是：
窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：
用键盘符号构成有趣的图形。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：
在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？
他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：
刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
（2）引导学生看课本自学：
看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？
图1-2中各个键位的名称是什么？
3、输入键盘上的符号。
（1）提出问题：
如何在记事本中输入双字符键呢？
（2）请学生上台演示：
输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。
（3）总结双字符键的输入方法。
（4）引导学生尝试操作：
输入图1-3上的所有字符。
课件提示：
中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
4、输入表情图。
（1）过渡：
键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。
看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
5、输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
三、创新活动
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
四、展示与总结
1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
2、引导填写活动评价表。
3、总结延伸。
第二课击同一个键，输不同的字母
教学目标：
1、认识CapsLock键以及指示灯。
2、学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。
3、学会输入有大小写英文字母的文稿。
教学重点：
熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法。
教学难点：
CapsLock键的熟练使用。
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入
1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。
2、课件出示比赛任务：
看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。
3、学生练习，教师评价并鼓励。
4、补充：
刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。
5、总结：
键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——CapsLock。
点击CapsLock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击CapsLock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。
6、揭示课题：
第2课击同一个键，输不同的字母。
二、探究活动
1、输入单个大写字母。
（1）提问：
如何输入一个大写字母？
（2）请部分学生演示方法。
（3）总结：
可以利用上档键，方法是：
上档键+相关字母键。
（4）提问：
如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？
（5）补充提问：
还有没有更快的方法？
（6）课件出示CapsLock键的位置。
2、认识CapsLock键的位置并认识指示灯。
（1）指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。
（2）提问：
如何识记它的位置比较容易？
（3）补充提问：
这个键有没有其他什么特点？
（4）课件出示CapsLock键的指示灯并讲解：
键盘的右上方第二个灯就是CapsLock的指示灯。
如果灯亮，说明键盘处于大写状态。
如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。
（5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。
3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。
（1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。
（2）比一比，这次你比上次输入快了多少？
三、听歌曲、做练习
1、播放歌曲《Appleround，Applered》。
课件出示任务：
对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。
比一比，谁输入得最快。
2、课件出示分层任务布置：
任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。
3、学生输入，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。
4、对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。
四、展示与总结
1、展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。
2、引导学生填写活动评价表。
3、总结延伸：
本课同学们学会了大小写字母锁定键——CapsLock键的使用方法，能利用CapsLock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。
指法比较不熟悉的同学课后多加练习。
第三课看图片，输文字
教学目标：
1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2、学会切换中英文输入状态。
3、学会中英文混合输入的方法。
教学重点：
学会中英文输入状态交替输入中英文字符
教学难点：
快速输入中英文输入法状态
课时安排：
1节课
教学过程：
一、开阔视野
1、向学生展示教材P13图片，让学生抢答，根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名称。
2、展示教材P14“看图片，跟我写”，引导学生看图、分角色进行问与答。
3、展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。
倾听学生发言，小结学生发主：
在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。
4、出示课题：
第3课看图片，输文字
二、探究活动
1、展示教材P15图3－2，引导学生在实物键盘中找两个Shift键并让学生说一说这两个键的使用方法。
2、活动主题一：
制作中英文对照词汇表
（1）打开记事本程序；
（2）在记事本中输入教材P16第3题。
教师巡视指导。
小结：
输入键盘左区的大写英文字母：
用右手小拇指按住右边的Shift键，用左手手指击打键盘左边的字母键。
输入键盘右区的大写英文字母：
用左手小拇指按住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母键。
（3）指名学生在教师机演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。
同时，让学生在实物键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键，如教材P15图3－3所示。
（4）教师演示操作步骤：
A、切换到全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工具条
此时，电脑处于中文输入状态。
B、在记事本中输入文字：
长颈鹿。
C、按住Ctrl键，再按空格键。
此时键盘处于英文输入状态。
D、在记事本中输入：
giraffe。
E、返回键盘中文输入法状态：
按住Ctrl键，此时键盘切换成中文输入状态。
F、在记事本中输入：
大象。
G、让学生完成P13中四个小动物的中文名称与英文名称输入并保存。
三、创新活动
活动二：
学生分层实践任务
1、基础任务：
完成P15至P16的第1题、第2题。
2、加强任务：
完成P17的第4题。
3、提高任务：
P17中的创新活动。
四、自我评价
会通过Shift键切换键盘状态
☆☆☆
会通过Ctrl键切换中英文输入状态
☆☆☆
掌握中英文混合输入方法
☆☆☆
遇到困难时的表现
□自己解决
□请教他人
□参考教材
□小组讨论
你获得（）颗☆
第四课看图片，输字符
教学目标：
1、认识电脑键盘的小键盘区的功功能。
2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
3、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。
教学重点：
学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
教学难点：
用正确的指法输入字符
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入新课
1、展示教材P19图片，请学生数一数。
2、展示教材P20“开阔视野”图与算式，请学生打开记事本，用主键盘区的数字键试一试输入两个算式：
4594+3447=4174-926=
3、提问：
用主键盘区的数字键进行数字输入，你认为快捷吗？
引导学生观察、思考。
倾听学生发言，小结学生发言：
在日常生活中，经常要用到数。
在电脑中，准确、快捷地输入数字是操作电脑的一项基本功。
4、导入新课：
这节课要学会用小键盘数字键输入数字。
出示课题：
第4课看图片，输字符。
二、探究活动：
手指分工
1、展示教材P21图4—1，引导学生观察小键盘区。
2、展示教材P21图4—2，引导学生认真观察并按照手指分工图，把右手放在小键盘区的键上。
巡视指导，协助需要帮助的学生。
3、请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。
巡视，发现小老师，收集问题。
解决问题：
（1）展示小键盘区及上方的指示灯；
（2）引导学生找到NumLock键，再引导学生按NumLock键，观察指示灯的变化。
（3）引导学生发现NumLock指示灯，灯亮时，输入数字；灯灭时，小键盘有移动光标的功能。
请小老师指导部分学生把电话号码输完。
4、指导学生指法（老师说，学生做）：
学生对照指法图，在记事本中输入数字及+、-、*、/符号，老师说一个数字或符号，学生输一个，及时指正学生的指法。
三、练一练：
输算式
1、布置练习：
P22活动主题第1、2题。
2、巡视指导，协助需要帮助的学生。
3、倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。
4、引导没有完成的学生继续完成任务。
四、创新活动
1、布置练习：
P23创新活动第1、2、3题。
2、巡视指导，协助需要帮助的学生。
适时点评和评价并做小结。
五、比一比
1、题目：
P22活动主题中抽取10道算式。
2、比一比谁快，宣布比赛规则。
3、指导学生打开记事本，宣布比赛开始。
4、宣布比赛结束。
倾听组长汇报及评价。
5、评价及小结。
六、总结
1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材P24活动评价。
第五课认识文件
教学目标：
1.了解电脑文件图标
2.能够识别常见的文件类型
3.学会用画图软件建立图像文件
教学重点：
不同文件类型的区别
教学难点：
用画图软件创建不同类型的图像文件
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入
分别播放视频、图片、文本文档、音乐文件。
电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，我们可以用电脑欣赏美丽的风景图片，看自己喜欢的电视剧以及电影视频，听美妙的音乐，还可以用电脑画画等。
接下来让我们来认识一下不同的桌面图标。
二、开阔视野
不同的软件有不同的文件格式，电脑桌面上有许多不同的文件图标。
文件格式多种多样，文件图标形态各异。
辨一辨：
观察自己桌面上的图标都是那种类型的文件。
比一比：
跟前后桌和同桌之间进行比较，哪些文件图标是大家都一样的，哪些文件图标不一样。
三、探究活动
电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。
文件通常用字母作为文件扩展名，用于指示文件类型。
我们通常可以通过文件扩展名来识别文件类型。
1.找一找：
在电脑中找到以下类型的文件，并说说他们是什么类型的文件。
___.txt___.doc___.bmp___.jpg___.gif
___.mp3___.wma___.wav___.mp4___.wmv
2.看一看
从资源管理器查看文件：
单击“开始”→“程序（P）”→“Windows资源管理器”；单击“文件夹”任务窗格中的图标。
3.做一做
用画图软件建立一个图像文件。
操作：
略
保存文件：
分别把图像文件保存为不同类型的文件___.bmp___.jpg
四、创新活动
1、通过记事本软件建立一个文本文件，查看文本文件的扩展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？
认识它们的文件类型。
五、归纳总结
1、不同文件的不同图标形态
2、不同的文件类型以及他们的扩展名
3、创建和保存不同类型的图像文件
第六课认识文件夹
教学目标：
1．学会建立文件夹。
2．能根据需要在合适的位置建立文件夹。
3．学会给文件夹重命名。
4．了解整理电脑文件的重要性以及培养学生初步形成整理电脑文件的好
习惯。
教学重点：
学会建立文件夹；给文件夹重命名。
教学难点：
给文件夹重命名。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1．课件出示
图片一：
摆放整齐的书架；
图片二：
笔放在笔筒里、衣服整齐放在衣柜里。
2．引导学生说说感受：
为什么物品要归类并整齐有序？
3．总结。
4．提问：
放笔有笔筒，放衣服有衣柜，存放电脑里的文件应该用什么呢？
5．揭示课题。
二、探究活动
1．认识文件夹
（1）课件出示家中常用收纳箱和文件夹的图片。
讲解：
家里存放东西可以用收纳箱。
文件夹就是文件的收纳箱，它里面可以放很多文件。
（2）教师打开一个文件夹（文件夹里包含文件和子文件夹）。
讲解：
在这个文件夹里你们还可以有其他的文件夹。
2．查看电脑中的文件夹
（1）指导学生参照课本33页的内容，让学生在D盘里找一找，看看里面有几个文件夹，它们都叫什么名字，文件夹里面都有什么。
（2）课件出示问题
文件和文件夹的区别。
（3）总结：
如同衣柜可以存放很多衣服，文件夹可以存放很多文件。
3．学会新建文件夹
（1）教师示范：
在桌面的空白处点击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”。
（2）让学生试一试，在自己的桌面上建一个文件夹并以自己的班级和姓名给它命名。
（3）学生练习，教师指导，重点指导学生右键建立文件夹的操作以及如何给文件夹命名。
（4）课件出示强调：
建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后的查找。
4．给文件夹重命名
（1）下发几张风景的图片到学生机桌面。
（2）课件出学生任务。
将这几张风景图片存放到新建的文件夹。
（3）提问：
如何更明了地知道图片的位置？
（4）总结
（5）提问：
你觉得现在桌面上的文件夹取什么名字最合适？
（6）展示学生的操作成果，适当指导。
三、创新活动
1．查看文件夹的属性。
（1）参照P35“创新活动”1查看桌面的文件夹属性。
（2）说说你看到了什么？
2．更改文件夹的图标。
（1）根据上面的操作，让学生试着去更改文件夹的图标。
（2）找相应的学生示范并说说操作的具体方法。
（3）指导完成速度较快的同学可去看P32“开阔视野”里面的介绍。
四、总结评价
1．总结。
2．指导学生填写评价表。
3．练习：
让学生在自己电脑的F盘建立以自己名字命名的文件夹，方便以后存放文件。
第七课管理文件
教学目标：
1、了解分类管理文件的方法。
2、学会复制、剪切、粘贴文件。
3、学会移动文件。
4、学会删除文件。
5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。
教学重点：
管理文件的方法
教学难点：
移动文件的三种方法。
课时安排：
1节课
教学过程：
一、导入新课
1、课件展示图片：
（1）图书馆摆放整齐的书架；
（2）超市整齐的货架
（3）家中收拾整齐的碗柜；（4）有趣而又整洁的玩具架。
2、总结：
整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。
3、课件展示两个文件夹：
文件夹一（Download1）：
里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。
文件夹二（Download2）：
里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。
4、总结：
电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。
5、揭示课题：
第7课管理文件。
二、管理文件
（一）、复制、剪切、粘贴文件（10分钟）
1、提问：
如果要将文件夹一（Download1）整理成文件夹二（Download2），需要哪些操作？
2、课件总结：
整理文件需要做的工作有：
（1）将文件分类存放；
（2）给文件取见名知义的名字；
（3）删除不要用的文件。
3、过渡：
将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。
我们来试试吧。
4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：
学校组织三年级学生进行了一场电脑打字比赛。
现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？
5、提出任务：
自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。
6、请学生示范操作；
（1）单击选中要复制的文件；
（2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制”
7、找出相应文件夹并定位鼠标。
右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。
8、课件提示：
复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。
9、学生操作，教师指导。
（二）、移动文件（10分钟）
1、出示课件并讲解：
移动文件还有很多种
升级会员 