研究方法之内容分析法.ppt

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信息、信息的发送者和接受者需要分析的三个单位：

信息、信息的发送者和接受者信息的构成和研究分析的基本单位信息的构成和研究分析的基本单位对信息编码的三种主要方法对信息编码的三种主要方法利用已有编码和开发自主编码利用已有编码和开发自主编码开放式编码的四个原则开放式编码的四个原则信息的发送者和接受者信息的发送者和接受者内容的抽样内容的抽样定量和定性内容分析定量和定性内容分析分级技术：

非结构分析和结构分析分级技术：

非结构分析和结构分析配对比较、等级化和直接划分配对比较、等级化和直接划分信度和效度检验信度和效度检验结论结论内容分析方法的定义内容分析方法的定义顾名思义顾名思义,内容分析法内容分析法（contentanalysis）是一种对研究对是一种对研究对象的内容进行分析象的内容进行分析,透过现象看本质的科学方法。

透过现象看本质的科学方法。

内容分析法是对文献内容进行系统、客观地定量分析的科学内容分析法是对文献内容进行系统、客观地定量分析的科学研究方法，以分析特定词语或概念在多文本或多个文本集中研究方法，以分析特定词语或概念在多文本或多个文本集中出现与否、涵义及其相互联系为主；其目的是弄清楚或测验出现与否、涵义及其相互联系为主；其目的是弄清楚或测验文献本质性的事实或趋势，揭示文献特有的隐性情报内容，文献本质性的事实或趋势，揭示文献特有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测；内容分析方法实际是一种半定量研对事物发展作情报预测；内容分析方法实际是一种半定量研究方法，其做法是把媒介上的文字、非量化的有价值的信息究方法，其做法是把媒介上的文字、非量化的有价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。

因此，内容分析法是基于定量研此来分析信息的某些特征。

因此，内容分析法是基于定量研究的定性研究方法究的定性研究方法研究方法的演变和发展研究方法的演变和发展理论发展理论发展内容分析法最早见于内容分析法最早见于18世纪的世纪的锡安歌集锡安歌集之争之争,19世纪世纪美国报业崛起美国报业崛起,内容分析法广泛用于传播领域。

第二次世界内容分析法广泛用于传播领域。

第二次世界大战期间的美国学者大战期间的美国学者H1D1拉斯维尔等人组织了一项名为拉斯维尔等人组织了一项名为“战时通讯研究战时通讯研究”的工作的工作,以德国公开出版的报纸为分析对象以德国公开出版的报纸为分析对象,获取许多军政机密的情报获取许多军政机密的情报,这项工作不仅使内容分析法显示这项工作不仅使内容分析法显示出明显的实际效果出明显的实际效果,而且在方法上取得一套模式。

而且在方法上取得一套模式。

20世纪世纪50年代美国学者贝雷尔森发表年代美国学者贝雷尔森发表传播研究的内容分析传播研究的内容分析一书一书,确立了内容分析法的地位。

真正使内容分析法系统化的是确立了内容分析法的地位。

真正使内容分析法系统化的是J奈斯比特奈斯比特,他主持出版的他主持出版的“趋势报告趋势报告”就是运用内容分析法。

就是运用内容分析法。

享誉全球的享誉全球的大趋势大趋势改变我们生活的十个新方向改变我们生活的十个新方向一一书就是以这些报告为基础写成的。

书就是以这些报告为基础写成的。

研究方法的演变和发展研究方法的演变和发展实践实践内容分析法作为一种研究社会现实的科学方法内容分析法作为一种研究社会现实的科学方法,经经过了不断的理论探讨和实践应用才逐步趋于成熟过了不断的理论探讨和实践应用才逐步趋于成熟与完善。

主要分为以下几种方法类型与完善。

主要分为以下几种方法类型:

解读式内解读式内容分析法容分析法（hermeneuticcontentanalysis）,解读解读式内容分析法是一种通过精读、理解并阐述文本式内容分析法是一种通过精读、理解并阐述文本内容来传达作者的意图的方法内容来传达作者的意图的方法;实验室内容分析实验室内容分析法法（empiricalcontentanalysis）,实验室内容分实验室内容分析法主要是定量内容分析和定性内容分析相结合析法主要是定量内容分析和定性内容分析相结合的方法的方法;计算机辅助内容分析法计算机辅助内容分析法（computer-aidedcontentanalysis）。

内容分析方法的研究对象内容分析方法的研究对象内容分析法的研究对象为信息的内容特征，他用内容分析法的研究对象为信息的内容特征，他用比较规范的方法读取信息内容，并将大量的信息比较规范的方法读取信息内容，并将大量的信息特征有序地、量化地表达出来。

内容分析法的对特征有序地、量化地表达出来。

内容分析法的对象包括显性信息和隐性信息象包括显性信息和隐性信息随着计算机技术的发展，内容分析法的研究对象随着计算机技术的发展，内容分析法的研究对象从村文本信息扩大到图像、声频、视频、多媒体从村文本信息扩大到图像、声频、视频、多媒体等信息，研究的重点从显性只是的同解放南溪转等信息，研究的重点从显性只是的同解放南溪转移到了对隐性知识的萃取提炼。

移到了对隐性知识的萃取提炼。

内容分析方法的方法论基础内容分析方法的方法论基础推理方法推理方法趋势推理（趋势推理（trendinferences）是一种纵向推理方法，是一）是一种纵向推理方法，是一种分析表示某一特征的信息的数量、重要性、强度等指标在种分析表示某一特征的信息的数量、重要性、强度等指标在不同时许丽的变化和差异的方法，比如，通过对近年来国内不同时许丽的变化和差异的方法，比如，通过对近年来国内报刊中对创业精神的报道及争论的分析，推断这一转变的发报刊中对创业精神的报道及争论的分析，推断这一转变的发展趋势展趋势共变推理（共变推理（covariationinferences）：

一种通过对表示两）：

一种通过对表示两个以上时间的信息同时出现的情况进行推断分析，得出关于个以上时间的信息同时出现的情况进行推断分析，得出关于这几个事件之间的相关性结论的方法。

如对企业创业家职业这几个事件之间的相关性结论的方法。

如对企业创业家职业生涯与国家教育发展的相关性分析生涯与国家教育发展的相关性分析因果推理（因果推理（causalinferences）一种从表示特定事件的文）一种从表示特定事件的文字符号、词语、语句登特则很难给内容的变化来推断事务发字符号、词语、语句登特则很难给内容的变化来推断事务发展变化趋势的方法。

如功过社论推断政治环境。

展变化趋势的方法。

如功过社论推断政治环境。

内容分析方法的方法论基础内容分析方法的方法论基础比较方法比较方法趋势比较（趋势比较（trendcomparison）：

即历时比较。

他强调同一事物）：

即历时比较。

他强调同一事物在不同时期的变化内容的比较，从事务相关信息的时序变化中把在不同时期的变化内容的比较，从事务相关信息的时序变化中把握事物的发展规律。

趋势比较要确保一定时间段，如握事物的发展规律。

趋势比较要确保一定时间段，如5，10年。

采年。

采样的长短往往根据研究需求而定，一般是以年为单位，耳且至少样的长短往往根据研究需求而定，一般是以年为单位，耳且至少要才几年的信息，分析才有比较的意义。

要才几年的信息，分析才有比较的意义。

不同内容群的比较（不同内容群的比较（comparsonofdiffrerntbodiesofcontent），即围绕一个主题，比较来自不同信息源的内容，从而），即围绕一个主题，比较来自不同信息源的内容，从而得出结论。

比如，海湾危机船后，可以比较各国大报大刊对这一得出结论。

比如，海湾危机船后，可以比较各国大报大刊对这一事件的反应，从而推至各国的立场事件的反应，从而推至各国的立场内容内比较（内容内比较（intra-contentcomparison）这种方法是对同一文）这种方法是对同一文献中不同主题进行比较，以揭示他们之间的相关关系，反映出同献中不同主题进行比较，以揭示他们之间的相关关系，反映出同一信息源对不同事件的反应。

如西方学者通过分析一信息源对不同事件的反应。

如西方学者通过分析纽约时报纽约时报对白人和黑人的用词，得出意识形态方面的结论对白人和黑人的用词，得出意识形态方面的结论有标准的内容比较（有标准的内容比较（comparisonofcontentwithastandard）是一种以一定标准作为尺度，对同类的信息进行相应的内容比较是一种以一定标准作为尺度，对同类的信息进行相应的内容比较的方法。

所制定的标准可以是抽象的，也可以视具体的，如，在的方法。

所制定的标准可以是抽象的，也可以视具体的，如，在选定国外报刊时，对其公正性、客观性进行评价时就可以制定比选定国外报刊时，对其公正性、客观性进行评价时就可以制定比较抽象的分析标准较抽象的分析标准研究方法的分类研究方法的分类两种不同的类型两种不同的类型

（1）定量内容分析）定量内容分析

（2）定性内容分析）定性内容分析定量内容分析定量内容分析特征：

特征：

频数分析为主频数分析为主，进行描述性假设检验，进行描述性假设检验经常使用于结构化的访谈和问卷过程中经常使用于结构化的访谈和问卷过程中定义编码结构定义编码结构编码体系的不足编码体系的不足如何进行定量内容分析如何进行定量内容分析原始访谈或问卷的分析原始访谈或问卷的分析固定的编码结构开发与应用固定的编码结构开发与应用定量化的变量与定量分析定量化的变量与定量分析定性内容分析定性内容分析目标：

目标：

“为了系统化地识别交流中的具体特征和有目的为了系统化地识别交流中的具体特征和有目的地将原始材料转化为科学数据地将原始材料转化为科学数据”Mostyn,1985定性内容分析定性内容分析数据分类数据分类建立研究主题建立研究主题研究的具体问题研究的具体问题概念化概念化更高层次的概念范畴更高层次的概念范畴潜在内容潜在内容定性内容分析定性内容分析持续的发现过程持续的发现过程不断地比较不断地比较通过访谈可能会发现研究问题通过访谈可能会发现研究问题为什么进行定性内容分析为什么进行定性内容分析缩减不必要的数据缩减不必要的数据进行解释性的分析进行解释性的分析一般性分析与分类一般性分析与分类对定量化数据进行解释对定量化数据进行解释新的理论体系或措施建构新的理论体系或措施建构对预定假设进行检验对预定假设进行检验对关键问题进行识别对关键问题进行识别问卷的开发问卷的开发对已知问题的回答对已知问题的回答定性内容分析的选样定性内容分析的选样根据研究的问题进行选样根据研究的问题进行选样选样分为：

理论性不高的问题选样分为：

理论性不高的问题高度理论化的问题高度理论化的问题如何进行定性化内容分析如何进行定性化内容分析开放式编码开放式编码主题和分类主题和分类关系的识别关系的识别高层次概念或次级主题高层次概念或次级主题不断的发现不断的发现就是不断的比较就是不断的比较编码文本的内容编码文本的内容（类似行为编码类似行为编码）采用各种推理技术识别信息（语言、文字或影像）采用各种推理技术识别信息（语言、文字或影像）的特殊特征的特殊特征信息被精炼或分类，并在一个编码体系的基础上信息被精炼或分类，并在一个编码体系的基础上进行比较进行比较研究对象：

任何信息材料研究对象：

任何信息材料素材来源于参与观察的纪录、信件、小说、沟通素材来源于参与观察的纪录、信件、小说、沟通纪录或影响（如电视节目、访谈等）纪录或影响（如电视节目、访谈等）内容分析的步骤内容分析的步骤:

充分描述研究的现象充分描述研究的现象（例如媒介早期的描述例如媒介早期的描述portrayal）确定研究的主题和研究目的确定研究的主题和研究目的选择数据合适的媒介（选择数据合适的媒介（media）推导出编码类别（推导出编码类别（codingcategorie