软件工程论文之我对软件工程的认识.docx

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软件工程论文之我对软件工程的认识

软

件

工

程

论

文

姓名：

班级：

学号：

指导老师:

摘要:

软件工程：

顾名思义就是用工程化的方法生产软件的一门学科。

软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业，农业，商业，金融，科教文卫，国防和百姓生活等各个领域。

采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。

因此，为积极促进我国软件产业的发展，加速我国信息化建设，增强其国际竞争力，国家急需培养大批软件工程领域的实用型，复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。

软件工程专业需要一定的专业技能，只有有能力的人才能在社会上立足，所以，所以学习软件工程这门课程不能放松，要按照学习计划按部就班的学习，不能盲从也不能懈怠。

每个阶段都要有明确的目标，并把目标细化，付诸实践，要立长志不能常立志。

这样才能提高自己的学习效率，增强专业技能，成为真正的软件人。

关键词：

测试、过程、能力

一、软件测试软件测试是软件生产的重要环节。

软件质量正确的内涵包括三方面，完整的需求、正确的代码和最少的缺陷。

软件测试就是在软件开发的整个生命周期中对这三方面进行有效控制的重要手段，是软件质量的安全副驾驶。

据统计，通过必要测试，软件缺陷数可至少降低75%，而软件的投资回报率能达到350％。

，软件测试的方式也开始由手工向自动化测试方向转变，测试工具包括白盒、黑盒、嵌入式等七大类。

软件测试的蓬勃发展在促进质量提升的同时，也将软件产业带进发展的新时代。

测试方法术语：

1.测试用例：

根据测试需求和设计所设计的测试输入、测试操作和预期结果。

2.软件测试：

是根据软件开发各阶段的文档和程序的内部结构而精心设计一批测试用例（即输入数据及其预期的输出结果），并利用这些测试用例去运行程序，以发现程序缺陷的过程。

3.黑盒测试：

把程序看成一只黑盒子，测试者完全不考虑程序的结构和处理过程。

它根据需求说明书规定的功能来设计测试用例，检查程序的功能是否符合需求，又称“功能测试”。

4.集成测试：

主要对系统内部的相互服务进行测试，是由底向上通过集成完成的功能模块，对程序内部具体单一功能模块的测试。

5.系统测试：

将软件作为整个计算机系统的一个元素，与计算机硬件、外设、某些支持软件、数据和人员等其他系统元素结合在一起，在实际运行环境下，对计算机系统进行的一系列的测试。

6.验收测试：

验收测试是以用户为主的测试。

由用户设计测试用例，使用真实数据进行测试，分析测试的结果。

7.回归测试：

指在第一次系统测试完，开发小组已经将所有的缺陷处理后，进行得第二次系统测试。

流程图：

步骤描述：

1.制定测试计划：

软件项目经理在制定开发计划时（参见《软件项目策划过程》），应同时与测试质保部一起考虑项目的测试计划。

测试质保部制定测试计划，协商安排集成测试和系统测试等工作。

测试计划内容包括测试人员安排，测试方案、测试用例设计工作安排和测试执行工作安排等内容，按照《软件测试计划》模板制定。

执行人有：

软件项目经理、测试人员。

2．评审测试计划：

制定完成的测试计划，软件项目经理要组织人员进行评审，评审参照《评审过程》进行。

执行人有：

软件项目经理。

3．编制和评审测试用例：

集成测试用例编制:

测试人员根据《概要设计说明书》文档安排人员制定集成测试方案和测试用例，考虑需要集成的关键模块、集成的次序和需要测试的接口和测试的环境要求等工作。

系统测试用例编制:

测试人员根据项目的《软件需求规格说明书》，参考项目设计文档,编写测试方案和测试用例，规定测试数据、测试预期结果、测试充分性评价等，重点在功能测试，兼顾性能测试，如确认需要测试的功能和不必测试功能；用户界面的确认；硬件、软件和通信接口的确认等等，完成后的测试用例交给软件项目经理审核，并组织有关人员参加评审，通过评审后入配置管理库进行管理。

执行人有：

软件项目经理、开发人员、测试人员。

4．准备测试：

检查是否可以进行测试：

集成测试的代码是否已完成单元测试；系统测试的代码是否已完成集成测试。

代码及测试文档准备：

集成测试和系统测试前开发或配置管理人员应向配置管理库归档最新测试代码及测试所必须的文档。

测试环境搭建:

对自己可以搭建测试环境的软件项目，测试时应从配置管理库中提取程序及测试所必需的文档，并根据测试方案搭建测试环境；对自己无法搭建测试环境，可以到现场进行测试，但必须采取措施保证不影响用户原有的系统（做测试方案时应给予考虑）。

执行人有：

开发人员、配置管理人员、测试人员。

5．实施测试：

集成测试:

测试人员根据设计说明书和测试方案进行集成测试.

系统测试:

系统测试应尽量在与实际运行（使用）环境一致的环境下进行（如果不行，就要在与实际环境有可比性的模拟环境下进行），与计算机硬件、外设、支持软件、资料和人员等其它系统元素结合在一起，测试软件需求规格说明书列出的所有需求，确保所有的软件功能需求都能得到满足，所有的软件性能需求都能达到，所有的文档都是正确且便于使用；同时在测试过程中，应当按照顾客手册或操作手册中规定的使用步骤，以便检查这些文件资料的完整性和正确性。

执行人员有：

测试人员。

6．缺陷跟踪：

使用TestDirector作为测试管理工具，记录并跟踪缺陷，统计缺陷数据。

执行人员有：

测试人员及开发人员。

7．回归测试：

缺陷跟踪结束，或者项目组重新提交，测试人员应做回归测试，若第一次测试时的资料未进行修改，例如：

用户手册、系统需求说明书、测试计划、开发规范等，测试组将不进行重复测试。

执行人员有：

测试人员。

8．报告/评价测试结果：

测试结束后，测试人员对测试结果和测试过程等内容进行整理，形成《测试分析报告》，由软件项目经理组织有关部门进行评审，并把评审结果提交软件项目经理及研发经理评价测试的有效性、充分性；如果使用模拟测试环境，还应评价模拟环境与现实环境的差异，确认软件是否通过测试，如果认为软件没有通过测试，可对软件进行修改并修改测试计划进行重新测试或经产品总经理批准，得到顾客的认可后让步放行、使用或接受不合格品。

执行人员有：

软件项目经理及有关人员。

9．报告、测试结果置于配置管理之下。

执行人员：

配置管理人员。

二、软件工程过程及所需能力。

软件工程过程：

软件工程过程包含软件开发、维护以及软件开发和维护时所需的管理活动。

软件生命周期：

软件生命周期是指软件产品从考虑其概念开始，到该软件产品不再能使用为止的整个时期。

具体地说，软件生命周期是指从时间角度对软件开发和维护的复杂问题进行分解，把软件生命的漫长周期依次划分为若干个阶段，每个阶段都有相对独立的任务，然后逐步完成每个阶段的任务。

一般将软件生命周期划分为六个阶段：

计划、需求分析、设计、编码、测试、运行维护。

软件工程专业本科生应掌握科学方法与工程方法；掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有技术创新能力；受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。

软件工程专业本科毕业生应达到基本的数学和语言要求；熟练掌握英语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行交流的能力；拥有较好的沟通技巧和团队工作能力，通晓和遵守法律与职业道德。

软件毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1。

具有扎实的自然科学基础和较好的人文社会科学基础；2.对软件系统、计算机系统、信息系统及计算机软件相关系统的认识能力；3.具备扎实的理论基础，能够全面通晓计算机软件和软件工程的基础知识，较深入理解至少一个计算机软件应用领域；4.有较强的动手能力，能够具有一定的系统分析和软件设计的能力，熟练使用一种以上主流的操作系统、数据库管理系统和程序设计语言，做到理论与实践相结合；5.有实际项目的工作经验；6.具备自学习的能力以适应软件技术的快速变化，能够通过自学的方式在较短时间内掌握系统软件的使用；并且具有熟练使用各类流行软件解决实际问题的能力；7.能够综合应用各类方法、技术和工具，运用工程技术方法解决复杂性软件问题的能力；8.掌握一门外语，具有听、说、译、写以及熟练阅读外文文献能力，以此具备语言、交流、写作等基本的软件从业能力，认同现行的法律、道德和伦理。

软件工程课程应该加强理论与实践的结合，在学习的过程中实践所学理

参考文献：

《软件工程素质导论》

《软件测试》

一点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。

人行翦翦，心韵盈盈。

思邃恒古，本义使然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让蠕风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。

在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人境是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。

吾生有无涯而也无涯，知也以有而随无也，有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者。

俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。

今我则已有谓矣，而未知

吾所谓之其果有谓乎，其果无谓乎?

摘自于《庄子·齐物论》。

多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事不如空无一事。

人之所以不开心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心，是因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。

一念起千山万水，一念灭沧海桑田。

念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。

故曰：

教学相长也。

她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。

她怕见旧时的挚友。

她改变了的容貌，气质，无非添加他们或她们的惊异和窃议罢了。

为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，灯光绿黯黯的，更显出夜半的苍凉。

在暗室的一隅，发出一声声凄切凝重的磬声，和着轻轻的喃喃的模模糊糊的诵经声，（差一段）她心里千回百转地想，接着，一滴冷的泪珠流到冷的嘴唇上，封住了想说话又说不出的颤动着的口。

点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。

人行翦翦，心韵盈盈。

思邃恒古，本义使

然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让

蠕风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。

在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人境是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。

吾生有无涯而也无涯，知也以有而随无也，有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者。

俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。

今我则已有谓矣，而未知吾所谓之其果有谓乎，其果无谓乎?

摘自于《庄子·齐物论》。

多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事不如空无一事。

人之所以不开心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心，是因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。

一念起千山万水，一念灭沧海桑田。

念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。

故曰：

教学相长也。

她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。

她怕见旧时的挚友。

她改变了的容貌，气质，无非添加他们或她们的惊异和窃议罢了。

为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，

鸟，风，日，还要逗引她愁烦。

她开始诅咒这逼人太甚的春光了。

⋯⋯

灯光绿黯黯的，更显出夜半的苍凉。

在暗室的一隅，发出一声声凄切凝重的磬声，和着轻轻的喃喃的模模糊糊的诵经声，（差一段）她心里千回百转地想，接着，一滴冷的泪珠流到冷的嘴唇