沪教版第二章浩瀚的大气《22神奇的氧气》基础练习word版无答案.docx
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沪教版第二章浩瀚的大气《22神奇的氧气》基础练习word版无答案
2019年沪教版第二章浩瀚的大气《2.2神奇的氧气》基础练习
一、选择题：
1、（2019潍坊）如图是自然界中碳、氧循环简图（X为H2CO2，Y为C6H12O6）。
下列说法不正确的是（ ）
A．图一中的转化1是酸雨形成的主要原因
B．图二中可实现有机物与无机物的相互转化
C．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能
D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
2、15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2．实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（ ）
3、（2019上海）有关实验操作正确的是（）
A、AB、BC、CD、D
4、（2019•枣庄）氧气与世间万物如影随形。
下列关于氧气说法错误的是（ ）
A、空气中的氧气与水中溶解的氧气化学性质同样活泼
B、工业上可以利用分离液态空气法制取氧气
C、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
D、氧气能供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动
5、（2019•襄阳）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A、化学反应前后催化剂的质量不变
B、化学反应前后催化剂的性质不变
C、催化剂只能加快化学反应速率
D、没有催化剂化学反应不能发生
6、如图所示实验操作中，正确的是（）
7、如图所示的用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，正确的是（）
8、以下相关实验的现象或操作正确的是：
①硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰 ②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体③红磷在空气中燃烧,产生大量白烟④铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 ⑤实验室用氯酸钾制取氧气时,在试管口不需要放一团棉花 ⑥用高锰酸钾制取氧气时,一有气泡冒出时就应马上收集,以免浪费 ⑦二氧化锰可以做所有实验的催化剂。
正确的是（）
A.①③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑥
D.③④⑤⑦
9、下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（）
10、如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。
关于该图说法正确的是（）
A.S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B.Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同
C.Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
D.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
11、如图是小科完成氧气的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（）
12、下列图象中能表示过氧化氢和二氧化锰制氧气时，二氧化锰在反应混合物中的质量分数（a%）随时间（T）变化的曲线图是（t时表示反应已完全）（）
13、（2019•云南）下列实验现象描述正确的是（ ）
A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B、磷在空气中燃烧产生大量白烟
C、木炭在空气中燃烧发出白光
D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
14、（2019•岳阳）下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A、红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
D、铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
15、（2019•柳州）医院在急救病人时，给病人吸入的气体是（ ）
A、氧气B、氢气
C、氮气D、二氧化碳
16、（2019•天津）有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。
吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（ ）
A、氧气是无色无味的气体
B、氧气可以支持燃烧
C、吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气
D、氧气可以燃烧
17、（2019•葫芦岛）对下列物质在空气中燃烧的现象描述正确的是（ ）
A、红磷燃烧产生大量白雾
B、硫粉燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
C、镁条剧烈燃烧，生成黑色固体
D、木炭燃烧发出白光，生成二氧化碳
18、（2019•本溪）下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
B、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
C、红磷在空气中燃烧生成白色烟雾
D、镁条在空气中燃烧生成白色固体
19、（2019•常德）下列关于燃烧现象的描述正确的是（ ）
A、铁丝在氧气中燃烧，产生大量白烟
B、红磷在空气中燃烧，发出耀眼白光
C、镁条在空气中燃烧，生成黑色固体
D、硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰
二、填空题：
1、（2019上海）实验室制取氧气并进行相关实验。
双氧水和二氧化锰氧气的文字表达式是。
取用二氧化锰操作正确的是（选填编号如图1）。
探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如表：
氧气体积分数（%）
30
40
60
70
带火星的木条
不变
稍亮
复燃
复燃
根据上述实验数据得出的结论是。
在集气瓶中注入占其容器50%的水（如图2所示），用排水法收集氧气，将瓶内的水排尽，用带火星的木条在该集气瓶中进行实验，推测实验现象并说明理由。
双氧水分解也可用氧化铜作催化剂。
在0.5g氧化铜中滴加双氧水，反应结束后固体仍为0.5g且呈色。
设计一个实验，证明在双氧水分解反应后，氧化铜化学性质没有发生改变。
步骤
现象
结论
氧化铜化学性质没有改变
2、（2019深圳）小明进行H2O2溶液制O2的实验探究。
结合下列过程，回答有关问题。
（1）MnO2作催化剂
向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnO2，立即产生大量气泡。
①写出用H2O2溶液制备O2的化学方程式：
。
②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的O2，从所给装置图中选择并组装一套装置，其连接顺序为→→（填标号）。
为了确保实验成功，在装药品之前应该。
③检验O2的方法是，若木条复燃，则证明收集的气体为O2。
（2）FeCl3溶液做催化剂
向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定浓度的FeCl3溶液，立即产生大量气泡。
【已知】FeCl3溶液中主要含有三种微粒：
H2O、Fe3+、Cl-
【问题】那种微粒对H2O2溶液的分解起催化作用？
【假设】假设一：
可能是H2O
假设二：
可能是Fe3+
假设三：
可能是Cl-
【分析】①假设一不可能成立，理由是。
【实验】
操作
现象
其他条件不变，向H2O2溶液中加入NaCl溶液
无明显变化
其他条件不变，向H2O2溶液中加入Na2SO4溶液
无明显变化
其他条件不变，向H2O2溶液中加入Fe2（SO4）3溶液
立即产生大量气泡
【结论】②假设成立，而假设一和另一种假设不成立。
（3）催化剂比较
从循环利用的角度分析，（填化学式）更适合做该反应的催化剂。
3、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
（1）【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂?
（2）【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（3）【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管
木条不复燃
常温下___
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
___
（4）【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
【实验目的】探究___.
【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；
②完成实验二
③待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，___，称量；对比反应前后氧化铝的质量。
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以做过氧化氢分解的催化剂。
（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：
探究___.
4、某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
（1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气。
①写出仪器B的名称：
___.
②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和___（填名称），二氧化锰固体在该反应中起___作用。
③除用排水法外，甲同学还可选择___法收集氧气。
④实验前，甲同学先向仪器 A 中加入水，然后将导管放入水槽中，并打开仪器 A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。
该实验操作的目的是___.
（2）乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在 250℃加热制取氧气，实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：
反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：
反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
做出上述猜想的理由是___.
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。
则猜想___错误。
②第二组同学取锰酸钾在 250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。
该组同学选择的实验方法是___.
5、班级小组同学发现利用回收的二氧化锰来催化过氧化氢制取氧气，但发现利用回收的二氧化锰作为催化剂反应速率很慢。
“哪些因素对导致二氧化锰的催化能力降低呢?
”小组同学进行了一下探究
【实验准备】取四份质量均为0.5g的二氧化锰,其中三份分别催化30mL浓度为5%、6%和10%的双氧水分解（催化相同次数）。
试验后回收二氧化锰，编号为①②③，另外没有使用的二氧化锰编号为④
【设计并实验】小组同学分别用回收后标号的二氧化锰与10mL浓度为5%的双氧水反应，记录收集等体积氧气所需要的时间。
实验记录数据如表
二氧化锰编号
①
②
③
④
收集氧气的时间（s）
38
59
25
（1）写出双氧水制氧气的化学方程式。
（2）该实验中收集氧气的方法是。
实验中，除了通过比较收集等体积氧气所需要的时间外，还可以通过比较来对比二氧化锰的催化效果。
【得出结论】
（3）根据得知，二氧化锰催化能力下降与使用次数有关系；根据①③可知，二氧化锰催化能力下降与有关系，则实验②收集氧气的时间范围是。
【反思与交流】
（4）经过上述的探究,你对催化剂还有讨论的话题是（写出一种即可）。
6、为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，安妮同学用如图1所示的装置进行了两次实验，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3ml5%的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。
（1）装入药品前检查该装置气密性的方法是，开始实验时注入双氧水的方法是（填序号），另一种方法除了误差较大，还可能造成的后果是。
A、快速推注射器活塞B、缓慢推注射器活塞
实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原因是。
（2）根据氧气的体积不同，可比较两种催化剂效果，通过图象除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是。
（3）由氧化铜催化的反应，t0~t1时间段反应速率逐渐变（填“快”或“慢”），原因是
；t1~t2时间段反应速率双逐渐变（填“快”或“慢”），原因是
7、人教版新课标化学教材九年级上册（2019教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?
如果能，其催化效果如何?
【实验探究】
实验步骤
实验现象
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A. B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A. B两支试管中插入带火星木条,观察现象。
A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。
试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C. D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。
【实验结论】
（1）A中产生的气体是___；
（2）实验II、III证明：
氧化铁的___和___在反应前后均没有发
生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式___.
【实验评价】
（1）实验设计IV的目的是___；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是___.
8、某中学化学课外兴趣小组的同学为了寻找新的催化剂，设计了如下探究方案。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?
如果能，效果如何?
【实验探究】
实验步骤
实验现象
实验结论及解释
Ⅰ。
A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体
①产生的气体是___
②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率
Ⅱ。
向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
①又产生大量能使带火星木条复燃的气体
②滤渣质量等于ag
红砖粉末的___和___在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂
Ⅲ。
两试管中均产生气泡,但___（填“C”或“D”）试管中产生的气泡快。
红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好
9、实验室有实验用品，二氧化锰、氯酸钾、升降台、火柴及下列图示的一些仪器。
请回答下列有关问题。
（1）利用上述仪器和药品可制取氧气，用化学表达式表示制取该气体的化学反应原理。
①___
取该气体所选择的仪器是②___（填仪器序号）。
（2）在实验室里若用上述实验用品制取该气体，按如图补画出制取该气体的实验装置图。
制取装置中还必须
补充的一种实验用品。
请图上补充。
（3）在此化学实验中使用仪器A时的用途是___
（4）用排水法收集氧气时,待气泡①___时开始收集;集气瓶集满氧气的标志（或现象）是②___。
10、如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
（1）写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：
①______，②______.
（2）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，发生反应的化学方程式为：
______；制取气体时，组装好仪器后，应先______，再添加药品；收集氧气时，使用______（选填装置序号〕所示的方法收集到的气体比较纯净；若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是______.
（3）若用氯酸钾固体制取氧气，反应的化学方程式为______，发生装置应选用______（选填装置序号）.
（4）欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从______（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从______（填“a”或“b”）端通入。
（5）小雨阅读课外资料得知：
双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
实验序号
KClO3质量
其它物质质量
待测数据
①
1.2g
②
1.2g
CuO，0.5g
③
1.2g
MnO2，0.5g
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?
它是n加油否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体n加油积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）.
n加油①上述实验应测量的“待测数据”是______.
②若实n加油验②比实验①的“待测数据”更______（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
③将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，______.（简述操作和现象）
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是______.
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