固镇县校园文化建设实施方案.docx

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固镇县校园文化建设实施方案

固镇县校园文化建设实施方案

   为进一步加强全县校园文化建设，推进我县教育改革与发展，全面提高学校整体办学质量和内涵，根据教育部《关于加强中小学校园文化建设的通知》等文件要求，现结合我县实际，制定本实施方案。

一、指导思想

   以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，扎实推进社会主义核心价值体系建设。

以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，弘扬民族文化传统，结合县域文化的特点，突出现代教育精神特征，体现固镇特色，挖掘学校文化资源；以学校特色文化为突破口，努力构建校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园，促进学校优质均衡发展。

按照全面推进素质教育的要求，以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进广大学生全面发展和健康成长。

二、基本原则

（一）教育性原则：

校园文化建设的出发点和落脚点在于教育培养一代新人。

凸显教益和陶冶功能，显示育人内涵，能给师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得教益，受到健康的熏陶和感染。

（二）整体性原则：

校园文化建设是一项系统工程，要遵循教育规律，整体规划、分步实施，保持可持续发展。

规划要结合学校历史文化与现代气息，做到科学合理，使学校显形文化和隐形文化相辅相成、历史沉积与现代文明相应成辉，发挥其综合功能和整体育人效应，促进学校各方面和谐发展。

   （三）主体性原则：

坚持以学生为主体的思想，把相信学生、依靠学生、发展学生作为学校文化建设的工作方向；充分考虑学生的年龄特点和接受能力，注重联同学段学生的差异，有针对开展学校文化建设。

努力做到贴近学生身心发展的实际，贴近学生生活实际，贴近学生群体，让师生都能广泛地参与进来。

   （四）开放性原则：

学校文化具有发展性、动态性、开放性等特点，要允许不同的教育思想、风格并存，激励不同的思想碰撞，促成新的文化。

要坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，体现发展主题，促进学校各个方面、各个系统能够和谐统一发展。

   （五）个性化原则：

既体现地方文化特征和时代精神，又体现学校办学理念和历史文化，形成学校自身特色。

三、总体目标

   按照“整体规划、树立示范、分布推进、逐步完善”的工作思路，逐步推行“一校一品、一校多特”战略，不拘上格，立体构建具有固镇特色的学校文化体系。

力争用3年的时间在全县中小学、幼儿园逐步建设好具有鲜明教育内涵和特色的校园文化环境，课间、课外扎实开展多彩的学校文化活动，校风、教风、学风呈现新气象、新面貌。

四、工作重点

（一）学校物质文化建设

   学校物质文化是学校文化的重要组成部分，对学生的思想品德、行为习惯起着潜移默化的作用。

它包括校容校貌、教学设施、生活资料、文化和生活环境等等，是学校文化的外在标志，是学校文化的基础。

各校都要精心设计具有本校特色的校容、校貌、校园建筑和设施，遵循“发人为本、环境育人”的原则，对学校建筑设施、人文景观、自然风景进行整体性规划设计，大到主体建筑，小到每个角落，营造浓郁的文化氛围，赋予其灵魂与思想，体现出教育的引导和熏陶。

要让学校的每一堵墙、每一段走廊、每一条楼梯、每一块苗圃都成为各班级（或各年级）学生的“园地”，通过学生自己打造“园地”，体现出学生的共同追求和班集体的整体面貌。

为学生提供展示自我、引导自我、教育自我和超越自我的舞台，变成学校和教师取之不尽的教育资源。

各校要从净化、绿化、美化入手，让学生在优美的绿色校园环境中陶冶情操。

坚持值日生制度，保证校园整洁有序。

各学校的校训、校歌、校徽、校园雕塑等设计，要体现学校特色和以学生为本、以德育人的教育理念。

各校要创造各种文化设施，开辟阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、团队活动室、德育展览室、校史展览室、校园网站等思想、文化教育阵地。

（二）学校制度文化建设

   学校制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。

实施中各校要以此为契机，一要完善学校管理制度，健全学校管理组织。

根据时代发展和要求，不断修订、补充和完善学校管理制度，建立学校完整、全面、严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。

各校要结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设置各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，做到相互配合，步调一致，整体推进学校管理工作。

二要采取有效措施，通过教育引导、典型引路等手段，培养学校全体教职员工和学生自觉遵守学校的各项规章制度。

在学校工信中，学校领导应当率先垂范，遵守制度，以良好的行为举止影响和感召师生，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，增强制度的执行力。

   （三）学校精神文化建设

   学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，包括校风、教风学风等等。

学校应将本校的校风、教风、学风等予以最精炼的归纳，并不断向学生解读其内涵。

学校精神文化建设，一要从爱校教育入手。

通过成立校史展览室、设计校徽、创作校歌、确立校训，提高学校在学生心目中的地位，使学生产生荣誉感和自豪感，增强凝聚力，形成学校精神。

二要加强正确的舆论导向。

通过学校广播室、宣传版报、校园网、电视台等宣传阵地，弘扬正气，引导广大教师崇教厚德、教书育人。

三要全体教师从基本的礼仪做起，塑造健康向上，快乐得体的教师形象，特别是在教学工作中加强思想道德教育，使知识能力的传授与情感、态度、价值观的培养融为一体。

学校领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间构建相互尊重、民主和谐的人际关系。

四要落实好《中小学守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，引导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业；认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

   （四）学校行为文化建设

   学校行为文化是推进学校文化建设良好的载体，也是学校文化建设的关键，它是学校文化在学生包括教师身上的具体表现，具有整合和导向的功能。

学校要积极开拓校园行为文化建设，规范师生操守，打造特色学校文化。

   1．学校不仅要把学校文化精神通过环境建设宣传出来，更重要是把它的理念风化于师生的言行之中，并从校内延伸到校外，从现在坚持到将来，把小事做好，做长、做成习惯，才能真正地做好学校文化建设。

   2．学校领导必须率先垂范，以自己的先进理念和先进行为去改变教师的理念，进而达到改变师生的行为。

   3．开展丰富多彩的活动，彰显本地本校文化特色。

学校可以围绕“一季一主题、一月一专题”开展活动。

“一季一主题”，即：

春季—开展“春色满园校园艺术节”；夏季—开展“阳光夏日校园体育节”；秋季—开展“金色秋天校园读书节”；冬季—开展“火树银花校园科技节”；“一月一专题”，如：

学校结合法定节日、传统节日、纪念日等，突出抓好一个专题，开展丰富多彩的教育系列活动。

诸如：

升旗仪式、校训宣讲、学唱校歌等教育系列；演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等教育系列；开展体育、艺术“2+1”项目体艺教育系列；深化团队品牌教育系列；职业学校校企文化教育系列；与社区单位开展社区创建教育系列。

紧紧围绕每季一主题、每月一专题，开展丰富多彩、健康高雅的文化活动，通过这些活动，寓教于知识、寓教于竞赛、寓教于娱乐、寓教于创建、陶冶师生的情操，养成师生的良好行为习惯。

通过各种积极向上的学校文化活动，去帮助广大师生形成正确的价值取向、自觉地行为规范、严谨的治学精神、高雅的行为方式，发挥学校行为文化以德育人、以教化人的积极作用。

五、工作步骤

（一）制定方案

   2012年—5月，全县各中小学（幼儿园）全面梳理自身办学资源，挖掘办学潜力，根据学校实际，合理确立具有学校个性的工作目标，制定实施方案，并于2012年5月底前，将实施方案报送县教育局基础教育科。

（二）实施工作

   2012年5月—2015年底，按计划、有步骤、扎扎实实地开展中小学学校文化建设活动。

   （三）督导评价

   2012年9月—2015年底，县教育局用三年的时间有重点、按类型、分专项、分批次地开展督导评价，各校按照创建校园文化建设示范学校的要求进行申报，县教育局组织专家现场评价，并向符合示范学校标准的学校授牌。

对评为“校园文化建设示范学校”单位，县教育局将予以表彰奖励，并积极推荐参加市级校园文化示范学校评选。

六、保障措施

（一）加强组织领导

   学校文化建设是一项长期工作，全县学校文化建设工作在县教育局的统一领导下，由县教育局基教科牵头负责，有关科室参与，协调和指导全县中小学学校文化建设工作。

各学校要相应成立组织，以学校文化建设为载体和抓手，新的、更高的办学追求，着力打造具有鲜明个性特色、厚重文化底蕴，充满时代气息的学校文化特色，塑造更有理性气质、更具发展潜质的学校新形象。

在提升思想认识的同时，针对不同类型、不同办学层次的学校，提出不同的要求，深入挖掘历史资源、地域文化资源，帮助学校认清自身发展的特征，正确厘定文化发展的路径。

   各学校要把学校文化建设作为一种相对稳定的办学追求，确立长效工作机制，不断完善学校特色发展策略，提升学校办学品位。

在开展学校文化建设中明确目标，分工协作，在规划、资金、督查、奖惩等方面制定有力措施，保证学校文化建设有组织机构、有专项规划、有实施内容、有具体进展，逐步推进学校文化建设。

各校可以借鉴先进地区经验，根据学校自身发展阶段和状态，坚持不间断的改善来造就文化氛围的学校。

（二）加大投入力度

   各学校要不断增加对学校文化建设人、财、物等方面的投入，要善于调动民力，集中民智，合理安排全体师生参与到学校文化建设中来，积极献策献力；要多渠道筹措资金，积极争取各方面的资金扶持，保证学校文化建设必要的合理的经费投入，并提高资金的使用效益。

   （三）加强课程开发

   学校要有初具体系的校本课程，并具有鲜明的特色追求。

校本课程，是学校文化的重要载体和依托，各学校要立足本校，全面分析和利用好校本课程，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，合理利用学校基础设施资源、家长资源和校外资源，开发或选用适合本校特点的课程。

各校要依据自身的发展与管理特色，制定长远而明确的开发计划，把课程与文化相互融合，使学校文化的内涵更加丰富，使学校更加重视以学生发展为本，以教师专业成长为本。

满足社会、家长和学生的需要，培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才。

   （四）加强督导评价

   县教育局将定期组织学校文化建设成果和经验的交流活动，召开现场会和研讨会，相互交流、相互借鉴、相互促进、相互提高。

各校要有完整的创建过程，并形成完备的过程资料和显性的创建成果并在一定范围内产生积极影响。

为了保障学校文化建设健康、有序开展，县教育局将不断加大对所辖学校、幼儿园的督导检查，推进学校文化建设向纵深方向发展。

并将学校文化建设纳入对学校年度综合性检查评估的重要内容，以强有力有抓手推进学校内涵发展，推进全县学校文化建设。

                     二O一二年八月三十一日