家长会学生自我评价.docx
《家长会学生自我评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长会学生自我评价.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家长会学生自我评价
家长会学生自我评价
【篇一：
最常见的大学生自我评价】
中学生常见的学习心理问题及自我调适
中学生活是学生人生中重要阶段，是长身体长知识的重要时期，如何让学生身心健康发展，这是搞好学校德育工作，提高教学质量的重要条件。
长期以来，我们在抓常规，抓成绩的同时，忽视了学生的心理变化。
学生在学习中，都不同程度地产生了一些对学习不利的心理问题，影响了学生个人的进步。
我们将学生中出现的这些不良心理进行分类，逐一分析。
一、中学生常见的学习心理问题
（一）考试焦虑
就目前中学生的实际情况看，在应试教育还不可熊根本改变的条件下，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生照常是为了“分数”没命地学习，结果使学生负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。
因此，学习问题中最常见的是考试焦虑，检出率（以自我感觉不适应为标准）为69.6%。
它主要是指在考试前或考试中出现的担心、焦虑、不安的情绪，并随着心跳、发抖、出汗等急性不安的躯体症状，或头疼、腰酸、背疼、疲劳等长期性躯体症状，也可出现失眠、做噩梦等现象。
比如，小陆是某重点高中的优秀学生，成绩一直在年级名列前茅，为此，家长和学校都对他这次高考寄予厚望。
小陆却由此产生了沉重的心理压力，临考前一直神思恍惚，进考场后更是头晕目眩，无法正常发挥．。
又如：
某某，女，初三，父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。
考试前、中出现心悸、胸闷、头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，考下来的成绩可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。
目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
有一位男生谈道，自己平常学习不错，偶尔还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。
而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。
循环往复，到了一听考试就恐惧就紧张的地步。
由此可见，考试焦虑与父母的过高期望有关，如父母要求子女每次考试都要有很高的成绩，如果达不到要求就唠叨或责骂，使学生形成对考试的恐惧；或者有的父母总是把子女与别人的孩子做比较，也容易挫伤孩子的自尊心，形成考试焦虑；考试焦虑也与学生的自我评价有关，如果学生对自我的要求过高，好胜心过分强烈，而对自我的评价又过低，容易对考试产生恐惧和焦虑。
考试焦虑也是由学校教育结构、学校教育指导思想、学校培育方法的影响而形成的。
在现行的中等教育体制中，我国的教育结构存在严重不合理现象，绝大部分是普通中学，学生所学的知识基本上是为考大学准备的，实际上升人大学的人只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些差生更是感到升学无望。
一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。
学校教育指导思想正确与否，也对学生心理健康产生很大的影响。
目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法、教学手段和教育措施。
这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力衰退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。
教师的嘲讽，同学们的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力。
于是，厌学出现了，焦虑产生了。
（二）学习方法问题
做不完的功课，拼命地上各种辅导班，他的一切都处在家长和教师精心安排下，时时处于被支配地位，自然不知道如何安排自己的学习与生活，更不会主动地运用学习策略去学习。
（三）厌学问题
厌学问题是令家长非常头疼的问题，尤其是近些年来表现得比较严重，检出率为63.5%，厌学就是学生缺乏学习的热情，学习没有兴趣。
表现为不爱学习，不爱上学，即使上学也是应付差事，心思根本就没在学习上，心里总是想着电脑游戏、上网、玩具等等。
如今，学习的重负确实将中学生压得喘不过气来，不少人产生了厌学心态。
有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课、逃学的程度。
有位同学就曾在日记中写道：
晚上1l点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业本?
?
我真想把它们一下子烧成飞灰。
”表现了强烈的焦躁、愤懑和无奈。
因此，厌学成了目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
有位重点学校的学生就谈道：
“每当看到、听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。
当自己成绩不理想时，又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了。
”还有位学生告诉我．学生中有种说法：
“有出息的靠关系，没出息的靠分数。
学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平，人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时，常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。
”有许多学生中考、高考一结束便丢掉书包，彻彻底底地放松自己。
当然，其中也不乏一些反常行为。
比如，有些中学生骑着自行车漫无目的地满城乱串；有些中学生一天到晚参加各种体育活动；有些中学生一头扎在电脑房里不肯出来；有些中学生则饥不择食地看小说和看电影。
中学生们在用自己喜欢的娱乐活动，慢慢释放压力，平衡心理。
可见，厌学是一个普遍的问题，也是非常值得我们深思的问题。
其实，学生厌学与学校教师对学生的态度和教学方法有关。
有的教师对学生态度生硬，教学方式机械呆板，不能激发学生的学习兴趣，容易使学生产生厌学情绪。
学生本人缺乏求知
欲与好奇心，生活上贪图享受，懒惰、缺乏意志力、不能吃苦，也是学生厌学的重要原因。
还有学生的其他心理原因，如因反应较慢，常被人讥笑而不愿上课的；因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高，而对自己失去信心的等，也会使学生产生厌学。
（四）学习动机障碍问题
学习动机水平低是学习心理障碍学生普遍存在的问题。
他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍，他们的能力更多地因学习动机的不足而抑制。
如，有位学生曾经跟我说：
“我整天整月整年的吃罢学，学罢吃，学罢睡，睡罢学，感到没有什么意思。
”还有一位学生对我讲：
“我上个月的月考比较好，我学起来干劲十足，但这个月考砸了，我学得没劲了，干什么事情都提不起精神。
”这些例子说明，我们要注意学生学习动机缺乏问题。
（五）其他学习心理问题
如差生心理问题；新生环境适应问题；学习困难或障碍问题等等。
二、对中学生学习心理辅导的有效对策
（一）对学生进行学习心理辅导的主要渠道
1．开展心理咨询
心理咨询要取得良好的效果，关键在于咨询老师要信任、理解学生，同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则。
这样才能建立起一种信任关系。
信任关系是咨询取得成功的基础。
只有在信任基础上双方的情感与心理得以充分交流，从而达到心理转化的最佳效果。
因此心理咨询老师要有意识地同有心理问题的学生建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要使用适当的心理治疗方法，减轻或消除学生不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理健全发展。
2.开设“心理健康教育课”
这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心建康。
在中学开设专
门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。
课程可分为两部分：
心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。
前一部分为心理健康知识普及课，如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。
后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法。
其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦，发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段防患于未然。
3.设立悄悄话热线信箱
实践证明，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈。
这种方式对一些尚不善于面对面谈话的学生十分方便，而有些话确实是碍于颜面的，信箱可使中学生们省去害羞的忧虑，而且可以把自己的思考，组织得更为严密，使老师更有针对性地解决心理健康的问题。
4．加强同家长的联系与沟通
研究表明，学生的学习心理问题与家长的教育方式、家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。
因此，无论是了解学生学习心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合。
加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流，一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。
指导家长教育子女：
如要求家长给学生提供健康的心理环境；对孩子不能信奉“棒下出孝子”的教育方法；家长不仅要关心孩子的学习生活，还要同孩子交流思想等等。
（二）对中学生着重进行学习心理辅导的方面
1．培养学生学习的动机篇二：
大学生最好最全最新的自我鉴定自我评价自荐书推荐表大学生毕业自我鉴定
（1）（四年的总结）
四年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.
在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!
在学习上,由于高考落榜带来的灰心,曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己，并在学校得到了肯定，连获三年学校的奖学金,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.
在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.
现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!
大学生毕业自我鉴定
（2）（四年的总结）
我的生活准则是：
认认真真做人，踏踏实实工作。
我的最大特点是：
勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。
在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队
精神。
朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。
四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入该校时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。
我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。
这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于大学四年，刚入学时，我曾为身为一名普通本科院校的学子而沮丧过。
但很快，我选择了坦然面对。
因为我深信，是金子在任何地方都会发光。
所以我确信，普通本科生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这四年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。
使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每
一个驿站。
当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。
但我反省了，这只是上天给予的一种考验.。
只要我不断学习，不断努力，付出总会有回报的。
大学生毕业自我鉴定（3）（四年的总结）
从2006年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。
然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：
成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。
因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
守校纪校规，尊敬师长，团结同学,政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。
勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。
有一定奉献精神。
不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。
今后我一定发扬成绩，克服不足,争取更大进步。
在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。
另外，我也积极参加各种社会实践活动。
工欲善其事,必先利其器。
在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。
除了必修课程外我还自学photoshop、flash、dreamweaver等软件，
并制作了自己的个人站点。
在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。
在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！
我最大的特点是：
诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。
为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。
同时作为一名即将毕业的2006年应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。
大学的回忆美好却短暂，我会牢记它留给我的优良传统，我一定会继续努力实现自己的梦想。
大学生毕业自我鉴定
（2）（四年的总结）
四年大学生活已接近尾声,大学的生活让我开心过失落过,平静过疯狂过,自卑过也自信过.我看到了什么叫真正的坚持和追求,看到了什么叫真正的奋斗与拼搏.同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落.大学的生活让我明白了很多.当我看到身边的人在社会的夹缝中通过自己的双手自费求学时我被深深打动了;当我在课堂上听到别人纯英语的专业表达时我被深深吸引了.我看到了家长送孩子上学时的自豪和不舍;我也看到了家长为了让孩子读书四处筹钱的焦急和无奈.我看到了
教室里学术争论时的激烈和热忱;我也看到了社会实践时徘徊在大街上的胆怯和失落.我
看到了图书馆里白天黑夜的坚持和追求;我也看到了宿舍里显示器上成人影片的自残和堕落.我看到了校园艺术节上青春的绚丽和多彩;我也看到了睡觉睡到自然醒的平淡和无味.我看到了ok厅里烟酒的麻木和挥霍;也看到了寄向希望工程的爱心和节约.没有人告诉你哪是对的哪是错的.也没有人告诉你哪是坏的哪是好的.这些宣明的对比只有留给我们自己去思考.因为以后人生的路还很长,我们要辨别的还很多.也只有在这之中你才能体会什么是成长什么是生存.大学里我知道了自己该做什么该追求什么,也知道了怎样去做怎样去追求
四年来,感觉自己各方面都有很大的改变.
学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到周围的同学们拼命的学习,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大学的学习旅程.其次是极大程度的提高了自己的自学能力.大学一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的.须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料.日积月累,自学能力得到了提高.再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教.在学习时,以“独立思考”作篇三：
最全中学生综合素质自我评价综合素质自我评价
一、道德品质与公民素养
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。
曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。
当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。
比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。
能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。
能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。
乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。
各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。
上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
【篇二：
教师综合自我评价】
教师自我评价汤原县第一中学刘彦霞教师自我评价
刘彦霞时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。
感谢学校各
领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。
接下来，我从以下几个方面对过去
半年的工作做一简要评价和总结。
一．工作能力方面
1．在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。
准确的理解和牢牢的把握新课程的核
心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。
以自主，合作，探究的学习方
式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2．严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提
高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3．把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教
学的整合，有效的提高了教学能力。
二．业务学习方面
1．加强理论，经验文章以及纲要的学习。
多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形
成比较完整的理论知识结构，
2．认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3．观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。
在教学过程中所涉及到的问题要
积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4．多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。
在备课过程中认
真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
在课堂上，努力调动学生的积
极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5．认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。
并认真的做好反思
记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避
短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6．增加了阅读时间，多读书，多记录。
在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。
多采集各方面的信息，
不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。
为了解教学方面的动态信息，还
经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获不少，无论是在
和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。
7．提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中。
三．个人素质方面
1．不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2．亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。
3．自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的
履行为人师表的标准。
四、班任工作方面
我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。
学生
不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。
严格要求，一丝不苟。
本人能认真自觉遵守学校、科组的劳动工作纪律，工作勤恳、踏
实、认真、严谨、任劳任怨，安心教育，善于教育，乐于教育，一心一意、一丝不苟、工作
认真、主动、务实，注意效率，时常加班加点，经常不惜牺牲休息时间辅导学生。
以上是我本学期的自我评价，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教学工作中
我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责篇二：
教师自我评价表陈家屲小学教研活动材料——“课堂教学”教师自我评价调查表2010——2011学年度第二学期“课堂教学”教师自我评价调查表教学研究活动-----安定区陈家屲小学2011年4月25日篇三：
交流教师自我评价交流教师自我评价
泰州市大冯中心小学戴前杰自90年工作以来，我一直在大冯中心小学从教，这次区教育局开展城乡教师交流活动，
校领导安排我到海陵区实验小学交流学习，这对我来说，给了我一个新的工作环境，增加一
个新的工作经历，在我的教师生崖中具有重要的意义，使我受益匪浅。
刚到实小，我倍受该校领导和同志们的关心，为我安排了午餐和午休的地方，使我们更
能安心地工作，有一种到家感觉。
我任教五年级（14）班数学和两个班的体育及体育活动课，
计十二节。
第二学期学校因为体育老师生养请假，人手不够，给我增加了两节体育，当时通
知到我，一口答应了，解决了学校燃眉之急。
在五年级数学组，老师们工作踏实，相处和谐，关系融洽，互助合作，我们办公室里有
8人办公，可没有一张值班表，也从没有人刻意去安排过值日，可办公室每天都干干净净，
整整齐齐的。
扫地，擦桌子，烧水等活儿，人人都抢着干。
因此，我虽然路远，尽可能早到
校做我力所能及的事儿，做好办公室整洁工作。
到实小后，我感到教师有强烈的责任感，工作务实，做事严谨，时间利用率很高，学生
每天按时到按时放学，中午学生回家吃饭，不像我们学校，中午时间还可以用来给学生补一
补，可在这里只能利用课堂，向四十分钟的课堂要质量，从不把课业负担流向课外。
在这里，
教研氛围较浓，小小的课间也有可能对一个小小教学环节或教学方式各抒己见。
我常与实小
教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互
交流，共同提高。
通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学
经验和人生的道理，更为实小教师身上的实干精神而深深感动。
我到实小交流这一年适逢南
校区和本校区合并的第一年。
我任教的14班原为南苑校区的五
（2）班，学生基础薄弱，学
习习惯较差，刚开始任教感到吃力。
我深深认识到：
爱是教师最美丽的语言。
要当一名好教
师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。
我常常利用课间和学生聊天，一起到操场上课间操，
与学生沟通，做学生的朋友。
慢慢地学生适应了我的教学模式，课堂教学效率有了很大的提
高。
学生作业的错误，我逐一过关订正，不理解的地方，进行个别辅导，有时还让学得好的
同学帮助他们。
经过一学期的努力我们班的成绩有了很大起色，这学期我任教的班级优秀率
达45.5%，及格率达93.2%。
教学中，我认真钻研教材、整合教材，做到胸中有数；认真分析学生的知识起点、知识
经验；认真考虑教学目标、重点、难点；认真制定教案；依据教案，认
升级会员 