Unit5第一课时教学设计.docx
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Unit5第一课时教学设计
Book3Unit5Happybirthday
第一课时教学设计书
一、项目名称：
三年级上册第五单元第一课时
二、执教教师:
桂南学校刘娟
三、指导老师：
四、学段：
三年级学生
五、整体教材分析
《Happybirthday》本套教材是广东人民出版社出版的教材，每单元6页，分别设有story,Vocabulary,Target,Practice,Chant,Song,Activity和Alphabet根据我校班级实际情况,完成本单元需要4课时。
本单元以Happybirthday为主题的，根据教材的实际，我们将本单元以过生日为主，通过生日蛋糕，数蜡烛来询问和判断别人年龄。
还加入一些生日Party可常见的物品。
在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。
教师采用多种形式的操练，充分利用PPT、生日蛋糕，蜡烛，以及头饰创设情境，帮助学生更好的学习。
由于但年级孩子的特点，他们对于年龄这个话题很感兴趣。
再通过向学生提供多方面的图片、视频素材，来让学生更生动，更有趣，更有利于学生理解英语，模仿英语，在操练的过程中，让学生通过制作年龄卡去相互询问年龄，这很好的激发了学生的学习兴趣，并在此过程中对比中西过对年龄文化的不同。
强调学生不能随便问外国女士的年龄。
根据课标要求，在教学设计中以听、记、、解答、读、唱等方式学习新课，将单词、对话的学习都与听结合起来，随着又设计听、写活动，强化学生听力训练与课堂内容的掌握，落实课标目标，有效训练学生的听辨能力，提高听力水平。
第一课时处理Story,Vocabulary（candles）,Song三大部分.全课以过生日为主线，通过蛋糕，数蜡烛来判断别人的年龄。
落实故事教学和指导学生朗读，引导学生理解并复述故事内容,接着从课本走向学生的生活实际,让学生对所接触的内容开展综合性的口语交际活动，促进学生语言综合运用能力的提高。
第二课时处理Vocabulary,Target,Practice三部分，,以”howoldareyou”为主线,课堂中的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“age”,在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动,如让学生相互寻问年龄以及问第三人陈的年龄，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
第三课时,Activity1、2、3.Chant主要内容为复习与年龄相关的单词和句型，通过本课时的教学，学生能熟练掌握如何询问和回答年龄。
在别人过生日时可以通过蜡烛来判断年龄。
在教学中循序渐进，从单词的复习到句子的运用，系统有序地让学生进行操练，并适当渗透情感态度的教育。
在前面两个课时的学习中，学生对单词及句型都较为熟悉，但如何系统的把该主题统一、综合起来是本课时的重点。
第四课时为Alphabet.Lookandwrite.第四课时主要为字母教学。
在教学中借助多媒体进行教学教学，运用了TPR教学法、通过让学生直接的观看如何书写。
以及做字母所代表动作，各种形式将英语字母教学与单词教学有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。
让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
六、教学设计
【教学内容】本课时主要是讲授以下内容
1、复习巩固数字1到10
2、新授BookThreeUnit5P35Vocabulary（balloonscookies）
3、新授BookFiveUnit5P35target
4、新授BookFiveUnit5P36practice1、2
4、拓展：
不要随便问外国人的年龄。
【教学目标】
1．知识和技能目标
（1）、学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交
际，并能在真实的情景中正确运用。
A、巩固跟生日有关的新单词：
candlespresentscookiesballoons及sister
brother
B、句型：
Howoldareyou?
I’m…Howoldisshe/he?
She’s/He’s…
（2）、在老师的帮助下，学生能知道如何表达自己的年龄，并会询问第三人称的年龄。
（3）、学生能够模仿文段介绍别人，并询问和回答年龄。
2.情感目标：
（1）、设计不同的活动和任务，培养学生运用语言解决问题的能力，在体会学习的成功中维护学生英语学习的自信心。
（2）、通过学习培养学生小组合作精神和团队精神
（3）、浸透文化意识，学生能够了解在外国，不能随便问女士的年龄。
这样是不礼貌的行为。
【教学重点】
1.掌握本单元新词，并能运用新语言进行交际活动。
2．学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交际，并能在真实的情景中正确运用。
3．能够模仿文段内容介绍别人，询问并回答年龄。
4．学生能在交谈的过程中懂得如何去问别人的年龄。
【教学难点】
1．能够模仿文段内容询问第三人称的年龄及回答。
2．通过学习学生能够掌握询问年龄的一些句型。
【教学策略】
本节课借助多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过听，讨论，描述等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。
1、教学方法：
本节课将采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法进行教学。
以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、说、读及为突破口，学习新知，强调在具有上下文情景的语篇中学习和运用语言；并且利用师生对话引导下的学生俩俩看图对话、看图说话等言语交际活动，使学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。
在课堂中灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。
同时充分利用各种图片、声音、视频、动画，培养学生联想词汇的习惯．通过制作年龄卡，以及转盘游戏来调动学生的积极性，使学生很好的掌握这几个句型。
这些教学方法符合学生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。
2、辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。
（2）善于利用图片和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。
（3）利用游戏把学生所学的知识进行巩固和提高。
3、教具准备：
PPT、多媒体课件、单词卡片、实物、图片、视频、年龄卡、转盘、头饰课堂练习等。
【教学过程】
Teachingprocedures:
Step1.GreetingsandWarmingup
1.Chant（fingergame）
（设计意图：
学生边说边做手指游戏，能很好地激起学生的学习兴趣。
能够复习数字1-5，而且到木头人的时候，可以加深老师与学生的交流，使学生上课兴趣提高，给学生留有悬念。
）
Step2.Review
1）T:
Now,showmeyourfingers.Let’scount.（师生一起数数，从1到10再从10到1）
2）T:
Now,Listencount,（教师拍手），howmany?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T:
Now,Isay,youclapyourhandsok?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：
1+1=10-2=6+3=
.（设计意图：
通过不能的方式复习数字1-10，充分调动学生的学习积极性，为新课做铺垫。
）
Step3、Presentation（vocabularycandle的单复数）
1）showapicturetothestudents.（通过PPT展示给学生新授这两个单词，并通过实物运用大小声游戏来操练）
T:
What’sthis?
Ss:
It’scandle.
T:
Whatarethese?
Ss;candles
（设计意图：
通过猜图片，让学生产生好奇，然后学习单词的时候印象更深，加入大小声的游戏，使全班同学能够得到操练，并且能够活跃课堂气氛。
使学生的学习积极性更高。
）
2）T;Look，what’sthis?
Ss;It’sabirthdaycake（通过PPT出示蛋糕图片，然后再出示实物蛋糕）
3）T;Helloeveryone,I’mTony，todayismybirthday,Ihavebirthdaycandles,howmanycandles?
Let’scountOK?
（利用头饰扮演人物，引趣进入新知识的学习。
）
4）T:
ninecandles.Yes,I’mnine（板书“I’mnine.我九岁”）
T:
Together,I’mnine（开火车操练）
T:
Look,Yoyoiscoming.DoyouknowhowoldisYoyo?
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
（板书Howoldareyou?
你几岁了？
”）
T:
Followme,howoldareyou?
（通过和Howareyou的比较来认识）（领读——开火车读）
T:
WhocanaskTony?
Howoldareyou,Tony?
S1:
Howoldareyou,Tony?
（开火车读，通过拍手）
S2:
I’mnine.
T:
DoyouknowhowoldisTony?
（板书HowoldisTony?
Tony几岁了？
）
Ss:
She’snine.（如果学生不会，教师则提醒一下然后再在黑板上板书She’sfive.）
（设计意图：
通过角色扮演，可以很好的引入新课，能够为新课做铺垫，起过度作用。
）2、Listenandrepeat
5）T:
Now,openyourbooksandturntoP34.Lookatthestoryandthinkaboutwhataretheytalkingabout.
S1：
他们在互相问彼此的年龄。
T:
Right.Let’slistentotheradion,thenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，howoldisTony?
howoldisJenny?
howoldisGogo?
）
6）T:
HowoldisTony?
S1:
He’sisnine.T:
HowoldisJenny?
S2:
She’seight.T:
HowoldisGogo?
S3:
He’sfiveT:
Great!
Now,readafterit!
（学生看动画跟读，注意要指读）
（设计意图：
检查学生的情况）
Step4praticeandgame
做年龄牌，表演对话发给学生小卡片（纸片后面贴着双面胶），让
发给学生小纸片（纸片后面贴着双面胶），让学生做自己的年龄牌，做好贴在胸前。
然后与同桌操练句型“Howoldareyou?
I’mnine.最后，请两到三组同学到台前表演对话。
（设计意图：
制作年龄牌，培养学生的动手能力；通过按年龄牌表演对话，进一步巩知识。
）
做转盘游戏:
利用转盘，操练Howoldisshe/he?
She’s/He’s…（设计意图：
利用转盘转到不同人物处，可以操练问第三人称的句型。
请学生上来转更能激发学生的兴趣。
）
Step5song
Listenandsay，thensing.—听一听，说一说，唱一唱
1、谈话：
把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
2、教学步骤：
听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
（设计意图：
可以丰富课堂气氛，使学生现学现用。
）
Step6、Summery
本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？
（Howoldareyou?
I’m.）Howoldistony?
Heisnine.好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！
可以准备一份礼物送给Tony。
并让Tony当场拆开礼物。
（设计意图：
可以对所学知识进行巩固复习，并且可以进行文化渗透，外国人可以当场拆礼物，而中国人不会当着送礼物的人拆礼物。
）
Step7、Homework
采访作业：
采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。
要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。
（将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）
Name姓名
Questions问题
Answers答案
Teacher
老师
Howoldareyou?
I’mtwentythree（23.
（设计意图：
采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。
作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。
）
【板书设计】
HappyBirthday
【板书设计】
HappyBirthday
HowoldareyouTony?
I’mnine
Howoldisshe?
acandlecandles
She’seightapresentpresents
Howoldishe?
He’sfive.
【相关练习】
U5It’scoldinwinter练习题班级：
姓名：
一、在横线上填上适当的单词
1、Howoldisshe?
She’s_____（7岁）
2、HowoldareyouTony?
______nine.
3、Howold＿＿＿Jenny?
She’seight.
二、listenandtick（听录音，在相应的格中打√）
5
6
7
8
9
10
Gogo
Xiaofang
Cici
Bobby
Jenny
Bommer
Boonie
【检测安排】
1．通过听写主要单词和主要句型检测学生掌握情况。
2．通过作业反馈，分析学生掌握所学内容的情况。
3、上完整个单元后，通过对《学习辅导》的完成情况检查学生对新知识的掌握情况。
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