UnitCanyouplaytheguitar5.docx

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UnitCanyouplaytheguitar5

Unit10Canyouplaytheguitar？

单元总体目标

通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。

单元重难点一览

重点

难点

I．复习词汇：

can，play，want

2.词汇：

guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar

3．句型：

Canyou/he/she/youdance?

Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．

CanBillplaytheguitar?

Yes，hecan，buthecan’tsing．

语法重点：

情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成

单元学情分析

本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。

在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教案“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教案中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

单元教案建议

采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教案图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。

本单元的教案法建议：

语音教案：

模仿操练；词汇教案：

演示讲解、情景操练、反复使用；口语教案：

互相操练、对话练习、交际活动；阅读教案：

选词填空练习；听力教案：

图文配对和对话选择；写作教案：

填空造句、模仿写作；语法教案：

总结规律、模仿操练。

Unit10Canyouplaytheguitar？

Words

教案目标

1、知识与技能：

学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。

2、过程与方法：

词汇教案：

演示讲解、情景操练、反复使用；

3、情感态度与价值观：

在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。

重点：

Wordsandgrammar.

难点：

Howtouse.

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

1、Readthenewwordsandrepeat.

2、Explainthenewwords.

I．复习词汇：

can，play，want

2.词汇：

guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar

3．句型：

Canyou/he/she/youdance?

Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．

CanBillplaytheguitar?

Yes，hecan，buthecan’tsing．

4、Practice

5、Sumup

6、Homework

板书设计：

Unit10Canyouplaytheguitar？

Words

教案反思：

SectionA

教案内容

SectionA（教材P59～61）

教案目标

1、知识与技能：

SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。

2、过程与方法：

问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教案和练习

3、情感态度价值观：

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

重点

学习询问和谈论彼此的能力和特长；

难点

情态动词can的构成和使用。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

一、第一教案环节：

情景创设，导入新课

1．观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：

He／Shecandance／swim／sing／…ButIcan’tdance／swim／sing／．．．等，学习表达活动的动词短语。

2．观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：

Yes，Ican．／No,Ican’t.

二、第二教案环节：

师生互动，学习探究

生词：

guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can’t,job,children,kid,summer,camp

重点句型：

Canyouswim/paint/sing?

Yes,Ican./No,Ican’t.

Canyou/he/she/youdance?

/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan’t.

Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin…club.

语法重点：

情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。

三、第三教案环节：

writing

总结

板书设计

Unit10Canyouplaytheguitar？

SectionA

教案反思：

SectionB

教案内容

SectionB（教材P62～63）

教案目标

1、知识与技能：

复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法。

2、过程与方法问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。

3、情感态度价值观：

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

重点

学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；

难点

情态动词can的构成和使用。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

一、情景创设，导入新课

学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力Ican’tpaydrums．Ican’tplaytheguitar．等。

二、：

讲解新课：

词汇：

drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,

句型：

Canyouplaythepiano?

No,Ican’t.

CanBillplaytheguitar?

Yes,hecan,buthecan’tsing.

Whatcanyoudo?

IcandoChineseKungFu.

语法：

情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成

三、合作交流。

巩固提高：

进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教案任务。

总结

板书设计

Unit10Canyouplaytheguitar？

SectionB

教案反思：

SelfCheck

教案内容

SelfCheck（教材P64）

教案目标

1、知识与技能：

复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。

2、过程与方法：

在复习教案中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

3、情感态度价值观：

本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。

重点

复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；

难点:

复习“询问和谈论能力”的目标语言。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

一、情景创设。

导入新课

1、听写

2、进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇

二、提问、对话演练与检测

Words:

guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can’t

Sentences:

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.

三、合作交流，巩固提高

复习、巩固所学的Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican./No,Ican’t.等句型和语法知识。

总结

板书设计

Unit10Canyouplaytheguitar？

SelfCheck

教案反思：

Unit11Whattimedoyougotoschool?

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。

本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：

任务一是：

谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：

我该怎么办?

学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：

搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。

单元知识系统（树）

Whattimedoyougetup?

Igetupatsixo’clock．

Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?

He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．

Whendopeopleusuallyeatdinner?

Peopleusuallyeatdinnerintheevening．

WhendoesRickusuallygetup?

Heusuallygetsupat…

单元总体目标

通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

单元重难点一览

重点

难点

1．复习词汇：

run，eatbreakfast，gotobed，gohome

2．词汇：

gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework

3．句型：

Whattimedoyougetup?

Igetupatsixo’clock．

Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?

He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.

Whendopeopleusuallyeatdiner?

Peopleusuallyeatdinnerintheevening．

WhendoesRickusuallygetup?

Heusuallygetsupat…

语法重点：

when和whattime引导的特殊疑问句；表示频率的副词。

单元学情分析

本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。

对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教案时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。

Unit11Whattimedoyougotoschool?

Words

教案目标

1、知识与技能：

本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。

2、过程与方法：

词汇教案：

演示讲解、情景操练、反复使用；

3、情感态度与价值观：

在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。

重点：

Wordsandgrammar.

难点：

Howtouse.

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

1、Readthenewwordsandrepeat.

2、Explainthenewwords.

1．复习词汇：

run，eatbreakfast，gotobed，gohome

2．词汇：

gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework

3、Practice

Whattimedoyougetup?

Igetupatsixo’clock．

Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?

He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.

Whendopeopleusuallyeatdiner?

Peopleusuallyeatdinnerintheevening．

WhendoesRickusuallygetup?

Heusuallygetsupat…

4、Sumup

5、Homework

板书设计：

Unit11Whattimedoyougotoschool?

Words

教案反思：

SectionA

教案内容

SectionA（教材P65—67）

教案目标

1、知识与技能：

学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。

2、过程与方法：

问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。

3、情感态度价值观：

通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

重点：

学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

难点：

when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

一、情景创设。

导入新课

谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。

二、讲解新课

生词：

gotoschool，getup，beashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happyman

重点句型：

Whattimedoyouusuallygetup，Rick?

Iusuallygetupatfiveo’clock．

WhendoesAlicetakeashower?

Shetakesashowerat5：

00．

Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?

He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．

Whattimeisit?

It’seight-thirty．

三、合作交流。

巩固提高：

练习运用所学目标语言询问时间Whattime／Whendoyougotobed?

Igotobedat…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

总结

板书设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionA

教案反思：

SectionB

教案内容

SectionB（教材P68~69）

教案目标

1、知识与技能：

复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。

2、过程与方法：

口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。

3、情感态度价值观：

通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

重点：

复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。

难点：

复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

一、情景创设，导入新课

运用所学目标语言Whendoyouusuallydohomework?

Iusuallyd0homeworkintheevening．等来询问和谈论时间。

二、讲解新课：

词汇：

afternoon,evening,homework,letter,around,start,Saturday,exercise

句型：

Whendopeopleusuallyeatdinner?

Peopleusuallyeatdinnerintheevening.

WhendoesRickusuallygetup?

Heusuallygetsupat…

语法：

复习whattime和when以导的特殊疑问句的构成。

三．合作交流，巩固提高

进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教案任务。

先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。

总结

板书设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionB

教案反思：

SelfCheek

教案内容

SelfCheck（教材P70）

教案目标

1、知识与技能：

复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0t0bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，got0school等；

引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。

2、过程与方法：

运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

3、情感态度价值观：

通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

重点

复习词汇time，morning，breakfast，getup，g0tobed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watchTV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，takeashower，gotoschool等；

难点：

引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。

教法：

讲练结合

教具：

Therecorder

课型：

新授课

时间与班级：

教案流程：

1、Tohaveadictation.

2、Toreviewthelanguagepointswehavelearnt.

单词：

time,clock,o’clock,morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,sinner,usually,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool,getup,gotobed,homework,run,watchTV,eat

句型：

Whattimeisitthere?

Fiveo’clockinthemorning.

Whattimedoyouusuallygetup?

3、讲解练习：

巩固所学的Whattimeisit?

Whattimed0youusuallygetup?

Iusuallygetupat…inthemorning．等句型和语法知识。

总结

板书设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SelfCheck

教案反思：

Unit12Myfavoritesubjectisscience．

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。

本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：

任务一是：

谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：

一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：

写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元知识系统（树）

What’syour／his／herfavoritesubject?

My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.

Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．

Whydoeshe／shelikeart?

Becauseit’sfun．

Whendoyouhavemath?

Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．

What’sKen’sfavoritesubject?