五数上教学计划.docx
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五数上教学计划
20_17_至20_18_学年度第__一__学期
学科教学工作计划
科目：
数学
年级：
五年级
教研组长：
刘倩倩
教导主任：
朱烨
单位：
文庙小学
2017年8月_29_日
一、学生基本情况分析
五年级二班共有学生25人，其中男生13人，女生12人，他们年龄大都在10—11岁之间，主要来自街道机关及周边各自然村。
这些学生天真活泼，聪明可爱，对知识有着强烈的好奇心和求知欲。
通过在校4年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，数学基础知识掌握得不错，分析问题思考问题的能力较强，计算能力有了提高，能够应用所学的知识解决日常生活中的一些问题，探究数学奥秘的兴趣也很高涨。
但是也有少数学生学习习惯较差，如：
上课不能认真听讲，爱做小动作，对待作业马马虎虎，寥寥草草，数学基础比较薄弱。
不能积极主动的进行数学分析与思考，各种能力与其他同学相比还存有一定的差距。
从上学年的成绩分析看，比较理想，但是两极分化严重，差生基础太差，这给今年的教学提出了严峻的要求，感觉肩头的担子实在沉重，我要付出比以往多倍的努力，我认为一定要因材施教，分别对待。
对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。
对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。
因此，本学期做好培优扶困工作也是势在必行。
针对本班学生情况，我将以课堂教学为主渠道，充分发挥学生自主学习和小组合作学习，调动学生参与课堂教学的积极性，采取“小步子，快节奏”的方式，促进每个学生在能力与智力方面各自获得不同的进步，鼓励他们各有所长，争取通过自己的最大努力圆满完成自己的教学任务。
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二、教材分析
本套教材以《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学，心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的需求，充分体现义务教育的基础性，普及性和发展性。
本册教材共有七个单元，包括以下内容：
小数乘法，对称，平移与旋转，小数除法，简易方程多边形的面积，因数与倍数，统计，此外还有两节知识链接点，是2013年秋季新修订的内容。
其中小数乘法是在学生已有的整数乘法及运算律，因数和积的变化规律，小数的意义和性质的基础上进行学习的，是今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对称，平移与旋转是在学生初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移，旋转现象的基础上学习的。
这部分内容在小学阶段是最后一次学习，小数除法是在学习了整数除法，小数乘法，商不变的性质，整数四则混合运算的基础上进行学习的，学好这部分知识，对今后学习及解决实际问题有重要作用，简易方程是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的，为今后进一步学习代数知识作准备，在知识衔接上具有重要作用，多边形的面积是在学习了长方形，正方形和三角形的特征及长方形，正方形和三角形的特征及长方形，正方形的面积的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础，在日常生活中有着广泛的应用，因数与倍数单元是整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数，学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的，是今后学习约分，通分和分数四则运算的重要基础，统计单元是在学生学习了条形统计图之后，引入了对折线统计图的学习，是今后进一步学习复式条形统计图和复式折线统计图等统计知识的基础。
本册教材的主要编写特点有：
素材的选取具有现实性，科学性和时代性。
坚持“情境串”带动“问题串”整合经验课程与学科课程。
从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。
突出探究过程，重视对算理的理解和算法的研究。
渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。
本册教材的教学重点是：
小数乘、除法的计算方法。
解简易方程和用方程解决问题。
探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。
教学难点：
理解小数乘、除法的算理。
解简易方程和用方程解决问题。
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三、本学期要达到的教学目标
五年级上册教学内容在《课程标准》中要求的总体目标
一、数与代数
1、知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
2、了解公因数和最大公因数；在1-100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
3、了解自然数、整数，奇数和偶数，质（素）数和合数。
4、认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
5、能分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步），将整数的简便运算拓展到小数中。
6、能解决小数的简单实际问题
7、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。
8、能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。
9、了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
二、图形与几何
1、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形。
2、探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
3、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
4、通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，能在方格纸上将简单图形旋转90°
5、能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
三、统计与概率
1、认识折线统计图；能选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计
结合教师教学用书和学生实际对五年级上册教材目标描述如下
知识与技能:
1、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则
运算及混合运算的方法，并能正确进行计算，能根据四舍五入法求积，商的近似值；认识有限小数，无限小数，循环小数。
2、结合具体情境，理解方程的意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的等量关系，能够运用方程解决一些简单的实际问题。
3、结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数，偶数，质数，合数的含义，会分解质因数。
4、通过观察，操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补等方法探索并掌握平行四边形，三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积，了解简单组合图形面积的计算方法。
5、结合具体实例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据，能根据统计结果作出简单的分析和判断。
6、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。
数学思考：
1、在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳推理能力。
2、在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象，概括等能力，建立初步的代数思想。
3、在探索多边形面积计算方法的过程中，经历观察，操作验证的过程，感受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，培养初步的观察，比较和推理能力。
4、在学习有关因数和倍数知识的过程中，经历观察，类比，猜测和归纳等数学过程，感受数学思考的过程的条理性，发展初步的推理能力。
5、结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。
解决问题：
1、在具体的情境中，发现提出并解决用小数计算，解答的问题。
培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。
2、能在具体情境中发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。
3、在探索交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。
4、能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。
5、在自主探索与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度：
1、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
3、在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
特色目标：
本班将在口算，计算，思维分析方面对学生进行特色培养，使学生能够正确，迅速地进行口算、计算，提高计算的正确率与速度，注重思维训练，提高学生思维分析能力
四、采取措施
1、认真研究教材，创造性的使用教材，精心备课，做好课堂预设，提高课堂教学效率。
2、课堂教学中充分体现学生的主体地位，采用“自主探究，合作学习”的学习方式，培养学生的自主学习的能力。
3、教学中教会学生学习方法，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力，积累经验，形成技能，提高学生的数学素养和自身素质。
4、因材施教，注重优生培养与差生转化工作，课堂教学中对优差生分层要求，逐步达成目标，使差生树立学好数学的信心，使优生感受学习的兴趣。
5、采用各种方式，充分调动学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，努力激发学生的探究欲望，注重培养学生的合作意识，在培养学生自主探究能力的同时，加强学生团队精神的培养。
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五、教学进度
年级
五年级
周课时数
5
教科书名
青岛版《数学》
册次
上册
出版社
青岛出版社
版次
2013第1_版
（一）单元授课计划表（数学、科学、英语学科）
时
间
教学单元
教学内容
课时分配
测
试
安
排
把
关
教
师
新授
练习
复习
测
试
讲
评
实践活动
合
计
第一
单元
第二单元
第三单元
第
四单元
第五单元
第六单元
第七单元
今天我当家——小数乘法
1、小数乘整数
2、小数乘小数
3、小数四则混合运算及简算
图案美
—对称，平移与旋转
游三峡
—小数除法
1、除数是整数的小数除法
2、除数是小数的小数除法
3、循环小数
4、小数四则混合运算
走进动物园—简易方程
1、方程的意义
2、等式的意义解简易方程
生活中的多边形—多边形的面积
1、平行四边形的面积
2、三角形的面积
3、梯形的面积
4、组合图形的面积
团体操表演—因数与倍数
1、2、3、5倍数的特征
2、质数、合数
3、分解质因数
绿色家园——统计
4
3
6
6
4
5
2
4
3
8
8
7
5
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
7
17
15
14
11
6
第_____页
（二）每周进度计划表
周次
教学单元
教学内容
周进度
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
第一单元
第一单元
第二单元
第三单元
第三单元
第三单元
第四单元
第四单元
第四单元
第四单元
第五单元
第五单元
第五单元
第五单元
第六单元
第六单元
第六单元
第七单元
小数乘整数
小数乘小数
小数四则混合运算及简算
我学会了吗？
对称平移与旋转
1、除数是整数的小数除法
除数是小数的小数除法
求商的近似值
1.循环小数
2.小数四则混合运算
综合练习
综合实践活动
方程的意义
解方程
列方程解应用题
列方程解应用题
我学会了吗
平行四边形的面积
平行四边形的面积练习
三角形的面积
梯形的面积
梯形的面积练习
组合图形的面积
我学会了吗
综合实践活动
因数倍数
2和5倍数的特征
3的倍数的特征
质数、合数
分解质因数
分解质因数练习
我学会了吗
统计
统计
智慧广场
1-9页
10-13
14-23
24-28
29—33
34—42
43——51
52—54
55—59
60—66
67—74
75—84
85—91
92—99
100—104
105--114
第_____页
升级会员 