高考历史一轮复习 五年真题分类 第7课 启蒙运动 必修三.docx

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高考历史一轮复习五年真题分类第7课启蒙运动必修三

第7课启蒙运动

一、选择题

2016年题组

1．（2016·江苏单科·15）某学者认为：

他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。

他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。

“他们”是（　　）

A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者

C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者

【考点】启蒙运动——理性时代的到来

【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；进化论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容不符，故D项错误。

【答案】C

2．（2016·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类

理性在特殊场合的适用”。

持以上观点的启蒙思想家是（　　）

A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠

【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：

近代法学理论的奠基人

【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。

伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣传科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强倡导“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律研究，强调法律是理性的体现，故D项正确。

【答案】D

2015年题组

1．（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。

”这场运动是（　　）

A． 实现人类自我觉醒的文艺复兴    B． 摆脱天主教会控制的宗教改革

C． 揭开宇宙运行规律的科学革命    D． 规划人类理性王国的启蒙运动

【考点】启蒙运动

【解析】文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自然，是要拜托宗教神学的束缚，追求人性的自由，故A项错误；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，它追求的是宗教信仰中要靠自己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰的就，并不能驾驭自然，故B项错误；揭开宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命，但并不能体现人对自然的驾驭能力，故C项错误；启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。

【答案】D

2．（2015·北京文综·21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：

宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：

“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有（　　）

①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关

③法国社会中的等级观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播

A．①③B．②③C．①④D．③④

【考点】启蒙运动；《独立宣言》

【解析】卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故①错误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立宣言》既来自卢梭，也来自洛克，故②错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，故③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，故④正确，选择D项符合题意。

【答案】D

2014年题组

1．（2014·重庆文综·11）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。

他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。

能够支持这一说法的是，在当时的欧洲（　　）

①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织

③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【考点】启蒙运动

【解析】社会名流和知识精英经常组织学术聚会，许多国家建立了科学院和学术社团组织，一些大学成为研究和传播新思想的重镇体现了题干中“启蒙知识分子依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动”的信息，故①②③正确；各国学者著书立说享有同样的出版自由，在题干中无法体现，且不符合史实，因为各国的国情不同，故④错误，选择A项符合题意。

【答案】A

2．（2014·上海单科·34）以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是（　　）

A．人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约

B．人们在签订契约时让渡了属于自己的权利

C．政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免

D．签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护

【考点】18世纪法国的启蒙思想——卢梭：

最激进的启蒙思想家

【解析】霍布斯把人的自然状态描述为战争状态，而卢梭则将之描述为人与人之间平等、自由的状态，故A项错误；人们在签订契约时让渡了属于自己的权利，体现了梭社会契约思想特点，但不是最佳选项，故B项是可选非最佳选项；政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免，体现最能体现契约思想，故C项是最佳选项；签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护，体现了梭社会契约思想特点，但不是最佳选项，故D项是可选非最佳选项。

【答案】C项3分，B、D项1分，A项0分

3．（2014·海南单科·11）卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。

在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是（　　）

A．议会君主制是最好的政府形式B．国家源于社会契约

C．人民有权反抗和改变违约政府D．人人生而自由平等

【考点】启蒙运动——卢梭和洛克思想主张

【解析】洛克主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现，故A项正确；“国家源于社会契约”属于社会契约论，是二人共同主张，故B项错误；“人民有权反抗和改变违约政府”也是二人共同主张，故C项错误；“人人生而自由平等”不符合题干中“国家政治”的问法，故D项错误。

【答案】A

2013年题组

1．（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。

他主张实行的政体是（　　）

A．民主共和B．贵族共和C．君主立宪D．君主专制

【考点】启蒙运动

【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。

【答案】C

2．（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动说：

“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。

”引文所想表达的深层含义是（　　）

A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣

C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等

【考点】启蒙运动

【解析】考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。

从题干材料信息：

而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。

由此可知A正确。

BCD是对题干材料信息的错误解读。

【答案】A

3．（2013·上海单科·15）革命实践与政治理论往往相辅相成，为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是（　　）

A．霍布斯B．洛克

C．伏尔泰D．卢梭

【考点】洛克的分权学说

【解析】英国启蒙思想家洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说来反对“君权神授”思想。

他把在英国革命中提出的各种基本要求概括为自由权,生命权和财产权,认为财产权是最重要的自然权利，并把它们说成是天赋人权，为后来英国君主立宪制提供理论。

故选B。

【答案】B

2012年题组

1．（2012·江苏单科·13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。

宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。

……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。

”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（　　）

A．彼特拉克B．莎士比亚

C．马丁·路德D．伏尔泰

【解析】启蒙运动呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。

材料体现了对教会和封建制度的批判，因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。

【答案】D

2．（2012·福建文综·20）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：

“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画，它表达的政治理念是（　　）

A．平等B．自由

C．人权D．博爱

【解析】结合材料高个截断，矮个拉长，要实现一样，每个人都平等的，所以答案选A．

【答案】A

3．（2012·海南单科·10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。

他认为，防止专制的根本途径是（　　）

A．以民意制约权力B．以道德制约权力

C．以权力制约权力D．以权利制约权力

【解析】根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者区别或者粗心而错选D项；AB项是孟德斯鸠的思想主张。

【答案】C

二、非选择题

1．（2016·北京文综·41）（节选）（8分）中法两国的文化交流源远流长。

2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行，促进了两国之间的友好往来。

19世纪末20世纪初，孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。

《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版。

（2）概括孟德斯鸠和卢梭的思想，并分析其思想在近代中国广为传播的原因。

（8分）

【考点】启蒙运动——孟德斯鸠和卢梭的思想主张；近代中国的思想解放潮流——西方启蒙思想传播

【解析】第一小问思想，结合所学知识，概括为反对君主专制，主张三权分立，倡导平等、自由，提倡天赋人权，倡导主权在民；第二小问原因，根据材料“19世纪末20世纪初，……被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传”

并结合所学，抓住设问中“近代中国”，可以从民族危机严重、政治变革必要性、理论武器等角度归纳。

【答案】

（2）思想：

反对君主专制，主张三权分立，倡导平等、自由，提倡天赋人权，倡导主权在民。

原因：

中华民族危机严重，需要政治变革；政治变革需要新的理论指导；西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。

2．（2016·新课标全国卷Ⅰ文综·41）阅读材料，完成下列要求。

（12分）

材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。

议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。

英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。

人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：

明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】启蒙运动——卢梭《社会契约论》；欧美代议制的确立与发展

【解析】首先拟定一个具体的论题，材料论述了卢梭社会契约论思想，其思想在法国大革命中付诸实践，因此可以拟定卢梭共和制构想在法国大革命中的实践。

然后选择史实依据加以论证，如选择路易十六的波旁王朝如何违背民意，使得其在1789年大革命中被推翻？

为何法国人民要处死国王，建立共和国？

等等，言之有理即可。

同时也要指出卢梭反对英国式的代议制，主张直接民主，是不符合历史潮流的。

【答案】（略）

3．（2016·浙江文综·39）（节选）近代平等思想发端于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。

阅读材料，回答问题。

（10分）

材料二“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。

”

——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》

（2）概括材料二中卢梭的主要观点。

结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索？

（10分）

【考点】

（2）启蒙运动——卢梭思想主张

【解析】

（2）第一小问观点，据材料二“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”可以得出观点为

自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；据材料二“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了”可以得出观点为私有制的出现是人类平等消失的根源。

第二小问探索：

提出反对封建王权、“人民主权”和“社会契约论”等观点。

【答案】

（2）观点：

自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。

探索：

反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约论”。

4．（2015·浙江文综·39）（节选）近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。

1915年，在民主和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。

阅读材料，回答问题。

（10分）

材料一在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。

……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。

随后，洛克发表《政府论》，他指出：

政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。

当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。

——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

（1）联系所学知识，写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。

根据材料概括洛克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。

（10分）

【考点】

（1）牛顿和经典力学；启蒙运动——洛克思想主张

【解析】

（1）第一小问名字，依据材料一中“发现了解释自然现象的钥匙”可知是牛顿；第二小问意义，结合所学从经典力学对自然科学和启蒙运动的影响等角度回答；第三小问主张，依据材料一中“政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力”得出君主及其政府的权力源于人民，据“用来为他们谋福利和保护他们的财产”得出建立政府的目的在于保护人民的权利，据“当统治者滥用权力，人民可以反抗甚至推翻它”得出君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它；第四小问影响，依据所学从对英国和其他国家反封建斗争的角度回答即可。

【答案】

（1）伟人：

牛顿。

（2分）

意义：

经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，促进了理性思想与启蒙运动的发展。

（2分）

主张：

君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。

（4分）

影响：

为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。

（2分）

5．（2014·安徽文综·36）（节选）（10分）阅读材料，回答下列问题：

材料二16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。

18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。

当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。

正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。

肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。

这一认识在19世纪达到顶峰。

——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》

（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。

（10分）

【考点】

（2）古代中国的科技成就——早期西学东渐；明清君主专制制度的加强；古代中国的经济——资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策；欧美代议制的确立与发展；工业革命——第一次工业革命；启蒙运动

【解析】

（2）根据材料二中的“正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化”，以及中国与西方在18、19世纪各自政治、经济和文化方面的背景作答。

【答案】

（2）原因：

东西方交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧）。

6．（2013·浙江文综·39）（节选）（11分）1750－1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。

阅读材料，回答问题。

材料一1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。

法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。

材料二……商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……

——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）

材料三在1750年，中西方的差距并不大；到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。

这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。

到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。

关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：

①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时，西方腾飞了。

——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理

（2）近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。

参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。

（11分）

【考点】现代化史观、社会史观、生态史观、比较东西方近代两种文明

【解析】第⑵题要求用“五位一体”的思路对这一阶段西方历史的发展特征进行概括。

由于已经规定了回答的角度，这就大大降低了回答的难度。

做此题，首先要明确“这一阶段”到底发生了哪些史实？

显然，这一时期最重大的史实就是“第一次工业革命”；其次可将设问进行转化，即“工业革命对西方的经济、政治、文化、社会、生态分别产生了什么影响？

”；这五个角度中，难点在于对政治与社会的影响作出区分，文化的角度要考虑浪漫主义、现实主义等文艺思潮。

【答案】

（2）

经济

生产力极大提高

政治

资产阶级革命爆发，西方民主政治开始确立；马克思主主义诞生；开创无产资级革命新时代

文化

理性与自由平等思想发展；浪漫主义和现实主义兴起

社会

城市化加快；无产阶级开始显示伟大力量

生态

生态环境遭到破坏

7．（2012·上海单科·40）伏尔泰眼中的中国（25分）

旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专

制制度。

这些人从表面现象判断一切：

看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是1．5亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。

可实际情况

并非如此。

……人类肯定想象不出一个比这更好的政府：

一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用。

……如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。

中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。

儿女孝敬父亲是国家的基础。

在中国，父权从来没有削弱。

……一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。

这种思想在人们心中根深蒂固，把这个幅员广大的国家组成一个大家庭。

他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神

启者，也不做先知。

他是传授古代法律的贤明官吏。

我们有时不恰当地【把他的学说】称为“儒教”，其实他并没有宗教，他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先贤的宗教

。

孔子只是以道德谆谆告诫人，而不宣扬什么奥义。

世界上曾有过的最幸福、最可敬的时代，就是奉行孔子的律法的时代。

——节选自伏尔泰《风俗论》

问题：

（1）伏尔泰对中国文明的描绘主要以

什么时代为依据?

说明判断的理由。

（4分）

（2）根据材料，概述伏尔泰笔下的中国形象。

（6分）

（3）你如何评价伏尔泰对中国文化

的解读?

（15分）

【解析】

（1）依据材料中旅行者们，尤其是传教士们的身份，推测出伏尔泰描绘的中国文明的时代。

（2）材料中“官员必须经过好几次严格的考试才被录用”，是对科举制度的赞同；“人们的生命、名誉和财产受到法律保护”，说明中国较有完善的法律；“中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律”，对中国伦理道德和法律的赞美；儒教不是宗教，更加理性。

（3）评价伏尔泰对中国文化

的解读抓住关键：

伏尔泰的作为法国启蒙运动的领袖，赞美中国文化是有他的现实目的，借用中国文化中的部分内容为法国国内的启蒙运动、反封建斗争服务。

【答案】

（1）答案l：

基于有效的证据进行准确推断

·明清时期。

因为西欧传教士大批进入中国是在明清时期。

·明清时期。

中国人口是在明清时期过1．5亿的。

其他答案：

错误的推断，或结论与证据不一致，或只有结论没有理由。

（2）答案l：

能全面地从材料中提取信息

·中国的君主和政府很开明，有完备的官僚选拔体制；中国有完善的法律，法律是建立在良好道德基础之上的；中国尊崇孔子学说，没有宗教迷狂。

答案2：

从材料中提取的信息不充分

其他答案

（3）本大题采用分项评分方法。

评分观察的要素是：

观点、史实、论述、组织。

评分项一：

观点

答案l：

能够将伏尔泰作为文化解读的对象提出观点

·伏尔泰对中国文化的解读是对文化他者的一种理想化诠释，是其将自身的理想与信念投射于他者的结果。

答案2：

能够跳出文本，将文本的内容与社会背景联系起来提出观点。

·伏尔泰对中国文化的理解是基于当时法国现实问题的思考

答案3：

就文本本身的内容提出观点

·伏尔泰对中国的描绘有夸大和误解的成分

答案4：

无观点或观点与情景无关

·伏尔泰主张建立开明君主制，反对教会权威。

评分项二：

史实

答案1：

能提取文本所提供的信息，并能将其与文本解读者所处的背景、立场等史实建

立联系。

答案2：

能从本文中提取直接与间接的信息

答案3：

能从文本中提取直接的信息

答案4：

没有使用文本信息

评分项三：

论述

答案l：

能够进行由表及里的论述

答案2：