部编版《习作我想对您说》公开课教案1.docx
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部编版《习作我想对您说》公开课教案1
五年级上册语文教案-习作我想对您说人教（部编版）
习作我想对您说
活动分析：
本次习作的内容是以书信的形式说出想对父母说的心里话。
教学时，教师不但要指导学生写出真情实感，说出最想对父母说的话；还要让学生了解和把握书信这一传统表达方式的格式和内容表述上的特点，认识到在电脑和手机频繁使用的今天，书信仍有不可替代的作用和便于内心交流的长处。
通过本单元课文的学习和写作训练，学生既体会到了父母对自己的爱，认识到该用什么方式去对待这种爱；也能认识到书信表达的长处，并能运用书信表达自己的思想和感受。
教学目标：
1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2.了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。
3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。
重点难点：
1.了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。
课时安排：
1课时
一、激趣导入，引出主题
1.谈话导入。
过渡：
同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信，激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考：
在电脑和手机发明使用之前，人们用什么来传递信息和交流思想感情呢？
明确：
书信。
在我国，人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史相当悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下，书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信，我们能更好地表达对父母的爱和对父母的理解，说出我们的心里话。
当父母收到书信，捧读我们的一颗赤子之心时，他们的脸上，一定绽放着笑容，他们的心里，也一定涌动着温暖的热流。
二、明确要求，选择内容
1.教师引导学生阅读课本，了解具体的习作要求。
（1）阅读第一自然段，明白这次习作是要我们和父母“谈心”，即和父母说一说心里话。
（2）结合口语交际活动，先在小组内交流自己想对父母说的话，然后教师点拨。
（教师出示习作提示。
）
◇可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设：
学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
（3）阅读第三、四自然段，明确是以写信的方式和父母谈心。
（4）师生共同探究习作要求。
预设：
①和父母讲难忘的事，要写出具体的事例。
事例的叙述要清楚、具体、完整。
②发表对某件事或者某种做法的看法，也要以具体的事例为基础，不能“空口无凭”。
发表看法时语言要生动、语气要委婉，要以理服人。
③给父母提建议，要交代清楚某种习惯的利与弊，建议的内容要条理清楚。
2.学生结合口语交际中的训练和习作要求确定自己的写作内容。
三、了解书信，运用书信
1.了解书信的格式。
导语：
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
书信的使用在我国有着悠久的历史。
我们给亲戚朋友写信，不仅可以传达自己的思想感情，而且能给收信人以“见字如面”的亲切感。
随着科技不断进步，电话、电报、手机短信、微信等交流信息的手段相继出现，书信也变了形式，那就是电子邮件。
现在电子邮件这一新的书信形式被越来越多的人运用。
（1）了解书信的格式。
明确：
书信一般由六个部分构成，即称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，它们有着不同的格式要求。
①称呼。
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示有话要说。
②问候语。
问候语要写在称呼的下一行，空两格。
它可以独.立成为一段。
③正文。
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。
每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
④祝福语。
祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。
应独占一行，空两格写。
注意在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。
⑤署名。
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名。
在署名的前面一般要加上合适的称谓，如“你的同学”“你的好友”“您的学生”等。
⑥日期。
日期写在署名的下一行，居于右下角。
（2）书信结构简图。
×××（称呼）：
（问候语）
（正文）
（祝福语）
×××（署名）
×月×日（日期）
2.运用书信表达对爸爸妈妈想说的话。
明确：
书信是最适合用来表达情感的，我们可以把对爸爸妈妈最想说的话在书信的正文中表达。
四、指导思路，下笔成文
1.教师展示《慈母情深》中的句子，体会写法。
（1）出示句子：
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（2）学生读一读，想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？
哪些词语打动了你？
预设：
“直、转过、望”与“疲惫的眼睛”刻画出一个疲惫不堪、过度劳累的母亲形象，作者做到了言之有物。
“吃惊”直接写出了母亲的心情，而“我”每看到一个场景，都要在心里大声地呼唤“我的母亲”，此刻，“我”的心情是复杂的、辛酸的、难过的……作者间接写出了“我”的心情，做到了言之有情。
教师小结：
要想把父母的爱写得具体、感人，我们就要对父母的外貌、语言、动作、神态等进行描写，做到言之有物、言之有情。
2.学生进行写作，教师巡视指导。
五、点评习作，修改誊写
1.教师投影几篇典型的习作初稿，师生集体评议、修改。
评议重点：
（1）书信格式是否正确；
（2）正文表达是否通顺明白，情感是否突出；（3）哪些优点可以借鉴。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：
（1）改正错别字、错用的标点；
（2）改正不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。
3.小组交流自己的习作，互相修改评分；推选佳作进行朗读展示，教师点评。
点评重点：
（1）书信格式规范；
（2）正文选材精当，叙事具体，（3）情感真实感人。
【优秀习作】
范文一
妈妈，我想对您说
妈妈：
您好！
今年我已经11岁了，我们一起生活了这么多年，我有许多话想对您说。
妈妈，我想对您说——您辛苦了！
①
从呱呱落地到现在，是您耐心地把我抚养长大。
无论工作多忙，您总是尽可能挤出时间来陪我做游戏，和我一起学习，帮我解决生活、学习中的问题。
②
妈妈，我想对您说——在学习上，我会再接再厉，不辜负您对我的期望！
从我四五岁时，您就给我讲中国的四大名著故事、各国名人的励志故事……，您还经常告诉我学习的重要性。
每当我考试成绩不理想时，您总是耐心地帮我分析原因，鼓励我努力学习，争取进步。
③
妈妈，我想对您说——我以后不过分依赖您了。
您每天要工作，下班后已经十分疲惫，应该好好休息一下，可我却要让您陪我学习，一点儿也不考虑您的感受。
礼拜天，忙碌了一个星期，您本该好好地休息一下，可还得帮我洗头、洗澡，带我出去玩儿，帮我收拾房间。
我应该学会自己的事自己做。
④
妈妈，我想对您说——我以后一定“言必信，行必果”。
从一年级到五年级，每一个假期虽然我都会做一个非常容易实施的作息时间表，但总不能按照计划实行，直到假期快要结束的时候，才急急忙忙地补作业。
就是在平时，我看电视或者玩儿时，您让我去写作业，我会利索地回答“马上写”。
可每次都要拖拖拉拉半天，才会动笔。
这样学习可不行！
⑤
妈妈，我想对您说——我再也不乱扔东西了。
我爱乱扔东西，记性也不好。
如把眼镜放到了床上，一分钟后就忘了放哪儿，不得不动员全家找眼镜。
不仅如此，剪刀、直尺、笔、书、橡皮等也经常“失踪”。
时间长了，屋子就乱成了“猪窝”，您就和我一起收拾房间，而每次收拾房间的时候，我总要偷些懒，这样一来，您干的活儿就更多了，也更累了。
⑥
妈妈，我想对您说——我永远爱您！
⑦
祝您
身体健康！
您的女儿：
魏云彤
10月10日
句段赏析
①“辛苦”一词蕴含着“我”对妈.妈.的感激之情。
②总述妈妈对“我”的关怀。
③具体讲述妈妈在学习上给予“我”的帮助和鼓励。
④述说妈妈为“我”付出很多，表达“我”要学会自立的决心。
⑤“我”下决心改正拖延的毛病。
⑥说出自己的一个坏习惯和由此给妈妈带来的劳累。
⑦结尾抒发爱妈.妈.的感情，升华了情感。
总评：
习作以书信的形式写出了妈妈对“我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感激之情。
在信中，小作者以小片段的形式写出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的心里话，显得条理清晰。
范文二
妈妈，请松开您的手
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您还记得您给我讲的“小鹰学飞”的故事吗？
故事中的老鹰很爱自己的孩子，但在小鹰学飞的时候却冷酷地把小鹰从高空抛下，接住后再扔，直到小鹰完全学会飞翔。
同样地，世界上没有哪一位妈妈不疼爱自己的孩子，可是我的年龄已经不小了，妈妈，您却不肯给我一次试飞的机会。
①我知道您爱我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心。
可是，妈妈，您知道这样会给我带来多少困扰吗？
②
妈妈，您还记得四年级的暑假我去文化馆学书法的事吗？
您每次都要亲自送我上学。
有一次吃晚饭时，我向您提出明天自己去文化馆。
您听了立刻皱起了眉头，说什么也不让我自己去，这让我大失所望。
但我并没有放弃，第二天，我早早地起来了，梳洗后拿上书包溜出门。
走在清晨的大街上，我突然觉得天比以往还要蓝，鸟儿的歌声比以往还要动听——一切都是那么美好！
可好景不长，您开车追上了我，并以强硬的口吻要我上车。
我只得硬着头皮坐进车里。
可一路上，您一直喋喋不休，先是说了一大堆坏人拐卖儿童的案例，说我还小，是非黑白还分不清，先不要自己走那么远的路。
最终，还是由您亲自把我送到文化馆门口。
临了，您还不忘叮嘱我放学后在门口等您来接。
您知道吗？
在学校，我们经常会受到安全教育，自我保护的基本常识我还是具备的。
可您一直不放手，让我觉得我就像那温室的花朵，笼中的鸟！
可我不愿做温室的花朵，因为只有在自然界的怀抱中我才能姹紫嫣红；我也不愿做笼中的鸟，因为外面的世界才多姿多彩。
③
“玉不琢不成器，铁不炼不成钢。
”我不需要溺爱，因为拥有它我就会失去自我；我不需要宠爱，因为得到它我就离不开依赖。
④
我长大了，请您放开紧握的手，让我去飞翔，在属于自己的一片蓝天里自.由自在地飞翔！
⑤
祝您
身体健康，工作顺利！
您的女儿：
小天
5月4日
句段赏析
①将老鹰爱小鹰的方式和妈妈爱自己的方式进行对比，表现出自己对自.由的向往。
②一个问句含蓄地表达出妈妈过分“小心”的照顾让“我”十分渴望独.立。
③两个比喻句将“我”的不满发泄了出来，表明“我”渴望自.由独.立的想法。
④总结说明“我”拒绝溺爱和宠爱。
⑤“我”发出呼喊，渴望自.由飞翔。
总评：
小作者借助这篇文章向父母传达自己渴望自.由的心愿，较好地表现出父母和孩子之间的不同观点：
父母担心“我”年幼会遭遇危险，而“我”渴望自.由，不愿做“温室的花朵”和“笼中的鸟”，道出了自己的心声。
这一题材有力地揭示了当前社会中的普遍现象，很有感染力。
4.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。
六、课堂回顾，交流收获
引导学生讨论用书信和父母进行交流的好处。
过渡：
同学们，生活中，父母对我们的爱我们一刻也不会忘。
但有时我们的心中除了感激之外，还会有其他的想法，而有些话当面又不好表达。
今天我们学习运用书信这种形式与父母交流，是不是就能很轻松说出心中想说的话？
现在，我们再来回顾一下写书信有哪些好处？
好处预设：
（1）直抒感情。
书信用的是第一、第二人称，便于直接抒发感情，比其他文体更容易打动对方和读者。
（2）书信体作文的结构比其他文体更容易把握。
（3）内容丰富多彩，记人叙事、表达感情、提出建议等均可。
（4）信中可使用各种写作技巧。
（5）方便交流。
信写成后，投寄、传递、发电子邮件皆可。
寄出信件，也是寄出一份情感。
针对学生习作叙事空洞、感情牵强这种现象，我引导学生从自己的生活经历中寻找最适合本次习作的内容，从自己的生活感受中抒发最真挚的情感。
通过品读课文语句，让学生进一步明确表达父母之爱离不开对人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，从而使习作记事真实、描写具体、抒情真挚，使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
当了解了书信，学会运用书信表达思想、交流情感后，学生便会爱上这种语言表达形式。
我认为在今后的教学中，要适时让学生尝试运用书信表达，丰富作文的表达形式。
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
重点难点
1.学会使用记叙、抒情、描写的表达方式。
2.行文结构错落有致、内容清晰。
3.掌握记叙文的六要素。
情景导入
这是一首母爱的颂歌。
诗中真切地歌颂了伟大的人性美——母爱。
真挚的母爱，无时无刻不在照料着我们，培育着我们。
诗的开头两句:
“慈母手中线，游子身上衣。
”它用平时我们最常见的两样东西——针线和衣服，来表达了母亲对子女们的关爱。
第三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”则表达出了儿子要出远门，母亲为儿子担忧的神情，因为她怕这一去可能会不复返。
而最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，写出了孟郊自己心里面最最真挚的看法，从他的诗句中我也感受到了这伟大的母爱!
我们就像大自然中的一颗小草，母亲就如阳光、雨水一般，光照我们，呵护我们。
这样的深情厚谊，我们做子女怎能报答的了呢？
这首游子吟以游子的感恩之心为主线，来表达母爱的伟大。
书上说:
“上帝无法照顾每一个人，所以才创造出母亲。
”母亲关爱我们，呵护我们，完全是以自己的本性，毫无怨言的教育我们，就像游子吟中的这个慈母，把自己对儿子的爱化为一针一线，让我读着读着感到了温暖。
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
知识梳理
一、书信体作文
1、写作格式
书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
（1）称谓
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上限定词。
如“尊敬的”“亲爱的”等。
（2）问候语
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，收到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候学业和爱情，少年儿童多祝健康成长。
如“您好”“近来身体是否安康”等。
（3）正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，以免造成对方难以理解。
（4）结尾
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”；给朋友的信写“祝工作顺利”；给晚辈写“祝你学习进步”。
（5）署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生××”“儿子××”“女儿××”等。
2、一般书信写作注意事项：
（1）内容要写的清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
（2）用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
（3）字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
（4）要按照书信的格式写，信封写作要规范，避免投递困难。
例如：
亲爱的爸爸∕妈妈：
您好！
（正文第一段开头空两格）
此致
敬礼！
女儿∕儿子：
××
×年×月×日
二、选定内容
1、和父母之间的误会。
如：
一直以为爸爸妈妈偏爱妹妹，而忽略了对我的爱，后来才发现，爸爸妈妈给谁的爱都不少。
2、对父母提一些建议。
如：
爸爸，儿子一直有一个愿望，希望您不要再抽烟。
3、和父母说说心里话。
如：
妈妈，望子成龙、望女成凤可能是天下父母共同的心愿。
儿子心里知道您是为了我好，但我也希望有一片属于自己的蓝天！
4、和父母之间难忘的小事。
如：
生病时父母的照顾；遇到困难时父母的帮助……
5、对父母的感谢。
如：
感谢您将我带到这个世界上；感谢您辛辛苦苦培养我长大……
6、可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。
三、细节描写
1、人物描写：
（1）肖像描写（外貌描写）：
通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（2）动作描写（行动描写）：
是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（3）语言描写：
是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
（4）心理描写：
是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（5）神态描写：
是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2、叙事：
（1）叙事作文离不开时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果几个方面。
（2）要交代清楚事情发生的地点、时间。
（3）写明白事情发展的经过、因果。
（4）事情的经过要写具体，并做到重点突出。
（5）记叙的条理要清晰，安排好记叙的顺序。
（6）叙事要详略得当，事情的发生和结果略写，事情的发展过程要详写。
四、真情实感：
1、说真心话，写真事情。
2、融入自己的真情实感。
五、总结
题目（居中）＋称谓（顶格）＋问候语（空两格）＋正文（一事一段）＋结尾＋署名和日期
【回扣原文】
父爱之舟
吴冠中
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶…每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，也不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。
我看各样彩排着的戏文边走边唱。
看骑在大马上的童男童女游行，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！
但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍得小心思，回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。
要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里祟稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不小的钱。
钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
父亲送我到校，替我铺好被，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、吵架打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考无锡师范了。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和站爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。
只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。
送我去人学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！
不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
……醒来，枕边一片湿。
精彩点评：
1、以梦境开始，引入往事的回忆。
以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
2、采用场景描写，以小见大。
表现父亲平凡又伟大、深沉的爱。
【思路导航】
第一步：
题目：
我想对您说
第二步：
称谓＋问候语
【例如】
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
第三步：
正文
【例如】
其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说。
每天晚上，吃完晚饭后，我就必须离开餐厅，走进与世隔绝的书房。
你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。
伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张斑驳陆离的书桌，我唯一听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……"的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。
夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。
学完了，拖着疲惫不堪的脚步。
走上楼去休息，这是我最喜欢做的事！
也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑.暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼
角因为孤独而流下的眼泪吗？
爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文、名家名作，做过很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，做完一本又一半，背完一篇又一篇。
其实我知道这是为了我好，但是我也希望有属于自己的一片蓝天!
妈妈，您知道吗?
我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼和亲的，慈祥的母亲。
在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我心中不断地放映。
记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼色中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥善良的母亲。
妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世界上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆！
正如我所说的妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝安慰，所以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来！
爸爸，妈妈我想对你们说：
谢谢你们！
谢谢你们为我付出一切！
我爱你们！
第四步：
结尾＋署名和日期
【例如】
此致
敬礼！
2019年7月15日
女儿：
××
【佳作展示】
妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
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