英语一册教案基本全英.docx
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英语一册教案基本全英
Unit1Hello
单元教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
VCD。
教学过程：
1、热身（Warm-up）
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
教学反思：
第二课时
教学重点：
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
Anametrain
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
（3）游戏：
Showmeyour…
（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
Matchinggame
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
（4）分小组活动，练习Showmeyour…
（5）游戏：
传口令
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第二部分练习：
5、课外活动（Add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学反思：
第三课时
教学重点：
制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点：
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备：
教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线
绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
抛球
（2）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：
Whatismissing?
2、呈现新课（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）
（1）指导学生按步骤制作名卡。
强调每句话中的第一个动词。
（2）学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。
（3）游戏：
记忆名字
（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
教学反思：
第四课时
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：
Seeyou.
教学难点：
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1） 唱“Hello”歌
（2） 师生互相问候Hello!
/Hi!
（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syournam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
（3）跟读、模仿What’syourname?
（4）抛球游戏
（5）教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）游戏：
猜一猜我是谁
（3）Let’splay中的游戏。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第五课时
教学重点：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戏：
Touchinggame
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教学单词pencil-case,book,sharpener,bag,school
（2）游戏:
Touchandsay
（3）教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
画文具。
（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形
教学反思：
第六课时
教学重点：
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
歌谣的学习
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）吟小诗，做游戏
Arhyme“Names,names,arenotthesame.Myname’sChenJie,andwhat’syourname?
（3）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（4）游戏1：
Showmeyour….
（5）游戏2：
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
（2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）操练Let’schant
（2）游戏：
幸福家庭
（2）听力练习：
Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容。
教学反思：
单元教学反思：
Unit2Lookatme
单元教学目标与要求：
1、听懂，会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
教学重点：
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（2）学生操练Goodmorning.
（3）教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.… What’syourname?
学生回答S:
Myname’s… 此时，教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.
（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友John介绍给学生。
（5）学生操练句式Thisis….
（6）听录音或VCD来展示Let’stalk部分的对话，听到Let’sgotoschool.时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师简单介绍Miss,Mrs,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mrs,Mr。
（9）学生展示练习情况。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏1：
“击鼓传花”
（2）游戏2：
“听声音，猜朋友”
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第二单元的第一部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
（4）以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
教学反思：
第二课时
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课前准备：
教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《HappyTeachers’Day》
（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
（2）教师取下小动物的鼻子说：
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth。
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
（6）游戏：
贴五官
（7）游戏：
Simonsays
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（2）小组活动：
Listenandpoint
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（4）游戏：
传口令
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
教学反思：
第三课时
教学重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，让学生简单了解新单词Shoulders,Knees
（2）学生边表演边试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）游戏：
Whatismissing?
（5）游戏：
Touchinggame
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）听录音，画五官
（2）学生展示画好的头像，并用“Thisis….”介绍自己的头部的相应部位。
（3）教师表演歌曲TeddyBear特别重复Touchtheground.和Turnaround.边说边示范触地和转身的动作，让学生跟读。
（4）游戏：
Simonsays
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）学唱Let’ssing部分的歌曲。
（2）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
（3）游戏：
真假难辨
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5、课外活动（Add-activities）
为家人表演歌曲TeddyBear
教学反思：
第四课时
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
课前准备：
1、给WuYifan’smother准备手提包。
2、学生准备上节课自制的头部图案。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
（2）游戏：
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）学生操练Goodafternoon!
（3）让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（4）分角色朗读对话
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
教学反思：
第五课时
教学重点：
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
（2）学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）由游戏：
Simonsays导入到身体各部位的学习。
（2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
（3）学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）教师通过示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
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