苏教版小学二年级下册语文课件《台湾的蝴蝶谷》.docx
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苏教版小学二年级下册语文课件《台湾的蝴蝶谷》
苏教版小学二年级下册语文课件:
《台湾的蝴
蝶谷》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点:
读中感悟蝴蝶谷的美景。
教学难点:
有感情地朗读课文并试着练习背诵。
课前准备:
课件
教学过程:
一、复习
师:
今天这节课,我们继续学习——学生齐读课题。
你当火车头……接着来……
1、(课件显示):
飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞)
这些词语都与什么有关?
(动作)想象蝴蝶飞舞时的样子,一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语,相信大家一定能读好。
(课件显示):
色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷(齐读)
二、细读课文。
(一)过渡:
通过上节课的学习,我们知道(引背第一自然段):
祖国的宝岛台湾气候——温暖,水源——充足,花草——茂盛,是蝴蝶生长的——好地方。
(二)学习第二自然段。
1、小朋友们,想到蝴蝶谷去走一走,看一看吗?
捧起书,自由地读一读第二自然段。
2、引导:
台湾的山多,山谷也多,人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”,知道为什么吗?
能用上“因为……所以……”说一说吗?
3、师:
有三个词语朋友找不到家了,你能帮帮它们吗?
(课件显示):
穿过越过飞过
每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,()花丛,()树林,()小溪,赶到山谷里来聚会。
①指名完成,(课件显示):
每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师:
“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思,全用“飞过”好吗?
为什么?
(课件显示):
每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。
指名读一读。
(花丛紧贴地面,蝴蝶轻轻松松地就飞过去了;树林里,有些树木很高,蝴蝶只能穿过去;小溪里有水,稍不留神就会掉下去被淹死,蝴蝶必须越过去才行。
再说全用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。
)
③(课件显示):
每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。
齐读,体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样,爱赶热闹,它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会,(课件显示):
每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
那是一幅怎样的情景啊?
展开想像的翅膀一起来读一读。
⑤谁能把这句话背下来?
(三)学习第三自然段。
1、师:
此时,蝴蝶谷里什么样儿?
第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段。
找到了吗?
2、指名读,(课件显示):
第一句。
3、教师:
这是第三自然段的总起句,二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。
指名二生分别读二、三两句,一起读第一句。
4、师:
你喜欢哪一个山谷?
把描写这个山谷的句子好好地读一读,等一会儿读给大家听
5、师:
你喜欢哪个蝴蝶谷?
(巡视时注意了解学情)
(1)指名读,(课件显示):
第三句。
(2)师:
仔细听,你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶?
(注意引导把表示颜色的词语说美)
老师也想到了一些表示颜色的词语,一起来美美地读一读,(课件显示):
碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油
(3)(课件显示)蝴蝶的图片
看到这么多颜色鲜艳,姿态优美的蝴蝶,你想到哪些词语?
(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)
(4)(课件显示):
第三句,教师引读:
这么多美丽的蝴蝶,它们上下翻飞,五彩缤纷,就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。
(课件显示):
第三句,突出“花瓣”。
这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。
(课件显示):
第三句,突出“花瓣”和“蝴蝶”。
①为什么把蝴蝶比作花瓣呢?
它们有那些相似的地方?
(从颜色、轻盈等方面引导学生回答)(课件显示):
第三句,突出下列词语:
五颜六色——五彩缤纷;一把把——几种;上下翻飞——随风飘来,又随风飘去
②引读:
多美的蝴蝶谷啊!
有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像——它们随风飘来,又随风飘去。
轻轻柔柔,多美呀!
谁愿意把这句话读给大家听一听?
③指名读,教师相机评价;女生齐读。
5、谁喜欢另一个山谷?
(1)(课件显示):
第二句,指导朗读。
①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶?
(课件显示):
第二句,突出“黄”
②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像——(课件显示):
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像________________。
(谁在空中撒了一把黄灿灿的金子,忽左忽右,忽上忽下。
)
小朋友们想象一下,谁能模仿第三句话,把它说具体?
③师:
多壮观啊!
(课件显示):
第二句,谁再来读一读这句话?
指名读,教师相机评价;男生齐读。
(2)师:
台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个,有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,它们特别喜欢光亮。
一到晚上,人们举着火把,来到蝴蝶谷,立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。
在火光的照耀下,那是一幅怎样的情景?
谁来说一说?
(课件显示):
有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶,在火光的照耀下,__________,就像_________。
(一条紫色的长龙在腾飞。
)
(3)有的山谷里只有一种白色的蝴蝶,有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶,谁愿意来说一说?
(课件显示):
有的山谷里。
(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人,谁再来读一读这一句话?
(课件显示):
第一句
(5)小结:
平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。
想把它告诉别人吗?
试着把第三自然段背下来。
自由背;指名背,相机评价;一起背。
(相机配乐)
(四)学习第四自然段。
1、引读第四自然段:
蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊!
它们是在。
2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷,他们会说些什么呢?
(教师根据情况指导并范说,引导学生用文中的句子把句子说美。
例:
一位外国游客来到蝴蝶谷,竖着大拇指说:
“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,真不知是谁在空中撒了大把大把的金子,实在是太美了!
明年春天我还要再来。
”)
3、师:
美好的事物随处可见,只要我们以一颗美好的心灵细细去找,一定能发现很多美的东西。
祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷,还有很多美丽可爱的地方,课后阅读介绍台湾风景名胜的文章,收集相关的图片,准备开展一次“我爱台湾”图片展。
板书设计:
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶:
金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶:
五彩缤纷上下飞舞
教学目标:
知识目标
学会本课7个生字,认识两条绿线内的5个字。
学习一个新偏旁“走字旁”,理解生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
借助多媒体、图片等,引导学生理解课文,了解蝴蝶谷名称的由来。
切实感受蝴蝶谷迷人的景色,从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
能力目标
通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重、难点:
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入。
1、小朋友,你们喜欢旅游吗?
你曾去过哪些地方?
(多媒体出示中国地图)我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海,有一个岛,名叫——台湾岛(出示台湾岛图,板书:
台湾)你知道台湾吗?
台湾是个美丽的地方,那里有的阿里山、日月潭等风景名胜。
今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游,想去吗?
2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方?
(指名读课题,齐读)
3、好,我们现在就出发!
请同学们轻轻地闭上眼睛,飞机起飞啦!
飞呀飞呀,飞过田野,飞过海洋……睁开眼睛,到了。
(课件播放:
蝴蝶谷景象及课文录音。
)
二、初读课文、整体感知。
1、听了课文的朗读录音,你们喜欢蝴蝶谷吗?
想不想自己去看看?
那还等什么呢!
赶快打开书,自由读课文,要求:
读准字音,读通课文。
2、检查自学情况。
出示生词:
水源茂盛春季赶到
景象大批立刻撒
照耀花瓣五彩缤纷
(1)、自由读。
(2)、谁愿意把你读得的一个词读给我们听?
(3)、字音读得真准!
下面给每个同学一个机会,开火车读。
3、生词读得很好。
下面请小朋友把生词带到课文中再读课文,一边读,一边想:
课文有几个自然段,标出序号;你觉得那句难读,就多读几遍,注意这次是默读。
4、把你喜欢段落读给大家听,指名读课文。
5、齐读课文。
三、精读课文第一、二自然段
1、同学们读的真好,现在让我们一起走进课文,去近距离的了解美丽的蝴蝶谷!
首先请小朋友们自由读课文的第一自然段,边读边感受宝岛台湾的美。
指名读。
2、通过刚才的朗读,你觉得台湾是个怎样的地方?
出示:
气候温暖、水源(yuán)充足,花草茂(mào)盛
引导学生理解词语,指名读。
3、谁能用“因为……所以”将这段话再说说呢?
出示:
因为祖国的宝岛台湾_________,所以说它是蝴蝶生长的好地方。
”
指三到四名学生答。
4、台湾真是个好地方啊,让我们一起带着赞美的语气来读这段话。
5、台湾是蝴蝶生长的好地方,据科学家的统计,在台湾,大约有400多种蝴蝶,让我们一起来看一看(依次出示众多蝴蝶图片,让学生欣赏)。
所以人们又把台湾叫做“蝴蝶王国”。
(指着蝴蝶图片)问:
这些蝴蝶因种类不同,颜色也各不相同。
课文第二节是用这样一个词来形容蝴蝶的颜色多的。
(出示色彩斑斓,理解词语)一起读。
6、除了这些色彩斑斓的蝴蝶,台湾的山多,山谷也多。
出示山谷图片,解释山谷。
7、理解句子
出示并引读:
每到春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
(1)蝴蝶多吗?
从哪个词看出来的?
(一群群)“一群群”可以换成“一群”吗?
(2)这些蝴蝶是怎么来的?
谁来演一演这些蝴蝶呢?
引导说出三个动词:
飞过、穿过、越过。
其实这儿都可以用飞过,那为什么要说穿过、越过呢?
师相机小结:
花丛很矮,蝴蝶就能从上面飞过;树林很高,蝴蝶就只能从中间穿过;小溪拦住了去路,蝴蝶就要从上面越过。
(3)在赶往山谷的路上,小蝴蝶的心情怎样?
师采访:
“这只穿过树林的小蝴蝶,你的心情怎样?
这只越过小溪的小蝴蝶,你的心情又怎样?
”多么兴奋、多么急切啊,所以课文中用了——赶到。
(4)谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句?
还有哪些想去参加聚会?
指读,齐读。
这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
齐读。
8、这么多的蝴蝶飞来,那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢?
我们下节课再来继续学习课文。
四、指导写字
书大家读得真不错,字能写好吗?
写字时间到了,你们瞧!
两个生字宝宝已经排队等着大家了。
1、指名读:
茂赶
2、分别给生字找朋友
3、动脑筋,想办法记字形。
茂:
最后两笔是先撇后点
赶:
走字旁,走的腿伸伸长,把“干”托起
4、师范写,生书空笔顺,
5、生练写,师巡视指导。
五、拓展引申
小朋友们,今天我们一起去感受了台湾蝴蝶谷的美丽,课下喜欢读书的同学可以把你自己喜欢的词语和句子摘抄下来,再去美美地读一读;喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。
另外请小朋友继续查找台湾蝴蝶谷的相关资料。
下节课我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展,让更多的小朋友来了解台湾。
板书设计:
19台湾的蝴蝶谷
气候温暖水源充足花草茂盛
色彩斑斓
飞过穿过越过