人音版初中音乐八年级上册《让世界充满爱》教学设计3套.docx
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人音版初中音乐八年级上册《让世界充满爱》教学设计3套
让世界充满爱
课题：
《让世界充满爱》
教材：
人民音乐出版社，第十五册第一单元
年级：
八年级
课型：
综合课
课时：
一课时
一、教学指导思路
“爱”是一个永恒的话题，“爱”使这个世界充满温暖，充满色彩，更加美丽。
本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。
在以后的人生中去关爱他人，充满爱的力量。
二、教学内容
1、学唱歌曲《让世界充满爱》
学唱歌曲的演唱，加深学生对爱的理解，去创造爱，去传递爱。
2、欣赏《我们同属一个世界》
与上面的歌是同样的主题。
再一次加深学生对“爱”理解和认识。
3、聆听《生死不离》汶川大地震让我们看到了大灾难对爱的洗礼爱让我们紧紧地握在一起，不离不弃。
三、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
教学目标分析：
歌曲的学唱的最终目的是更好地理解爱的真挚，这三个目标的设计逐步升华，环环相扣。
先有小的目标“学唱歌曲”，再进行歌曲的处理。
接下来了解作品的背景，加深理解。
使学生充分认识到“爱”无国界，世界一家。
四、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
强调用轻声唱，反复的听，反复的唱。
五、教学难点
长音的唱准是本课中难点。
{学生可以打拍或者查数}。
六、教材分析
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。
包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
3、《我们同属一个世界》（WEARETHEWORLD）1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。
歌曲主要由三部分构成，A部分为叙述式的温情，曲调柔缓；B部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。
整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。
4、迈克.杰克逊（MichealJackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。
1958年8月29日，MichealJackson出生于美国印地安那州。
在第十一届“美国音乐大奖”囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。
1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（WeAretheWorld）及其影带在全球推出。
成为音乐界最为轰动的事件。
他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。
七、教学方法：
范唱法、情感体验法。
八、教学过程
{一}：
爱的思索
1、提问导入：
近年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？
学生：
（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，郴州的雪灾，汶川大地震）
导语：
确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：
让世界充满爱
【设计意图】用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境
{二}：
爱的歌唱——学唱歌曲《让世界充满爱》
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱
为主题的图片展示。
要求：
找出最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：
看厕所的老太太给汶川灾区捐钱。
学生2谭千秋老师双手死死的抱住讲台用身体护住了四个学生，学生得救了，而他却永远地离开了我们。
师:
同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己.【设计意图】具有强烈视觉冲击的图片的播放，能极大调动学生的情感，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律。
学生讲述看图片的感受能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，感染。
2、介绍作者及相关知识
导语：
刚才我们观赏的图片的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：
郭峰图片和歌谱）
3、学生跟随钢琴轻声用“鲁”哼唱全曲，
师：
跟随钢琴用鲁哼唱全曲，哼唱过程中思考：
歌曲按旋律走向可以分为几部分？
1跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）
2生：
歌曲可以分为ABA三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
② 歌曲A段与再现段的对比
师：
仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方
生：
第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
（学生跟钢琴模唱这两个小节）
③ 弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。
生：
弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉
学生模仿老师的范唱
④长音的保持（作为重点练习）
歌曲第2，第4小节等处，四拍的保持，老师数拍子，学生唱
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲
【设计意图】不经过重难点的讲解让学生直接视唱，在视唱的过程中暴露的问题能让老师在下一个环节有针对性的解决，避免了因为讲解学生已掌握的知识而浪费时间
5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：
歌曲三部分在力度上是怎么变化的？
情绪上有什么对比？
我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
音色：
A段：
轻柔的，深情的
B段：
坚定的，热情的
A（再现）段：
轻柔的，深情的
6、实践与创造：
接下来大家想一想这首歌曲的旋律这么优美，我们能不能用其他的形式来表现？
分组讨论。
分组才艺展示
{三}：
爱的感受——《我们同属一个世界》欣赏
1、导语：
让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》（《WEARETHEWORLD》）背景及作者
（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）
师：
迈克.杰克逊（MichealJackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。
但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《我们同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。
【设计意图】介绍作曲者及歌曲创作背景，使学生能更好地理解，感受音乐，对于杰克逊的介绍引导学生，全面地，宽容地认识流行歌手
3、欣赏《我们同属一个世界》
①由学生有感情的分段朗诵歌词，
（课件出示：
根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）
A段叙述式的温情，柔缓
B段号召式的慷慨，激昂
C段无奈、忧伤——坚定、积极
学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词。
（分段欣赏）
老师朗诵C段歌词：
当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气……
②完整欣赏
课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV
③演唱风格：
典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。
因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的
④学唱B段：
A:
在老师带领下朗诵歌词wearetheworld,wearethechildren,wearetheoneswhomakeabrighterday,solet’sstartgiven
B:
老师带领下逐句，慢速学唱
C:
跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分
【设计意图】通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，并且认识到音乐作品地词曲结合的原则。
通过学唱，使学生更深刻的理解歌曲的内涵并记住主题。
{四}：
爱的祝福——聆听《生死不离》
1导入：
无论在走哪里，我都要找到你。
亲情的呼唤，爱的执着，怎不令人动情，怎不令人震撼？
2、欣赏歌曲，《生死不离》。
（大屏幕打出歌词和抗震救灾图片）
2008年5月12日14时28分汶川大地震发生，令人揪心、家破人亡。
我们的总理第一时间赶到，胡锦涛总书记来了，部队、志愿者、医护人员……此四面八方赶来，救人，哪怕是一线希望，绝不放弃每个生命。
生死不离，痛苦我们共担，家园我们共建。
让爱抚平我们的伤痛，让爱的阳光照亮我们的前程
【设计意图】欣通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受亲情的温暖。
[五]：
课堂小结
在《明天会更好》歌声中总结，结束本课。
爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖，让世界的每个角落都洒满爱的阳光
【设计意图】再次强调爱的力量，这世界需要爱，需要和平。
每一个环节都围绕一个主题——爱。
九、教学流程图：
总结、播放《明天会更好》
实践与创造
《让世界充满爱》教学设计
教材来源：
《义务教育音乐课程标准实验教科书》八年级（15册）第一单元《同属一个世界》
教学内容：
1、学唱歌曲《让世界充满爱》
2、欣赏《我们同属一个世界》
指导思想：
对于八年级的学生来说，对“爱”这种永恒的情感已经有了一定的感悟，本节课通过对以“爱”为题材的歌曲《让世界充满爱》的教学，让学生在欣赏、学习和表演的过程中，感悟歌曲的主题，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心去面对生活。
通过课堂上的歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学过程中；通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践，在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新精神和创造性思维能力，体现出注重学生音乐实践的理念。
另外，教师还通过课前引导学生收集相关的音像资料，指导学生利用各种资源帮助学习，并能在交流与合作学习中学会互相评价。
通过学习实践，进一步提高学生的收集与利用生活资源的能力、合作学习能力，让学生在学习中获得音乐审美体验和参与表演的快乐。
教学目标：
知识与技能：
1、学生学会演唱歌曲《让世界充满爱》，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
2、在欣赏相关“爱”的主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。
过程与方法：
1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演。
2、通过欣赏、分析，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
3、通过小组创作表演活动，积极调动学生参与创作与表现的实践活动，提高学生的创作能力。
情感、态度与价值观：
1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟。
2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
教学重点：
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
教学难点：
体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
教材分析：
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性、音乐情绪上皆与A形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。
包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
3、《同属一个世界》（WEARETHEWORLD）1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。
歌曲主要由三部分构成，A部分为叙述式的，曲调柔缓；B部曲调是呐喊式的，慷慨激昂；C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。
整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格，是摇滚歌曲中的不朽经典。
4、迈克.杰克逊是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。
1958年8月29日，迈克.杰克逊出生于美国印地安那州。
在第十一届“美国音乐大奖”囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。
1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（WeAretheWorld）及其影带在全球推出。
成为音乐界最为轰动的事件。
他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。
教学过程：
一、导入新课：
（感受爱）
学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感。
师：
播放多媒体资料，提问：
同学们你们看了这个片段后想到了什么？
生：
观看资料，回答问题。
师：
同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。
二、新歌教学：
（歌唱爱）
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的一组以爱为主题的图片串联起的作品。
要求：
找出课件中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：
我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币
—一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。
学生2：
在洪水中解放军战士将自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给别人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。
师:
同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识。
导语：
刚才我们观赏的课件背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。
（课件出示：
郭峰图片及组歌的概念）
组歌:
多乐章的声乐套曲。
包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲。
师：
跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：
歌曲按旋律走向可以分为几部分？
（课件出示《让世界充满爱》曲谱）
哼唱要求：
轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。
生：
歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
① 跟钢琴慢速视唱全曲
② 歌曲A段与再现段的对比
师：
仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方。
生：
第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节。
③ 弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。
生：
弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。
学生模仿老师的范唱。
④长音的保持
歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲。
5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：
歌曲三部分在力度上是怎么变化的？
情绪上有什么对比？
我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
力度：
A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：
A段：
温馨、亲切
B段：
热切、真挚、充满期待
A（再现）段：
是第一段的再现，抒情地、如歌地
音色：
A段：
轻柔的、深情的
B段：
坚定的、热情的
A（再现）段：
轻柔的、深情的
6、实践与创造：
导语：
我们已经知道组歌包括齐唱、对唱、重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
生：
A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）
B段，全班同学齐唱
A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱。
三、欣赏《我们同属一个世界》（感受爱）
1、导语：
让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在地伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》（《WEARETHEWORLD》）背景及作者。
（课件出示杰克逊的图片，及最重要的生平介绍）
师：
迈克.杰克逊是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。
但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。
3、欣赏《我们同属一个世界》
①由学生有感情的分段朗诵歌词。
（课件出示：
根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）
②完整欣赏。
课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV。
③演唱风格：
典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。
因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的。
④学唱B段：
A:
在老师带领下朗诵歌词。
B:
老师带领下逐句，慢速学唱。
C:
跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分。
四、拓展延伸（感恩教育）
1、导语：
都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”?
生：
中文——爱；英文——LOVE
导语：
今天老师再教大家用手语来共同表示爱。
2、导语:
表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。
象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的，欣赏韦唯演唱的歌曲《爱的奉献》。
五、教学小结
师：
“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。
”
点评:
本节课的教学活动充分体现音乐《课程标准》中倡导的以学生为主体，教师为主导的思想，将学生对音乐的感受和音乐活动参与放在重要的位置，师生互动，共同学习。
同时，这节课也注重学生个性发展和自主性学习，为学生提供了发展个性的空间，通过教学实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，有效的提高了学生的音乐素养和能力。
音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此,本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看爱心故事，学唱歌曲、感受歌曲、处理歌曲及表现歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。
让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。
通过学生对歌曲的艺术实践，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲,提高了学生对歌曲的处理能力和审美能力,让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予。
《让世界充满爱》教学设计
一、教学理念
１、听取各种有关爱心捐助，爱心奉献的报道，体验音乐和人性美，体现新课标“以音乐审美为核心”的教学理念；
2、本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲
二、教材简析
1、《让世界充满爱》这一课是教科书第十五册第一单元第一课的内容。
它是一部由著名音乐人郭峰作曲的一首脍炙人口的为许多人所传唱的好听的歌曲。
倾诉了人们对和平和幸福的渴望和憧憬。
是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
三、教学手段
在教学中充分发挥艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容、活泼的教学形式来激发和培养学生的学习兴趣。
通过各种音乐活动来表达学生个性，学生在自主探究、合作交流中去获取知识。
通过自评、师评，培养学生正确的评价能力。
四、学情分析
八年级的学生正处于变声期，所以不能长时间演唱歌曲，现在的中学生都是独生子女，他们不懂得关爱别人，针对这种情况，我在歌曲学习完成后设计了一些能让学生感受到爱的各种情境活动，使他们在学习歌曲的同时也感受到爱。
五、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面所发挥的巨大作用，进一步增强对人类生存，发展的责任感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3、感受以唱歌的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命,就只能靠你和我”的主题思想
六、教学重点、难点
重点：
能够有感情的演唱《让世界充满爱》这首歌曲。
难点：
每个学生对歌曲、对事物的理解程度不同，所以在本节课中可能在情感熏陶方面有一定的难度。
七、教学工具
多媒体、钢琴、表演道具
八、教学过程
阶段目标
教师活动
学生活动
设计意图
媒体应用
一、导入
1、教师播放多媒体
9、11事件和5、12汶川地震视频
2、教师播放战争和灾难过后世界一片安宁祥和的图片。
3、师提问通过以上事件说明了什么样的主题。
1、学生观看视频并听教师作动情解说。
2、学生根据观看到的视频结合自身感受回答问题。
3、学生打开课本。
通过教师所设计的情境让学生身临其境感受到世界人们的爱
展示视频
二、学唱歌曲《让世界充满爱》
1、播放多媒体初听歌曲。
2、教师提问歌曲的词曲作者，并说出《让世界充满爱》的背景。
3、学生跟随音乐学唱歌曲。
4、请同学们介绍郭峰的其它歌曲并演唱。
1、学生观看大
升级会员 