新版译林3BUnit4二次备课.docx
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新版译林3BUnit4二次备课
教学内容
Unit4Where’sthebird?
（StorytimeSongtime）
教学目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
90%学生能听懂、会读、会说以上单词
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…。
85%学生能运用以上日常用语
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
90%学生能朗读对话内容并复述
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
80%学生能在日常生活中运用这些交际用语
5.能正确演唱歌曲。
95%学生能演唱歌曲
教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
90%学生能朗读对话内容并复述
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
80%学生能在日常生活中运用这些交际用语
教学准备
图片，PPT
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
Stepone
Let’stalk
Steptwo
Presentation
Step3Storytime
Step4Singasong
Step5
Homework
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
T:
Nicetomeetyou.
2.Singasong
T:
Doyoulikesinging?
T:
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
T:
First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.
（播放歌曲一遍）
T:
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.
T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
Playagameandlearnthenewwords
T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
T:
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
T:
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
T:
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
T:
Nowlet’splayagamewiththisbird.（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）Where’sthebird?
Guess!
T:
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）Where’sthebird?
Guess!
T:
Look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
1.Watchthecartoonandanswertwoquestions
1）、Isthebirdbehindthedoor?
鸟在门后吗？
2）、Whereisthebirdatlast?
最后鸟在哪里？
（播放课文录音）
（播放课文动画核对答案）
T:
Isthebirdinthetree?
2.Listenandstick
T:
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.Let’slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
3.Readthestory
T:
Finished?
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
T:
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
T:
AndPicture2,look,where’sthebird?
T:
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.
4.Tellthestory
T:
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
T:
Where’sthebird?
T:
Now,it’s…
T:
Oh,It’snothere.It’s…
T:
Where’sthebirdnow?
T:
Oh,look,nowit’s….
T:
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
1.Sayarhyme
T:
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
T:
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）
T:
Let’strytosayittogether.
（教little和all）
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.
（播放歌曲动画）
T:
Canyoutrytofollowit?
T:
Good!
Let’ssingitwithsomeactions.
1.听磁带，读故事5遍。
2.用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
S:
Hello,MissJuan.
S:
Nicetomeetyou,too.
S:
Yes.
S:
OK.
老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作
再次播放歌曲，学生加上动作一起唱
S:
…
S:
It’sonthebook.
S:
It’sunderthebook.
S:
It’sinthebook.
.
S:
…
S:
…
No,it’snothere.
S:
It’sinthetree.
S:
Yes!
播放课文录音,学生两人合作完成
播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对
S1&S2:
…
S:
It’sunderthedesk.
S1:
Where’sthebird?
S2:
It’sunderthedesk.
S:
Howbeautiful!
S:
It’sunderthedesk.
S:
Behindthedoor.
S:
Onthechair.
S:
It’sinthedesk.
S:
Inthetree.
S:
Three.
学生跟唱
师生交流
个别交流
老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作
再次播放歌曲，学生加上动作一起唱
老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里，学生猜，并教授新词。
老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上，学生猜。
教师播放录音
学生带着问题听录音。
播放课文动画核对答案
播放课文录音,学生两人合作完成
播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对
每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in
打开书，先独自读课文，再同桌合作读一读全文。
老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述
请打开书，同桌合作读一读全文
老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述
老师带学生边做动作边唱
练习设计
完成评价手册
板书设计
Unit4Where’sthebird?
Where’sthe…?
It’son/behind/in/under/beside…
Where’sthe…?
Guess!
Isiton/behind/in/under/beside…?
No,itisn’t./Yes,itis.
教学内容
Unit4Where’sthebird?
（FuntimeSoundtime）
教学目标
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
90%学生能熟练运用以上句型
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
85%学生能正确运用以上介词
3.能体会字母d的发音[d]。
95%学生能体会字母d的发音
教学重点
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
85%学生能正确运用以上介词
教学难点
能体会字母d的发音[d]。
95%学生能体会字母d的发音
教学准备
图片，PPT
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Revision
Step2Funtime
Step3SoundTime
Step4Task
Step5Homework
1.Singthesong
T:
Hello,boysandgirls.
T:
（出示第一课时中的小鸟）Doyourememberthislittlebird?
T:
Let’ssingthesong“Whereisthebird?
”
（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.
T:
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.
3.Reviewthestory
T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
1.Reviewthewords
T:
OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?
（PPT出示4个介词）
T:
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.（PPT出示TIP）Trytofollowme.
T:
Boysandgirls,doyoulikegames?
2.Playthegame
T:
Great!
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…
T:
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
T:
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
（教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔）
T:
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.（学生闭上眼睛，教师藏好铅笔）
T:
Nowopenyoureyes.
T:
Yes./No.
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——（再次提示黑板板书）
1.Saythesentences
T:
Good!
Itseemsyouplaythegamesverywell.Andwehavethreemorewordsinthisunit,andthatis——（PPT出示3个单词）
T:
Good.Andlook,thebirdisflyingaway.Whereisitnow?
（PPT显示Soundtime图）Oh,it’shere.
T:
Look,theboyissayingsomething.Canyoutrytoread?
T:
Good!
Andcanyoureadthis?
Readinpairs.
T:
CanyoutellustheChinesemeaning?
2.Readthewords
T:
HowmanyDscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
T:
Canyoureadthemallagain?
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter“d”?
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
d,d,desk,d,d,stand…
（学生读单词）
T:
Canyoufindmorewordslikethem?
Discussinyourgroupsnow.
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound[d],canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？
T:
Look,thisisanotherbeautifulbird.Whosebirdisthis?
你们知道她的主人是谁吗？
T:
Well,ifyouwanttoknow,you’llhavetofindfourthingsinaroom.（PPT显示要找的东西的单词）
T:
Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?
It’s…”（PPT显示图）Workinpairs,please.
T:
Look!
Whoishermaster?
T:
Welldone.Youdidagoodjob.
1.读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏
3.自己设计不同的游戏复习学过的单词。
S:
Hello,MissJuan.
S:
Yes.
Singtheminyourgroups.
S:
集体反馈唱歌3段
S:
集体给课文动画配音
S:
On,in,under,behind.
S:
Usegamestohelprememberwords.Here’stheChinesemeaning.
S:
Yes.
Ss:
Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencilbox.
Ss:
Whereisthepencil?
S1:
Isitin/on/under/behindthepencilbox?
Ss:
Yes./No.
S:
It’sabook/schoolbag/pencilbox/pencil.
S:
Isit…?
Ss:
Desk,chairandbird.
S:
Bird,bird,don’tflyaway.（PPT显示flyaway的中文意思）
S:
Bird,bird,don’tflyaway,standonmydeskandbemyfriend,OK?
S:
…
S:
Seven.
S:
再读7个单词（学stand的意思）
S:
[d].
S:
```
Discussinpairs.
S:
No.
S:
Milk,egg,icecreamandkey.
S:
Whereisthemilk?
S:
It’sonthedesk.
S:
Whereistheicecream?
S:
It’sbehindthecar.
S:
Whereisthekey?
S:
It’sunderthetable.
S:
Whereistheegg?
S:
It’sonthechair.
（教师根据学生回答，点出相关物品的位置）
S:
Mike.
播放歌曲，学生唱
教师示范演唱第一段
PPT出课文另外三幅图片Singthemingroups.
尝试表演。
复习四个介词，学生用各种方式读。
学生看图说一说四幅图
生生互动
一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜
小组合作
学生单独完成。
与同桌一问一答。
学生在小组内玩此游戏
PPT显示flyaway的中文意思
学生通过读一读单词，单独发现字母d的发音。
学生列举，教师板书
学生讨论，反馈
把东西放在某处Where’s…?
（检验几个学生）
学生5秒钟看图
学生同桌互相问答
利用课件进行人机对话
练习设计
完成评价手册
板书设计
Unit4 Where’sthebird?
Abird.Howbeautiful!
underyourdesk.
Where’sthebird?
It’sbehindthedoor.（nothere.）
onyourchair.
inmydesk.
inthetree.
教学内容
Unit4 Where’sthebird?
（CartoonTimeCheckouttimeTickingtime）
教学目标
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
90%学生能理解Cartoontime部分并会表演
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
100%学生能进行客观的自我评价
4.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
80%学生能在日常生活中运用这些交际用语
5.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
80%学生能把自己表达的内容在老师的帮助下写下来
教学重点
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
90%学生能理解Cartoontime部分并会表演
教学难点
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
80%学生能在日常生活中运用这些交际用语
教学准备
图片，PPT
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Warmup
Step2Cartoontime
Step3TickingTime&Checkouttime
Step4Task
Step5
Homework
Hide-and-seek
T:
Hello,boysandgirls.
T:
Howareyoutoday?
T:
Boysandgirls,todaylet’splayagame.
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