三年级科学第一的集体备课手册模板.docx
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三年级科学第一的集体备课手册模板
备课手册
BEIKESHOUCE
学科
年级
学年度
第学期第本
（本学期共本）
单位
主备人
单元教学计划
（第一单元）
单
元
教
材
分
析
《植物新生命的开始》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物的生长变化》第一课。
本单元共七课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的，从孕育生命的种子开始，到播种，种子长出根芽，出土变成幼苗，植物长高长大，最后开花结果，又长出新的种子。
这一过程伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。
教学任务旨在引领学生在种植凤仙花过程中，学习栽培技能，研究植物变化规律，认识植物各器官的功能的关系，并在观察、记录、预测、整理、分析、交流学习活动中，体会观察研究方法，为研究其他植物、动物的生长奠定基础。
教
学
目
标
设
定
科学概念：
1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
.引发关注植物生长变化的兴趣。
教
学
重
点
难
点
绿色开花植物的生长都要经历一定的生命周期。
种子的大小，颜色，形状是不同的。
植物的根茎叶都是用一定的作用。
教
学
整
体
构
思
与
建
议
《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：
1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？
它们的一生发生了哪些变化？
2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？
3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
教
学
整
体
构
思
与
建
议
三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
教
学
资
源
与
开
发
教学挂图
课
时
安
排
七课时
课时备课
课题
植物新生命的开始
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
教学重、难点：
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
课前准备：
各种植物的种子、放大镜。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入新课
1、师：
小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：
思考后，回答老师提出的问题。
3、师：
（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、记录我们的想法
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
三、观察植物的种子
借助放大镜观察。
每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
1、生：
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
2、师：
展示学生画的作品。
3、师：
指名学生说说自己画的作品的意义。
4、师：
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
1、师：
观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
2、生：
（说自己的想法）
3、师：
你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
4、生：
（观察植物的种子）
5、师：
通过观察植物的种子，你发现了什么？
6、生：
（汇报自己的发现）
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
四、总结
（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
8、师：
不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？
9、师：
要知道种子的里面有什么，该怎么办？
练习设计：
课后再搜集不同种子观察他们有什么异同
板书设计：
1.植物新生命的开始
外部：
形状、大小、颜色
植物的种子
内部：
胚根、胚芽
教后反思：
课时备课
课题
2种植我们的植物
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
学习掌握播种技能；
过程与方法：
在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；
情感态度价值观：
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
教学重、难点：
【教学重点】：
播种的方法
【教学难点】：
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
课前准备：
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入新课
二、学习播种方法
讲授播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
1、师：
请大家看P4页中的“播种方法”。
2、生：
阅读P4页中的“播种方法”。
3、师：
指一名学生说说播种的方法。
4、师：
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
三、做观察记录表，做好观察和记录
1、讲解怎么画《凤仙花》生长变化记录表
2、观察记录凤仙花的要求
每天记录一次根的长度，每周测量一次植株的高度，观察叶的形状和数量。
1、师：
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：
期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
四、实地指导播种
播种凤仙花的注意事项
1、师：
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
练习设计：
在自己家种植一种自己喜欢的植物
板书设计：
2.种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教后反思：
课时备课
课题
3我们先看到了根
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
教学重、难点：
【教学重点】：
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：
根吸收水分的实验。
课前准备：
试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入新课
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：
思考后回答。
3、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示挂图）我们种植的植物，你先看到了什么？
4、师：
揭示并板书课题：
我们先看到了根
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、观察植物根的生长
观察植物根的生长变化或者生长变化的挂图。
我们发现种子萌发先（），再（），植物的根向（）生长，根的生长速度（）.
三、植物的根有什么作用
植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1、师：
我们种下的植物已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、生：
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的植物。
3、师：
刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的植物，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：
根据学生的汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
1、师：
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、生：
说出自己的想法。
3、师：
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？
下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：
讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
四、教师小结
（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
6、师：
我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
练习设计：
制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，
板书设计：
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教后反思：
课时备课
课题
4种子变成了幼苗
课型
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：
根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：
体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
教学重、难点：
【教学重点】：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：
研究植物叶的作用。
课前准备：
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入新课
植物的生长发育不仅需要水，还需要养料。
植物的生长发育所需的养料是从哪里来的呢？
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、出土后幼苗的变化
凤仙花刚出土的样子。
凤仙花刚出土的茎的颜色。
凤仙花刚出土的叶的样子。
三、叶为植物提供“食物”
1、什么是光合作用。
2、光合作用1771年首次被英国科学家普利斯特利发现。
1、师：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：
以小组为单位互相交流。
1、师：
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：
讨论后说出自己的想法。
3、师：
科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：
板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计：
家庭作业：
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板书设计：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教后反思：
课时备课
课题
5、茎越长越高
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：
激发学生研究植物的兴趣。
教学重、难点：
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
课前准备：
植物光合作用的课件
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入新课
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，叶子可以制作植物生长发育所需要的养料，植物的茎，在植物的生长发育中有什么作用呢？
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、整理有关茎的观察记录
1、交流搜集到的数据。
2、根据搜集的数据，指导学生绘制《凤仙花植株高度变化统计图》
二、植物茎的作用
指导学生设计：
植物茎的作用的实验过程，根据观察到的现象，总结出实验结论。
我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化?
完成《凤仙花茎的生长变化》记录表
1、师：
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
将你的想法记录下来。
2、师：
①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：
提出问题（茎有什么作用？
）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：
观看植物光合作用的课件。
4、师：
教师总结本节课的学习内容
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
三、总结
总结植物茎的作用：
运输和支撑。
1、师：
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
练习设计：
家庭作业：
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
板书设计：
5.茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
教后反思：
课时备课
课题
6开花了，结果了
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：
根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：
激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重、难点：
【教学重点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
课前准备：
凤仙花挂图
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、提出任务，导入新课
1、师：
我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、整理并交流我们的观察记录
教师指导学生观察挂图：
交流我们观察记录：
凤仙花的果实从什么地方长出来。
三、研究花变果实的过程
观察凤仙花变化的挂图，学生交流观察到了什么。
指导学生怎么样解剖花朵：
1、用镊子。
2、顺序是从外到内。
3、按顺序摆放花的各部分。
交流活动：
1、师：
组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：
学生分小组交流。
3、师：
根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1、师：
指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：
在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：
引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
四、观察凤仙花的果实
观察凤仙花的果实的形状和颜色，并进行描述。
1、师：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
4、生：
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
5、师：
教师总结
练习设计：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
板书设计：
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教后反思：
课时备课
课题
7我们的大丰收
课型
新课
总课时
授课日期
教学目标：
科学概念：
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
过程与方法：
用适宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：
体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
教学重、难点：
【教学重点】：
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学难点】：
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
课前准备：
个人的观察日记或观察记录表
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、谈话引入
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
二、我们收获了种子
统计一下每棵凤仙花大约结了多少个果实，每个果实里有多少种子。
每个果实的种子都一样多吗？
三、我们获得了植物生长变化的数据
植物的生长周期：
种子——发芽——长叶——开花——结果
植物的六个器官：
根、茎、叶、花、果实、种子
1、师：
统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：
（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：
引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）
1、师：
引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2、师：
指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：
指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师：
引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：
引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师：
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计：
了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
板书设计：
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
教后反思：
课时备课
课题
课型
总课时
授课日期
教学目标：
教学重、难点：
课前准备：
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计：
板书设计：
教后反思：
课时备课
课题
课型
总课时
授课日期
教学目标：
教学重、难点：
课前准备：
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计：
板书设计：
教后反思：
课时备课
课题
课型
总课时
授课日期
教学目标：
教学重、难点：
课前准备：
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计：
板书设计：
教后反思：
课时备课
课题
课型
总课时
授课日期
教学目标：
教学重、难点：
课前准备：
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
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